高中英語教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境滲透德育

韋桂梅

【摘要】新課改的不斷深化對現(xiàn)階段的教育界產(chǎn)生了很大的影響，尤其是英語教學(xué)環(huán)節(jié)。高中是學(xué)生們正確三觀養(yǎng)成的重要時期，所接受的理念對之后學(xué)生們的行為會產(chǎn)生很大影響，為此在各門學(xué)科中都應(yīng)貫徹對學(xué)生們品德的教育。如高中英語便是對學(xué)生們滲透德育的重要學(xué)科。英語屬文科，對學(xué)生們的通讀性和理解性要求特別高，因此十分適合在教學(xué)的環(huán)節(jié)中滲透德育。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué) 情境創(chuàng)設(shè) 滲透德育

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 18-0011-02

素質(zhì)教育的不斷深化對現(xiàn)階段的學(xué)生們提出了更高的要求，傳統(tǒng)教學(xué)方式中單純的追求學(xué)生們學(xué)習(xí)成績上升的情況已經(jīng)不復(fù)存在，取而代之的是對學(xué)生們“德智體美”全面發(fā)展和對知識的應(yīng)用能力的要求，因此在英語教學(xué)的過程中加之德育就顯得很有必要；另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的英語教學(xué)方式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代社會的發(fā)展，提升英語教學(xué)的一個重要的手段便是通過情境創(chuàng)設(shè)的方式。但反觀現(xiàn)階段的教育界，情境教學(xué)方式的不完善以及不能和德育良好結(jié)合的現(xiàn)象比比皆是，嚴(yán)重滯緩了對高中生德育的腳步。基于此，本文對現(xiàn)階段高中英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過情境創(chuàng)設(shè)來滲透的德育的方式進(jìn)行系統(tǒng)的探究。

一、在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生處理好師生關(guān)系

處理好師生關(guān)系是提升課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)效率的一個重要的手段；同時尊敬師長也是學(xué)生們必須具有的一個基本的素養(yǎng)。為此教育者應(yīng)首先建立良好的品行，樹立威信，成為一個值得學(xué)生們尊敬的教育者，唯有這樣才可讓學(xué)生們建立其正確的尊師重道的理念。

如針對性的在正式開課之前的課堂活動，可將“traditional culture”作為主題，在第一堂課便讓學(xué)生們通過自己積極的討論來樹立正確的處理師生關(guān)系的方式；分別討論我國的traditional culture，并積極引導(dǎo)，讓學(xué)生們將更多的目光集中在教與學(xué)的概念上。糾正學(xué)生們對師生關(guān)系的錯誤認(rèn)知。

二、情景創(chuàng)設(shè)的解決問題環(huán)節(jié)中滲透德育

解決問題的能力也學(xué)生們應(yīng)著重樹立的品德之一。很多英語問題無法解決并不是英語問題有多難，而是大部分的學(xué)生沒有自信，不想轉(zhuǎn)變自己所學(xué)習(xí)的知識點在待解決的問題中，為此難以克服困難。

為此在情景創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)中便應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生們解決問題的能力。學(xué)生們的學(xué)習(xí)都是存在動機(jī)的，一般動機(jī)大，學(xué)習(xí)成績也就容易提升；反之，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力小，相應(yīng)的提升成績的過程也就比較困難。

英語并不是母語，為此學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中也會存在一定的逃避心理，不敢面對等消極態(tài)度的存在，不但不能有效的幫助學(xué)生們提升成績，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生們將來在面對實際問題之后的態(tài)度。

另外部分學(xué)生也會存在思維定式，轉(zhuǎn)變知識點的能力比較差。但英語與所有的語言都相同，是一種比較抽象的藝術(shù)，在表達(dá)的環(huán)節(jié)中具有很大的靈活性。若不能學(xué)會舉一反三，必然對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。

如在必修一中的“Nelson Mandela”這一節(jié)課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，可通過情境創(chuàng)設(shè)的方式加入自己的實際體會。

所提出的具體問題可以為：

Do you get on well with your homework？或者更加清晰的表述方式：How do you face the dilemma？

在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生們簡單講述自己印象最深的一次面對困境的問題，根據(jù)記憶心理效應(yīng)，多數(shù)學(xué)生們印象最深的多數(shù)都是自己如何解決困惑已久的麻煩的過程，通過互相講述自己解決問題的方式來傳遞正能量，提升學(xué)生們的實際解決好問題的能力。

三、情景創(chuàng)設(shè)的討論環(huán)節(jié)中樹立正確的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

習(xí)慣是一種對待某種事物所固有的觀念，良好的習(xí)慣便是對特定事物的正確態(tài)度。幫助學(xué)生們建立正確態(tài)度對學(xué)生們品德的養(yǎng)成有很大的意義，為此可在英語情景創(chuàng)設(shè)的過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)：

如在必修3“Healthy eating”這一單元中，便是很適合對學(xué)生們的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的好素材。在情景創(chuàng)設(shè)的過程中可首先引入問題：What are the disadvantages of eating junk food？

垃圾食品學(xué)生們或多或少的都有接觸，不管學(xué)生們喜食與否，學(xué)生們或多或少的都能對垃圾食品的危害有所了解。而積少成多，學(xué)生們累積的對垃圾食品的概念越多，必然會在食用垃圾食品的過程中有所顧慮。反饋到意識里，學(xué)生們對不良飲食習(xí)慣的依賴程度也就相應(yīng)的下降。

四、在情景創(chuàng)設(shè)組織環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生建立自強不息的精神

天行健，君子以自強不息。自強不息和永不言棄的精神自古有之，是我們的先賢們留給我們的寶貴財富，就算在現(xiàn)代社會中也有很大的實際作用。為此可在英語情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)中加以表現(xiàn)：

如高二英語中的“Making a difference”這一課程中，所講述的是著名的物理學(xué)家霍金在面對病魔時候的態(tài)度，霍金并沒有被病魔打倒而是以一種驚人的毅力和恒心來實現(xiàn)對其本身情況的克服，并且成為當(dāng)代物理學(xué)中的“巨人”。

為此可讓學(xué)生們積極的去搜集有關(guān)霍金的知識，多角度的了解霍金，并且對他的行為和履歷進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)和吸取經(jīng)驗，并且提出探究的問題：What is your best habit of staying for the longest time？

何為學(xué)生們堅持最久的一個習(xí)慣，個人的行為存在一定的差異性，或者少部分學(xué)生能夠堅持一個好的習(xí)慣或者大部分學(xué)生無法堅持，讓學(xué)生們充分的意識到差距和自身存在的不足，才能給學(xué)生們彌補不足的動力。

五、在情景創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生們樹立理想和感恩精神

理想是現(xiàn)階段的學(xué)生應(yīng)必須樹立的目標(biāo)。理想本身是學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力之一，是引導(dǎo)學(xué)生們走向成功的必經(jīng)之路。為此可單獨的設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生們積極踴躍的發(fā)言，簡單講述自己的理想以及分享自己喜歡的英語勵志句子，挑選好的可適當(dāng)寫在展板上，如在教學(xué)的環(huán)節(jié)中收集到的：

pain past is pleasure；Sweat is the lubricant of success.

此外感恩也使學(xué)生們必須樹立的一種精神，為此可通過融入情境創(chuàng)設(shè)的方式來進(jìn)行，如在學(xué)習(xí)高二的“Festival”這一單元時，可創(chuàng)設(shè)情況：How many festivals in China；Which day is Mother's（or Father's）Day？

通過這樣的方式來讓學(xué)生們直面自己在生活中可能錯過的關(guān)于父母的節(jié)日，并且讓學(xué)生們積極思考和分享，在這一天內(nèi)，自己都做了什么事情，收獲到了父母怎樣的反饋。

此外適當(dāng)?shù)墓膭钜彩菍W(xué)生們更加積極踴躍維持現(xiàn)有良好習(xí)慣和道德的重要方式，為此可在學(xué)生們表現(xiàn)比較好的情況下對學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

六、結(jié)語

綜上所述，情境創(chuàng)設(shè)和英語教學(xué)環(huán)節(jié)中融入德育，都是我們在新時期所面臨新事物，因為很少實際參考的方式，導(dǎo)致我們每走的一步都是創(chuàng)新的一步。為此在實際應(yīng)用的環(huán)節(jié)中應(yīng)在參考資料的基礎(chǔ)上加之對班級內(nèi)實際情況進(jìn)行分析。保障實際教學(xué)的環(huán)節(jié)能夠切實做到實現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)成績提升的效果。

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