影響大學(xué)生思想政治教育導(dǎo)向效果的要素分析

摘要：對(duì)于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用程度較高的大學(xué)生群體而言，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育，有著與時(shí)俱進(jìn)、便捷高效等優(yōu)越性。同時(shí)，我們需要考慮到，在網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的當(dāng)今如何實(shí)現(xiàn)在一種信息中吸引大學(xué)生群體的注意力，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育導(dǎo)向效果最優(yōu)化。影響思政教育導(dǎo)向效果的，有內(nèi)容因素和處理學(xué)生反饋的因素，也有主體因素和受眾因素；要分析出現(xiàn)正反效果的要素和原因，直面問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；微信公眾號(hào)；效果；要素分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G651 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：CN61-1487-（2018）05-0049-02

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣普及，越來(lái)越多的思政教育工作者開(kāi)始將新媒體技術(shù)的運(yùn)用作為開(kāi)展思想政治教育工作的重要方式之一。對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作，網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的運(yùn)用起著不可或缺的作用，它有利于將大學(xué)生思想政治教育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，以期取得更理想的效果。在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代背景下，大學(xué)生思政教育工作者將思想政治教育工作的載體從一般認(rèn)知的紙媒、講壇延伸至微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)是時(shí)勢(shì)所趨。然而，運(yùn)用新媒體平臺(tái)將大學(xué)生思想政治教育工作與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合并不能應(yīng)然達(dá)到教育導(dǎo)向的最優(yōu)效果，若不能準(zhǔn)確把握影響此效果的要素，極容易造成傳播內(nèi)容不具吸引力、受眾反饋熱情度不高等情況。由此，有必要深入剖析影響大學(xué)生思想政治教育導(dǎo)向效果的可能性變量，通過(guò)分析各要素對(duì)導(dǎo)向效果所起作用的正面或反面價(jià)值，從而選擇能夠求取大學(xué)生思政教育導(dǎo)向最優(yōu)效果的要素組合。本文以西南政法大學(xué)行政法學(xué)院2016級(jí)官方微信公眾號(hào)為例，就此作一分析。

一、新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育的基本方面

（一）大學(xué)生思想政治教育導(dǎo)向的三個(gè)功能

學(xué)者張耀燦在《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》一書(shū)中，將思想政治目的性、意識(shí)形態(tài)性的體現(xiàn)歸結(jié)為思想政治教育的基本功能。把思政教育的導(dǎo)向功能具體表述為理想信念導(dǎo)向、奮斗目標(biāo)導(dǎo)向和行為規(guī)范導(dǎo)向三方面[1]131。以上提及的導(dǎo)向是三個(gè)不同層次的教育，為大學(xué)生思想政治教育工作梳理了思路并明確了教育與引導(dǎo)的重點(diǎn)。

（二）新媒體平臺(tái)上大學(xué)生思政教育的形式

思政教育形式多樣，而在新媒體上主要以文字、圖片和視頻形式存在，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示以及思政工作者和大學(xué)生受眾之間的線上互動(dòng)，從而提高大學(xué)生受眾主動(dòng)參與思政教育的積極性。以西南政法大學(xué)行政法學(xué)院2016級(jí)官方微信公眾號(hào)為例，針對(duì)上述提及的思政教育導(dǎo)向三個(gè)方面，目前有《薪火相傳》《語(yǔ)重心長(zhǎng)》《學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐說(shuō)》《行政法出彩人》等版塊，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、人生及職業(yè)規(guī)劃、當(dāng)代青年行為規(guī)范等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的正向引導(dǎo)。

二、新媒體背景下大學(xué)生思政教育導(dǎo)向的效果

（一）大學(xué)生受眾反響積極，導(dǎo)向的正面效果顯著

以微信公眾號(hào)這一新媒體平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，因形式相較于傳統(tǒng)的報(bào)刊宣傳、課堂說(shuō)教等教育方式而言更貼近學(xué)生的生活習(xí)慣，能使其在課余時(shí)間潛移默化地接受思政教育。因此在思政教育中采用大學(xué)生受眾普遍感興趣的話題內(nèi)容，更容易調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與的熱情，最終獲得導(dǎo)向的正面效果十分顯著。如西南政法大學(xué)行政法學(xué)院2016級(jí)官方微信公眾號(hào)，學(xué)生線上點(diǎn)贊和留言數(shù)量較高的內(nèi)容集中在年級(jí)的活動(dòng)和年級(jí)風(fēng)采人物等方面，最具代表性的是2017年的班級(jí)風(fēng)采大賽和《行政法出彩人》版塊。從調(diào)查數(shù)據(jù)反饋的信息及綜合其他大學(xué)官方微信公眾號(hào)情況分析，大學(xué)生受眾對(duì)校園內(nèi)近期事件的興趣更濃厚、關(guān)注度更高。

（二）過(guò)分注重形式而忽略內(nèi)容，未達(dá)到教育導(dǎo)向的目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生思想政治教育工作提供了新的平臺(tái)和教育形式，有助于增強(qiáng)教育引導(dǎo)的正面效果。然而，在新媒體背景下開(kāi)展的思想政治教育工作，也出現(xiàn)了學(xué)生參與度高但是思政教育導(dǎo)向的效果反而很小甚至產(chǎn)生負(fù)面效果的現(xiàn)象。這是因?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育過(guò)程中過(guò)于注重形式和對(duì)學(xué)生的吸引力，導(dǎo)致過(guò)分迎合學(xué)生的需求而一味嘩眾取寵，使導(dǎo)向效果不突出甚至失去思政教育的內(nèi)涵和初衷。這就需要大學(xué)思政工作者在使用微信公眾平臺(tái)等新媒體方式時(shí)，要把握好導(dǎo)向目標(biāo)和教育形式的主次關(guān)系。

三、利用新媒體開(kāi)展大學(xué)生思政教育出現(xiàn)正面效果的要素分析

（一）內(nèi)容要素

以微信公眾號(hào)進(jìn)行大學(xué)生思想政治導(dǎo)向教育，選擇大學(xué)生群體喜聞樂(lè)見(jiàn)或貼近生活的話題和內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，容易抓住受眾的注意力且不會(huì)帶來(lái)諸如傳統(tǒng)說(shuō)教形式給學(xué)生造成的排斥感。除此之外，在選擇大學(xué)生思想政治教育素材時(shí)緊扣導(dǎo)向的三大功能，是促使最終產(chǎn)生正面效果的必要前提。譬如西南政法大學(xué)行政法學(xué)院2016級(jí)官方微信公眾號(hào)，曾在2017年“雙十一”前夕發(fā)布特輯《聊聊那些有關(guān)“雙十一”和網(wǎng)購(gòu)的事兒》，幽默風(fēng)趣而不失正能量地提醒學(xué)生警惕網(wǎng)購(gòu)詐騙以及合理消費(fèi)。此類(lèi)內(nèi)容貼近大學(xué)生日常生活，容易達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的導(dǎo)向效果。

（二）對(duì)反饋加以總結(jié)并改進(jìn)

利用微信公眾號(hào)等新媒體手段開(kāi)展思政教育工作，屬于雙向互動(dòng)的教育模式，一大特點(diǎn)是受眾能夠即時(shí)在平臺(tái)上參與討論與反饋。若能正確思考與處理這些反饋，并最終形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)運(yùn)用到其后的思政教育工作中，可以提高大學(xué)生思政教育工作的質(zhì)量。正如邱奇芳等學(xué)者在《信息化時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值導(dǎo)向與模式創(chuàng)新》中的觀點(diǎn)：信息化時(shí)代大學(xué)生思政教育要化經(jīng)驗(yàn)式教育為科學(xué)式、技術(shù)式教育。[2]如本次在年級(jí)的問(wèn)卷調(diào)查獲得的反饋可知，學(xué)生普遍對(duì)幽默風(fēng)趣風(fēng)格的微信推送內(nèi)容興趣較大，這也符合大學(xué)生年齡段的特點(diǎn)。據(jù)此，大學(xué)生思政教育工作者就可以在日常運(yùn)用新媒體開(kāi)展工作時(shí)考慮將大學(xué)生思想政治教育的導(dǎo)向內(nèi)容結(jié)合輕松的方式加以表現(xiàn)，提高大學(xué)生受眾的閱讀興趣和自主接受能力。

四、利用新媒體開(kāi)展大學(xué)生思政教育出現(xiàn)反面效果的要素分析

（一）主體要素

大學(xué)生思想政治教育工作者在運(yùn)用微信公眾平臺(tái)等新媒體手段開(kāi)展思政教育工作的過(guò)程中，宣傳力度和重視程度在極大可能上也影響著教育導(dǎo)向的效果。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上能夠接觸到的信息很多，網(wǎng)絡(luò)快餐文化使人們習(xí)慣性過(guò)濾未被重視的信息。因此，若大學(xué)生思政教育工作者自身未能及時(shí)有效地進(jìn)行宣傳，不重視新媒體手段對(duì)于思政教育的作用，要使大學(xué)生受眾在眾多網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容中提高對(duì)思政教育信息的關(guān)注度是極其困難的。

（二）受眾要素

在大學(xué)生受眾層面，學(xué)生不主動(dòng)反饋和低參與度，可能造成思政教育導(dǎo)向出現(xiàn)反面效果。聯(lián)系前文的內(nèi)容要素來(lái)說(shuō)，大學(xué)生受眾在接受思政教育的互動(dòng)過(guò)程中不積極更多是因?yàn)閮?nèi)容和形式選擇上的不完善。然而，若不能得到大學(xué)生受眾的主動(dòng)反饋，就不能優(yōu)化微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生思政教育工作的質(zhì)量，從而形成惡性循環(huán)。綜合上述現(xiàn)象，需要大學(xué)生思政教育工作者在受眾不積極的情況下化被動(dòng)為主動(dòng)，深入學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查研究，采取有效措施，提高思想政治教育的效果。

五、揚(yáng)長(zhǎng)避短，求取大學(xué)生思政教育導(dǎo)向效果最優(yōu)化

由以上產(chǎn)生大學(xué)生思想政治教育導(dǎo)向正反面效果的要素分析可知，無(wú)論是主體、受眾還是內(nèi)容、反饋處理，都能夠影響大學(xué)生思政教育導(dǎo)向的效果。這就提醒大學(xué)生思想政治教育工作者在運(yùn)用微信公眾號(hào)等新媒體手段開(kāi)展工作時(shí)，需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體貼近學(xué)生生活習(xí)慣、與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)。正如廣西師范大學(xué)唐文紅在《大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)載體設(shè)計(jì)的價(jià)值與要素探析》一文中進(jìn)行的要素分析，大學(xué)生思想政治活動(dòng)載體設(shè)計(jì)在宏觀上必須與我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展目標(biāo)保持一致；在微觀上要滿足大學(xué)生精神世界發(fā)展的需求。載體的形式是如此，內(nèi)容的選擇亦然。以正能量的思政教育內(nèi)容搭配契合大學(xué)生心理和年齡階段的形式，在并非一味迎合需求的前提下推出符合大學(xué)生閱讀口味的中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，輔以大學(xué)生思政工作者在開(kāi)展工作過(guò)程中主動(dòng)獲取受眾反饋以不斷完善思政教育內(nèi)容的質(zhì)量。可以說(shuō)，這是獲取大學(xué)生思想政治教育導(dǎo)向理想效果的要素選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]張耀燦.思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2006.

[2]邱奇芳，孫金波，張明娟.信息化時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值導(dǎo)向與模式創(chuàng)新[J].學(xué)理論，2011（7）.

[3]唐文紅.大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)載體設(shè)計(jì)的價(jià)值與要素探析[J].思想教育研究，2010（4）.

作者簡(jiǎn)介：陳藝元（1997-），女，廣東廉江人，單位為西南政法大學(xué)，研究方向?yàn)榉▽W(xué)。

（責(zé)任編輯：李直）