提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量靈活采用互動(dòng)式教學(xué)

周麗秋

【摘 要】我國教育方面的飛速發(fā)展，使得全社會(huì)更加注重學(xué)生的“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展。如何提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，建立和諧融洽的師生關(guān)系，科學(xué)合理的教學(xué)方式起到至關(guān)重要的作用。在小學(xué)美術(shù)課堂中，互動(dòng)式教學(xué)方式的運(yùn)用具有其他教學(xué)方式所無法比擬的優(yōu)越性。對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)面臨的問題加以剖析，并提出針對(duì)性的解決措施。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)式教學(xué)；美術(shù)；教學(xué)質(zhì)量；措施

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）21-0290-02

互動(dòng)式教學(xué)法的重點(diǎn)在于“互動(dòng)”，在小學(xué)美術(shù)的課堂上，互動(dòng)表現(xiàn)于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互配合與相互交流。自從素質(zhì)教育提倡以來，學(xué)生慢慢成為課堂的主體，學(xué)生的思維表達(dá)、觀點(diǎn)闡述越來越受到教師及家長的重視。尤其在小學(xué)美術(shù)課堂，教師以培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和審美情趣為主要目標(biāo)，要想提高美術(shù)教學(xué)效果，采用互動(dòng)式教學(xué)方式，不僅能讓教師掌握對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)權(quán)，而且又不能失去學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，互動(dòng)式教學(xué)真正體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教學(xué)理念，大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，其對(duì)課堂效果的促進(jìn)作用是不言而喻。

一、認(rèn)真剖析小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在問題

1.近年來，我國在教育發(fā)展方面取得了豐碩的成果，但是，大部分小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)沒有足夠的重視。且受我國應(yīng)試教育的影響，許多老師家長們都認(rèn)為美術(shù)僅僅是為了豐富小學(xué)業(yè)余生活的一門課程，他們要求學(xué)生將大部分的時(shí)間用來專注語文、數(shù)學(xué)和英語的成績，學(xué)校本身美術(shù)學(xué)習(xí)分為不濃厚。

2.小學(xué)美術(shù)課堂中，大多數(shù)老師認(rèn)為學(xué)生畫的像不像是評(píng)定學(xué)生作業(yè)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，沒有將學(xué)生的畫畫想象力作為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。

3.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，基本教師基本采用填鴨式教學(xué)方式，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)很少，基本沒有給學(xué)生思考時(shí)間，過于追求課堂紀(jì)律，且教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，只能被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)。另外，學(xué)生之間很少有分享作品的習(xí)慣，學(xué)生無法體會(huì)美術(shù)的真正快樂，除了教師布置的作業(yè)外，學(xué)生很少有自己獨(dú)立的創(chuàng)作行為。

二、努力提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

1.采取互動(dòng)式教學(xué)。

眾所周知，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的不是為了培養(yǎng)繪畫大師，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫欲望。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生家庭環(huán)境、自身性格特點(diǎn)，因材施教，善于挖掘?qū)W生自身優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式教學(xué)環(huán)境，對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。創(chuàng)作來源于生活，沒有生活體驗(yàn)、觀察和認(rèn)識(shí)，根本不能理解事物的構(gòu)造和本質(zhì)，又何談美術(shù)創(chuàng)作呢？生活處處有美，要讓學(xué)生到生活中積累經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美，并把生活中的美用自己的想法融入道繪畫中。

2.增加科學(xué)的輔助工具。

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”小學(xué)生正處于人生的啟蒙階段，激發(fā)繪畫興趣是十分中煙的。在科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展的時(shí)代，使得教學(xué)工具不斷豐富，電子白板、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)媒體等現(xiàn)代化教具的使用，不僅吸引了學(xué)生的課堂注意力，也加大互動(dòng)式教學(xué)課堂的效果?？萍蓟叹呖梢詫?duì)互動(dòng)式教學(xué)方式起到極大的輔助的作用。多媒體課件的制作，增強(qiáng)了學(xué)生參與感，使學(xué)生們對(duì)小學(xué)美術(shù)知識(shí)的理解更加透徹，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的別具匠心。例如，在開展《畫家筆下的童話》這類課程時(shí)，可以借助學(xué)生對(duì)童話的喜愛之心，將《格林童話》等童話故事書中的插畫下載下來，進(jìn)行課堂展示，通過多媒體教學(xué)，可以實(shí)施圖片的放大、縮小以及對(duì)重點(diǎn)部位及人物表情的圈點(diǎn)、涂畫等，讓學(xué)生體會(huì)插畫的表現(xiàn)力和感染力，通過對(duì)插畫的欣賞，提升學(xué)生辨別美丑、善惡的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話故事的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)童話故事進(jìn)行繪畫。

3.創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境。

愛好和興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)生的好奇心都比較強(qiáng)，他們渴望去探索新鮮事物，教師應(yīng)該充分利用他們的好奇心來營造寬松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分展現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)魅力，從而提升他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如，教師先將簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容講解一次，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來畫畫，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式理解和看待事物，不要過多干涉學(xué)生的創(chuàng)作和思維方式，在學(xué)生畫畫期間教師應(yīng)該給予一定的鼓勵(lì)及贊賞，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。另外，教師在課堂上可以利用多媒體來講解，在講解時(shí)可以播放一些關(guān)于畫畫方面的小視頻、小動(dòng)畫等。

4.積極組織課外活動(dòng)。

隨著我國教育體系的不斷完善，課外活動(dòng)已經(jīng)成為教學(xué)過程中必不可少的一部分。小學(xué)生的自制能力較差，教師不能只是一味的課堂來向傳授知識(shí)，這樣他們會(huì)慢慢失去對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。如果經(jīng)常組織課外活動(dòng)，就會(huì)大大的激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，開闊視野，同時(shí)還有助于學(xué)生們找到更多的美術(shù)題材。因此，教師不定期帶領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)課外活動(dòng)，讓學(xué)生自己去觀察大自然，選擇自己想要繪畫的題材，根據(jù)自己所看、所想、所聽去繪畫，然后在繪畫的過程中不斷提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。

5.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。

教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中的作用和地位越來越重，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著越來越深的影響力。學(xué)生可以因?yàn)榻處煹囊痪湓挾老踩艨癫偪駩酆眠@門學(xué)科；也可以因?yàn)槔蠋煹囊痪溆?xùn)斥而萎靡不振，對(duì)該學(xué)科失去信心和興趣。因此，在教師關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)和美術(shù)技能的情況下，要重視學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情。從學(xué)生的心理開始影響，改變學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們充滿熱情，從心里喜歡美術(shù)。評(píng)價(jià)的方式往往具有交互性和互補(bǔ)性，我們只有靈活使用。

三、小結(jié)

我國教育體系在不斷改革和完善，美術(shù)課程越來越為社會(huì)、教育部門重視的一門課程，但是，由于受應(yīng)試制度影響較大，我國大部分小學(xué)美術(shù)教師不能正確認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展的重要性。為改變這一現(xiàn)狀，加快提升我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，互動(dòng)式教學(xué)模式必然成為在今后小學(xué)美術(shù)課堂上的新方向，在一定程度上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造里、想象力。并且教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及小學(xué)生自身發(fā)展的實(shí)際情況制定出一個(gè)較為完善的教學(xué)體系，不斷提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)的最終目的。