議論文寫作專題訓(xùn)練

應(yīng)該說，議論義并不是初中生的主要訓(xùn)練文體，記敘文仍然是初中階段最主要的寫作文體。但不少同學(xué)不善于寫記敘文，特別是偏向理性思維的同學(xué)。不過，近些年中考的命題者們已經(jīng)注意到了這個問題，其命題方向有向兼顧各種義體發(fā)展的趨勢。所以，除了努力提升自己感受生活的能力，建議同學(xué)們遇到適合寫議論文的題目時，積極嘗試去寫。如果你掌握了這一項技能，就比別人多了一項應(yīng)對變化的能力。本欄目的設(shè)計就是通過初三學(xué)生鮮活的寫作案例教大家一些寫議論文的技巧，希望能對同學(xué)們學(xué)寫議論文有所幫助。

寫作指導(dǎo)

要寫好議論文，首先需要對論點有基本的把握，知道論證的重心在哪里。如果能夠分出論證的不同角度或?qū)哟蝿t更好。

其次，需要掌握多方面的素材，最低要求也至少從正面舉一個具有廣泛知名度的事例和一個符合生活常理的、能被人認(rèn)可的生活小事例。如果要增加說服力，還需要聯(lián)系古今中外、正反舉例等?？傊M量證明你的觀點具有普適性，否則需要附加限制條件。

還有，論據(jù)要緊緊扣住論點或分論點，要對論據(jù)加以分析，指出其與論點間的因果關(guān)系；正面事例如何符合論點、反面事例如何不符合論點。

以上三條基本原則是寫好初中簡單議論文的要旨。

升格指導(dǎo)

學(xué)以致用

北達(dá)資源中學(xué)初三 謝常樂

何為學(xué)以致用？周海中的一句話揭曉了答案：“學(xué)而不用則廢，用而不學(xué)則滯，學(xué)用必須結(jié)合，二者缺一不可。”因此，把理論知識和實際應(yīng)用結(jié)合起來，就是學(xué)以致用。

要做到學(xué)以致用，首先就必須在學(xué)習(xí)上下功夫。唯有熟悉了知識，才能合理地應(yīng)用。那么如何才能學(xué)好呢？我認(rèn)為：第一，態(tài)度要認(rèn)真，第二，要會講究學(xué)習(xí)方法，如果做到以上兩點，學(xué)好知識就指日可待了。

學(xué)好只是開端，更重要的是做到與實際應(yīng)用相結(jié)合，這是學(xué)以致用的根本。記得一次化學(xué)競賽，有一道題我苦思冥想了很久，始終不得其解。后來，我突然想到老媽說過，別嫌棄雞蛋殼，它可以補鈣。我恍然大悟，馬上寫出了雞蚤放進(jìn)鹽酸溶液里的化學(xué)方程式，總算過了一關(guān)。很多人在社會上毫無成就，在走向輝煌的大道上止步，原因之一就是他們沒有把理論運用到實踐生活中去。若理論永遠(yuǎn)只是理論，不能應(yīng)用，那么你注定與成功無緣?？v觀歷史長河，阿基米德在洗澡時提出了關(guān)于浮力問題的重大發(fā)現(xiàn)，并用浮力知識順利鑒定出王冠的真假。日本明治天皇派遣留學(xué)生到世界各地學(xué)習(xí)先進(jìn)知識，他們回國后把學(xué)到的理論知識運用到改革中，使日本擺脫了民族危機(jī)，走上富強之路。類似的事例數(shù)不勝數(shù)，有力地說明人類文明進(jìn)步的決定因素就是學(xué)以致用。

人不能脫離社會而生存，在做到學(xué)以致用的同時，我們更應(yīng)為社會服務(wù)，小到一個團(tuán)體，大到一個民族。若我們能把學(xué)以致用放到造福社會的位置上，那么它就如酵母一般，發(fā)揮妙不可言的作用。屠呦呦鉆研一生，發(fā)現(xiàn)了抗瘧的青蒿素，獲得了諾貝爾獎，為中國取得了巨大榮譽，也在醫(yī)學(xué)界開創(chuàng)了新的輝煌。愛迪生用材料學(xué)與電學(xué)知識，發(fā)明了第一盞電燈，照亮了整個地球……反之，若將理論知識實踐到不合理的地方，就會給人類帶來災(zāi)難。

學(xué)以致用，要會學(xué)，會用，更要合理地用。

教師點撥

第一段：周海中只在專業(yè)方面有所建樹，并不是大眾都了解的名人，為了避免在行文上的啰唆，建議在周海中前面加一個“數(shù)學(xué)家”。

第二段：“學(xué)以致用”“學(xué)”的方面不是重點，指出它是很重要的一環(huán)就可以了，如果再去談“如何學(xué)”，勢必分散議論的焦點，所以第二段刪掉“那么如何才能學(xué)好呢？我認(rèn)為，第一，態(tài)度要認(rèn)真，第二，要講究學(xué)習(xí)方法，如果做到以上兩點，學(xué)好知識就指日可待了?！卑训谌巍皩W(xué)好只是開端，更重要的是做到與實際應(yīng)用相結(jié)合，這是學(xué)以致用的根本”放到第二段后面。在“首先”前面加一個“當(dāng)然”。這樣就把整個第二段變成一個過渡段。

第三段中自己的例子解決的并非實際生活的問題，反而是用生活經(jīng)驗解決學(xué)習(xí)中的問題。這與要論證的論點“學(xué)好只是開端，更重要的是做到與實際應(yīng)用相結(jié)合，這是學(xué)以致用的根本”是相反的，即使內(nèi)在邏輯沒有問題，但會給人帶來閱讀障礙，最好換成更直接的例子。

第三段“很多人在社會上毫無成就，在走向輝煌的大道上止步，原因之一就是他們沒有把理論運用到實踐生活中去。若理論永遠(yuǎn)只是理論，不能應(yīng)用，那么你注定與成功無緣?！笔菑姆疵娣治?，后面也要跟隨反面事例。不如從正面分析。這樣可以和后面的正面事例相配合。

最后一段，對應(yīng)第二段的修改，將“會學(xué)”改為“能學(xué)”。（陸晉瑋）