淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的馬克思主義理論教育創(chuàng)新

馮波

【摘要】 2015年12月李克強總理在政府工作報告中提到“互聯(lián)網(wǎng)+”這一名詞之后，各行各業(yè)都開始積極的探索“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展模式，從而促進了經(jīng)濟的發(fā)展，并在一定程度上改變了社會經(jīng)濟的發(fā)展模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”理念也運用到了高校當中，不僅對學生的思想意識產(chǎn)生了重大影響，而且對高校的馬克思主義理論教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。本文將從“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，對馬克思主義理論教育及其創(chuàng)新進行探究和分析。

【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；馬克思主義理論；教育創(chuàng)新

【中圖分類號】A81 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 18-0036-02

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的含義

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指在我們生活中的教育行業(yè)、醫(yī)療服務業(yè)和交通運輸業(yè)等各行各業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)和其他一切信息技術、網(wǎng)絡技術，將兩者有機的結(jié)合在一起，從而創(chuàng)造出新的發(fā)展狀態(tài)或發(fā)展模式。“互聯(lián)網(wǎng)+”和我們的日常生活息息相關、緊密相連。比如，滴滴快車、余額寶理財通等，就是交通業(yè)和金融業(yè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”模式相結(jié)合的產(chǎn)物。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征

其一，結(jié)構重塑性。原有的社會結(jié)構、經(jīng)濟結(jié)構對社會的發(fā)展產(chǎn)生了嚴重的阻礙作用，因此，在現(xiàn)代社會，希望能夠通過運用“互聯(lián)網(wǎng)+”理念和模式解決阻礙社會和經(jīng)濟發(fā)展的難題，從而形成有利于社會和經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)構。其二，驅(qū)動創(chuàng)新性。作為一種新的發(fā)展模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”將充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，使其促進社會和經(jīng)濟的發(fā)展。其三，跨界融合性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”就是將兩個有關系的，甚至是毫無關系的客體進行跨界融合，為原來的模式注入新的生命力。

二、馬克思主義理論教育的內(nèi)涵

教育者對學生進行馬克思主義理論知識的指導，讓學生能夠認識和了解馬克思主義理論，并在此過程中，加強對馬克思主義理論的傳播，讓學生在實踐的過程中能夠運用馬克思主義理論分析問題和解決問題，有助于學生形成馬克思主義的思維模式。內(nèi)容包括馬克思主義基本原理、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)和法律基礎及中國化的馬克思主義理論等，主要形式包括實踐教學、網(wǎng)絡教學和談話等方式。

三、當前高校馬克思主義理論教育存在的問題

雖然高校的馬克思主義理論教育通過采取一些措施取得了一定的進展，但是目前我國的高校馬克思主義理論教育工作中的一些問題依然存在。

1.陳舊化的教學方法

以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代之下，改革和創(chuàng)新教育方法是現(xiàn)代化教育的一項重要任務。從總體上來看，高校馬克思主義理論教育主要以課堂講授為主，其他手段為輔，教學方法和教學理念并沒有緊跟時代的步伐，從而影響了高校馬克思主義理論教育的教育效果和教學質(zhì)量。為了解決這一問題，對傳統(tǒng)優(yōu)秀的教育方法進行繼承和發(fā)揚的基礎上，高校馬克思主義理論教育必須與時俱進，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式，對提升高校馬克思主義理論教育的質(zhì)量具有重要作用。

2.尚未健全的教育體制

無規(guī)矩不成方圓。如果缺乏健全的教育體制，包括監(jiān)管體制、評價體制和考核體制等的規(guī)定和約束，將嚴重削弱學生的學習積極性和興趣，大大降低教師科研的動力和積極性。希望教育部門和高校能夠高度重視建立健全、完整的教育機制的重要性，并著手建立起一套健全的教育體制，否則，將嚴重影響馬克思主義理論教育的實效性和教學質(zhì)量，阻礙社會主義事業(yè)的發(fā)展。

3.不夠重視教育的重要性

由于缺乏對馬克思主義理論教育的重視，學校的領導者往往忽視了行動的執(zhí)行力度，一般通過“形式主義”式的行動表示敷衍的態(tài)度，從而導致了效率低下的結(jié)果。這反映了領導者不重視對馬克思主義理論的教育；一些教師在安排課程時，出現(xiàn)嚴重縮水的現(xiàn)象，不僅完成不了基本的教學任務，就連教學質(zhì)量也表現(xiàn)的參差不齊；在學校領導者和教師的影響下，學生則更加不重視馬克思主義理論的教育，他們把馬克思主義理論的教育當作一門枯燥乏味的課程，根本提不上興趣。高校作為馬克思主義理論教育的主陣地，應該加強對馬克思主義理論的教育工作。

4.課程建設缺失平衡性

目前我國高校的馬克思主義理論教育依然存在不平衡的課程建設的現(xiàn)象。比如說，缺乏梯度性的課程設置不符合學生的成長規(guī)律；教學內(nèi)容脫離了社會的需要，沒有針對性地對學生的學習和實踐能力進行培養(yǎng)等。在課程教學的過程中，教育工作者應該進行深入的思考和分析，應該如何讓教育真正做到理論聯(lián)系實際。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下提升馬克思主義理論教育的舉措

1.轉(zhuǎn)變教育觀念

為加強新時代馬克思主義理論教育建設，繼續(xù)打好提高馬克思主義理論教育質(zhì)量和水平的攻堅戰(zhàn)，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，高校必須遵循思政工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律，堅持“內(nèi)容為王”，創(chuàng)新“打開方式”，著力深化改革。將互聯(lián)網(wǎng)與馬克思主義理論教育相結(jié)合，緊跟時代發(fā)展的步伐，高度重視“互聯(lián)網(wǎng)+”對馬克思主義理論教育的重要性和意義。

首先，高校需要樹立開放的教學理念，而不是一味的采取課堂講授的形式學習馬克思主義理論，這樣的教學方式使得課堂教學比較枯燥乏味。為此，高校應該順應時代發(fā)展的潮流，讓學生的心理發(fā)展和需要得到最充分的滿足，讓馬克思主義理論從書本走向網(wǎng)絡，真正做到入心、入腦。

其次，教師還必須樹立平等的教學理念，傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學方式已經(jīng)不能適應新時代理念下的教育教學方式了，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，學生能夠在平等的條件下獲得網(wǎng)絡資源，充分尊重學生的主體地位，讓學生能夠進行自主學習，從而更好地提高學生的學習能力，更好的學習馬克思主義理論。除此之外，加強對學生的人文知識教育，堅持以人為本的理念，尊重學生的主體地位，對培養(yǎng)具備良好的思想政治素質(zhì)的人才具有不言而喻的重要性。

2.提升“互聯(lián)網(wǎng)+”的監(jiān)管能力

高校需要增強對“互聯(lián)網(wǎng)+”的服務能力和監(jiān)管能力，加大人力、技術和資金上的投入，優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”的服務水平，除此之外，“互聯(lián)網(wǎng)+”的監(jiān)管能力也非常重要。由于互聯(lián)網(wǎng)上很多信息都是在虛擬的條件下發(fā)布和傳播開來的，而有些信息可能被一些居心叵測的人虛擬化、夸張化、虛假化了等，其真實性往往經(jīng)不起考驗，為此，作為高校的學生，需要“互聯(lián)網(wǎng)+”加強監(jiān)管能力，來營造一個健康良好的輿論環(huán)境，有助于學生形成積極向上的學習態(tài)度和樂觀向上的生活態(tài)度，有助于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，高校應該對校園的網(wǎng)絡環(huán)境進行嚴格的監(jiān)管，建立良好的監(jiān)管機制和預警機制，營造健康的網(wǎng)絡環(huán)境，良好的文化環(huán)境。

3.優(yōu)化教育資源

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代下，高校學生獲取信息和資源大多都是通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)的，高校的馬克思主義理論教育可以從學生的需求出發(fā)，由于不良和有害的信息將給學生的價值觀和思想行為造成消極影響，對各種各樣、包羅萬象的信息需要進行取其精華、去其糟粕的篩選，發(fā)現(xiàn)、保留有益的積極向上的內(nèi)容，讓教育內(nèi)容更加充實，堅決抵制惡意信息，并提高學生辨別不良信息的能力，只有這樣才能優(yōu)化網(wǎng)絡教育資源。另一方面，還要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和作用，整理最新的有效信息，有針對性的對學生進行馬克思主義理論的教育和指導。同時，高校應該根據(jù)不同年級、不同認知水平、不同理解能力特征的學生，采用不同的方法，按照不同層次的教育內(nèi)容去引導和教育他們。因此，高校的馬克思主義理論教育應該注重將理論與實踐相結(jié)合，探討應該如何運用已知知識付諸于社會中，去解決現(xiàn)實生活中遇到的問題。

4.創(chuàng)新教育模式

全國對高校馬克思主義理論的教育需要實現(xiàn)互聯(lián)互通，能夠共享教育經(jīng)驗，溝通科研成果等，有助于豐富馬克思主義理論教育的內(nèi)容，使得教育模式多樣化。比如，高?？梢酝ㄟ^建立一個完整的馬克思主義理論教育網(wǎng)站，方便學生瀏覽實時熱點新聞和馬克思主義理論的前沿信息，來激發(fā)學生對學習馬克思主義理論的興趣和積極性，或者積極探索“專家請進來，學生走出去”的思政課實踐育人新模式，或者通過講座的方式啟迪、熏陶學生的思想政治文化內(nèi)涵，幫助大學生學深悟透，打牢大學生成長成才的科學思想基礎，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強大學生對思想政治理論課的參與感與獲得感，發(fā)揮了積極的促進作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下，高?？梢越⒁粋€師生互動、平等交流的平臺，通過對學生網(wǎng)絡教學馬克思主義理論的方式，可以將枯燥乏味的課本知識理論轉(zhuǎn)化為圖文并茂的圖畫內(nèi)容或視頻內(nèi)容，將馬克思主義理論的知識以更加值觀和形象的方式介紹的給學生，活躍了課堂氣氛，使得課堂教學更加生動活潑，增強學生對馬克思主義的理解。

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