簡述應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合機(jī)制

蔣麗麗

【摘要】為了實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)和學(xué)習(xí)更好的結(jié)合，從高校的角度來講，高校要積極推動產(chǎn)教結(jié)合，并完善保障機(jī)制；對于企業(yè)來說，要堅決執(zhí)行系統(tǒng)工程理論和TRIZ理論，來推動企業(yè)核心技術(shù)的改良。系統(tǒng)工程理論指導(dǎo)可以提升企業(yè)的管理效率，而TRIZ方法指引人們創(chuàng)造性的解決問題。產(chǎn)教融合在高校的開展關(guān)鍵是高校和企業(yè)通力合作，依據(jù)系統(tǒng)工程理論、TRIZ理論進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)和售后。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型 高校 產(chǎn)教融合機(jī)制

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 18-0057-02

我國的本科、?？圃盒１姸啵囵B(yǎng)了大量的應(yīng)用型人才。但是在人才培養(yǎng)上，高校的專業(yè)設(shè)置雷同導(dǎo)致人才的功能重疊，在學(xué)生畢業(yè)時就業(yè)壓力變大，所以就要解決高校的人才培養(yǎng)問題和社會的人才需求問題，實現(xiàn)二者的供需平衡。高校要創(chuàng)新改革，找到自己的辦學(xué)特色，利用企業(yè)的平臺，為社會培養(yǎng)出需求的人才。

一、關(guān)于產(chǎn)教融合機(jī)制

當(dāng)前的高等院校數(shù)量多、規(guī)模大，應(yīng)用型的高等院校為社會提供了大量的人才，既具備良好的理論基礎(chǔ)，又有很強(qiáng)的實踐能力。但是，高校的教學(xué)長期受傳統(tǒng)教育的影響，在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上，依然存在著種種問題，比如說培養(yǎng)出的人才剛剛進(jìn)入社會，卻發(fā)現(xiàn)人才飽和的情況，空有一技之長卻找不到合適的崗位；再如學(xué)生的創(chuàng)新能力缺乏，或者實踐能力相對較弱。為了增提升學(xué)實力，培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才，應(yīng)用型高校必須加強(qiáng)產(chǎn)教融合的進(jìn)程，研究出具有辦學(xué)特色的產(chǎn)教融合機(jī)制。產(chǎn)教融合的益處良多，可以加強(qiáng)高等院校和企業(yè)的良性互動，同時，產(chǎn)教融合教育能夠培養(yǎng)出更多具備優(yōu)良素質(zhì)的學(xué)生，對高校在社會的綜合能力和競爭力也有提升。產(chǎn)教融合通過對企業(yè)、單位和高校教育資源的利用，突出了在人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢，實現(xiàn)了課堂知識的傳授、學(xué)生實踐能力的提升，最終形成教學(xué)和科研結(jié)合的教育模式。

二、如何實現(xiàn)產(chǎn)教融合的創(chuàng)新

（一）加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)公司發(fā)展

企業(yè)是為了獲取最大的經(jīng)濟(jì)而存在的，而創(chuàng)新能力是企業(yè)存活的基礎(chǔ)、發(fā)展的不竭動力。企業(yè)的創(chuàng)新包含以下幾種形式：a增進(jìn)式創(chuàng)新；b商業(yè)模式創(chuàng)新；c產(chǎn)品和技術(shù)的創(chuàng)新；d新事業(yè)創(chuàng)新。企業(yè)為了保持在市場上的競爭力，就要在科技不斷發(fā)展的大背景下，利用企業(yè)內(nèi)部資源和資金優(yōu)勢，加強(qiáng)同高校技術(shù)上的合作。在產(chǎn)品研發(fā)初期，企業(yè)要積極聽取來自供應(yīng)商和顧客的意見，對合作伙伴提出的想法也要參考，這樣新產(chǎn)品才會迎合市場需求。同時，企業(yè)還要加強(qiáng)同高校的科研合作，實現(xiàn)知識和技術(shù)的融合，為技術(shù)的發(fā)展提供保障。因此，產(chǎn)教結(jié)合模式對于企業(yè)和高校來說是雙贏。

（二）利用系統(tǒng)工程理論、TRIZ理論促進(jìn)產(chǎn)教融合

系統(tǒng)工程理論和TRIZ理論都能有效促進(jìn)企業(yè)決策的制定和技術(shù)的發(fā)展，是引導(dǎo)企業(yè)轉(zhuǎn)型和技術(shù)升級的根本動力。

（1）TRIZ理論

想要做到產(chǎn)教融合，企業(yè)首先要在方法上創(chuàng)新。創(chuàng)造問題的解決理論（TRIZ）就迎合了企業(yè)的創(chuàng)新需求，企業(yè)運(yùn)用TRIZ理論，可讓企業(yè)的創(chuàng)造過程加快。TRIZ理論的核心理念是企業(yè)利用技術(shù)的進(jìn)步進(jìn)行產(chǎn)品的開發(fā)，有效的解決生產(chǎn)中的矛盾，突出思想的創(chuàng)新進(jìn)而解決問題。

（2）系統(tǒng)工程理論

系統(tǒng)工程理論也是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的辦法，其引導(dǎo)指導(dǎo)人們運(yùn)用較強(qiáng)的邏輯思維和對產(chǎn)品的有效管理提升工作效率。

（3）產(chǎn)教融合機(jī)制的構(gòu)建

系統(tǒng)工程理論、TRIZ理論的開展和執(zhí)行，離不開高校和企業(yè)人員的努力，共同建構(gòu)出產(chǎn)品包裝設(shè)計，以及生產(chǎn)方案、售后服務(wù)方案，并得到高校和企業(yè)的共同認(rèn)可。

產(chǎn)教融合機(jī)制的具體流程如下：a系統(tǒng)自提方案的制定；b可行性分析報告的生成；c系統(tǒng)開發(fā)環(huán)節(jié)；d系統(tǒng)運(yùn)作環(huán)節(jié)。這四個流程里，全都需要高校和企業(yè)人員參與其中，這樣才可以確保計劃的正常執(zhí)行，高校和企業(yè)要重點(diǎn)討論技術(shù)如何應(yīng)用，企業(yè)的其他人員要進(jìn)行資料的采集，確保方案的數(shù)據(jù)支持和可行性。

（三）舉例說明產(chǎn)教融合機(jī)制

這是一家設(shè)計服務(wù)企業(yè)，主要提供設(shè)計咨詢業(yè)務(wù)。該企業(yè)利用材料研究和品牌設(shè)計為主要業(yè)務(wù)收入，其中的創(chuàng)意理念由供應(yīng)商和客戶提供，企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品的外包裝設(shè)計。具體的工作流程是，企業(yè)先提出一些設(shè)計方案，結(jié)合客戶的需求進(jìn)行設(shè)計變更，該企業(yè)謀求長期發(fā)展，但是市場占有率較小，因此，該企業(yè)利用了產(chǎn)教融合機(jī)制，把研發(fā)計劃進(jìn)行了創(chuàng)新，力求企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，結(jié)合根據(jù)系統(tǒng)工程理論和TRIZ理論實現(xiàn)理念的轉(zhuǎn)變，把業(yè)務(wù)拓展到由消費(fèi)者決定產(chǎn)品最終設(shè)計方案，幫助該公司把業(yè)務(wù)范圍由委托設(shè)計擴(kuò)展到根據(jù)消費(fèi)者需求，直接提出產(chǎn)品設(shè)計方案，這樣就把產(chǎn)教結(jié)合機(jī)制落到了實處，供需雙方達(dá)成信任，方案一經(jīng)落實，就要利用高校的技術(shù)部分，把設(shè)計理念執(zhí)行下去，重點(diǎn)研究材料。同時，高校學(xué)生進(jìn)入這家企業(yè)實習(xí)的機(jī)會也增多，緩解了就業(yè)壓力。

三、結(jié)語

綜上所述，產(chǎn)教融合機(jī)制是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)，除了會經(jīng)常運(yùn)用到工程理論和TRIZ理論，也和國家的政策制定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動向、技術(shù)的支持環(huán)境和文化的需都有著不同程度的聯(lián)系。產(chǎn)教融合模式的制定和發(fā)展，需要企業(yè)和高校的共同努力，也需要政府的支持和幫助，因此，政府要出臺相關(guān)的積極政策，加大資金投入，為產(chǎn)教融合模式的運(yùn)行提供保障。

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