• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)

    2018-08-10 10:29:48鄭傳云
    關(guān)鍵詞:提問能力教學(xué)方法小學(xué)數(shù)學(xué)

    鄭傳云

    【摘 要】隨著教育的不斷發(fā)展,對小學(xué)的教學(xué)和小學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)主要由理論與方法、問題與思維構(gòu)成的,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的提問能力是新課改提出的一個重要目標,也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要方法。為了不斷適應(yīng)社會對人才的需求,必須不斷的培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力,實現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中由知識的傳授轉(zhuǎn)化為方法的學(xué)習(xí)、思維的學(xué)習(xí),切實提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

    【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);提問能力;教學(xué)方法

    【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A

    【文章編號】2095-3089(2018)21-0250-02

    在數(shù)學(xué)教學(xué)中,似乎總是老師提問的多,學(xué)生提問的少。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,對激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,開發(fā)他們的智力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和掌握知識有著十分重要的意義。

    一、培養(yǎng)學(xué)生的提問能力

    培養(yǎng)學(xué)生的提問能力可以逐漸的營造一個良好的、和諧的民主環(huán)境,同時還要逐漸的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式,將其中的各類阻礙性問題和糟粕問題予以解決,同時還要對現(xiàn)代化的教學(xué)理念融入其中,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式問題,還要將新時代的教學(xué)優(yōu)勢體現(xiàn)出來,教師還要激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合最終的教學(xué)目標,在實際的教學(xué)中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題,還要善用合理的、科學(xué)的教學(xué)方式,將師生間的距離予以拉近,實現(xiàn)師生間的平等,促使學(xué)生敢于提問,并樂于提問,構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系,減少學(xué)生的心理障礙,營造一個良好的教學(xué)氛圍。這樣將會為后期培養(yǎng)學(xué)生的提問能力奠定良好的基礎(chǔ), 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師還要將自身的教學(xué)引導(dǎo)性優(yōu)勢體現(xiàn)出來,明確學(xué)生的成長需求和學(xué)習(xí)要求,以此為基礎(chǔ),實施針對性的教學(xué),同時還要對學(xué)生的疑惑進行總結(jié)和歸納,并高效的將這些問題予以解決,將會利于后期培養(yǎng)學(xué)生提問能力。

    二、構(gòu)建和諧的課堂

    調(diào)查發(fā)現(xiàn):許多學(xué)生在課中是有“問題”的,但他們?nèi)狈柕挠職夂湍懽R。正是由于學(xué)生怕問,造成了他們不善于思維,不敢于質(zhì)疑,更不會提出自己的問題和觀點以及解題的策略。那么如何使學(xué)生敢問?首先,解決“距離”問題。教師應(yīng)從心底把自己看成和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的共同發(fā)展體,從心靈上與學(xué)生們實現(xiàn)“零距離”,允許他們在質(zhì)疑時犯錯,鼓勵他們質(zhì)疑教師、教材。其次,消除學(xué)生的“二怕”。一怕自己,部分學(xué)生在提問時情緒緊張,要問但無序,可讓學(xué)生課后繼續(xù)完善;二怕他人,部分學(xué)生不敢在集體場合問,生怕被別人恥笑,可讓他們動筆“問”。第三,精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱,讓學(xué)生課前認真預(yù)習(xí),圈畫出問題,打有準備之仗。這樣久而久之學(xué)生將會在和諧、競爭的氛圍中消除思想顧慮,大膽發(fā)問。

    三、讓學(xué)生“會問”

    在教學(xué)時,要有意識地讓學(xué)生提出問題,教師要為學(xué)生提出問題提供各種條件。常言道:授人以魚不如授人以漁。我們每一個教師都應(yīng)該充分認識到,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會是前提,而讓學(xué)生會學(xué)才是目的。我們要讓學(xué)生想問、敢問,更應(yīng)該讓他們會問,要使學(xué)生認識到不會問就不會學(xué)習(xí),會問才是具備質(zhì)疑能力的重要標志。因此,我們教師要做好示范。學(xué)生的一切活動都是從模仿開始的,質(zhì)疑也是如此,教師應(yīng)注意質(zhì)疑的“言傳身教”。同時,我們應(yīng)該使學(xué)生明確在哪兒找疑點。我們教師要教會學(xué)生在新舊知識的銜接處、學(xué)習(xí)過程的困惑處、法則規(guī)律的結(jié)論處、教學(xué)內(nèi)容的重難點處等進行質(zhì)疑,在概念的形成過程中、算理的推導(dǎo)過程中、解題思路的分析過程中、動手操作的實踐中等進行質(zhì)疑。在此同時,我們教師要啟發(fā)學(xué)生會說。我們教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生說有創(chuàng)見的話,說錯了重說;說不完整的,自己或同學(xué)補充;沒有想好的想好再說;你認為不清楚的地方可以舉手提問;有不同意見的可以當(dāng)堂進行爭論,自由發(fā)表意見,營造一個民主、和諧的口語交際氛圍。

    四、精心組織課堂

    善于質(zhì)疑和提出問題的學(xué)生,才是真正學(xué)習(xí)的主人,才是課堂真正的主人,是求知道路上的探索者和開拓者。一個善于提出問題的學(xué)生,通常是一個有主見、思維活躍的學(xué)生。學(xué)生往往提出一個問題比解決一個問題更加困難,因為提出問題是思維活動的最高境界,即使提出一個簡單的問題,也需要對已有知識進行簡單的整理、分析、歸納等,是在原有知識基礎(chǔ)上再創(chuàng)造和擴展。學(xué)生的提問有時很簡單甚至沒多少意義,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況因勢利導(dǎo),讓學(xué)生提出富有思考性的問題。比如在學(xué)習(xí)三角形三邊關(guān)系時,現(xiàn)有二根長度分別是8cm、5cm的小棒,要每個學(xué)生再找一根小棒圍成一個三角形,學(xué)生們會有很多結(jié)果,因而會問到第三根小棒的長度會有個什么范圍呢?教師應(yīng)關(guān)注課堂的每時每刻,只要是能觸發(fā)學(xué)生積極思維之處,就要為他們創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生善問??梢宰寣W(xué)生隨時提出想知道的問題和不懂的問題,可專門設(shè)置質(zhì)疑這一環(huán)節(jié),也可以開展提問題比賽,比比誰提的問題多?誰提的問題有價值?

    五、采用多元的教學(xué)方式

    在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,用問題作為教學(xué)的切入點,充分激發(fā)小學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化的一個重要內(nèi)容。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師和小學(xué)生都存在著這樣的一個認識,那就是數(shù)學(xué)的答案具有確定性和唯一性,但是未能認識到答案的確定性并不代表解題方法和思路的唯一性。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于引導(dǎo)小學(xué)生對同一題目用不同的思路進行探討,以尋找多種解題方法。可以經(jīng)常采用一題多解、一題多變的訓(xùn)練方法,來促進小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上鼓勵小學(xué)生進行參數(shù)的轉(zhuǎn)化、因果地轉(zhuǎn)化、命題的轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)小學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。教師還要讓小學(xué)生經(jīng)常進行總結(jié)和歸納,將學(xué)過的知識、背過的定義定理、做過的習(xí)題,進行一個梳理歸納或者是進行橫向和縱向的比較,發(fā)現(xiàn)不同知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別,使得小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加具有邏輯性,能夠形成一個整體的數(shù)學(xué)框架。通過這樣的一個過程,能夠讓小學(xué)生在其中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,從而達到自我解決問題的境界,堅實了小學(xué)生橫縱比較、細心觀察、驗證討論、推理演化、凝練規(guī)律,歸納總結(jié)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ),培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    總之,數(shù)學(xué)應(yīng)該是一門引發(fā)人們更多思考的學(xué)科,小學(xué)數(shù)學(xué)更應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生自主提問為主要任務(wù)的教學(xué),這對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。這就要求我們的教師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,以新的教學(xué)模式和教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活。

    猜你喜歡
    提問能力教學(xué)方法小學(xué)數(shù)學(xué)
    初中英語寫作教學(xué)方法初探
    甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:01:42
    教學(xué)方法與知識類型的適宜
    小學(xué)信息技術(shù)課堂中學(xué)生有效提問能力培養(yǎng)的探究
    以“問”發(fā)展小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)能力
    地域手繪在創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用初探
    戲劇之家(2016年21期)2016-11-23 19:45:42
    在數(shù)學(xué)建模中培養(yǎng)學(xué)生的提問能力
    考試周刊(2016年84期)2016-11-11 22:54:07
    農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探析
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:22:10
    培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略研究
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:18:41
    體驗式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:50:54
    培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識發(fā)展思維能力的研究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:12:56
    黎城县| 涿州市| 台江县| 瑞昌市| 东光县| 沛县| 延寿县| 佳木斯市| 金湖县| 甘泉县| 财经| 沁阳市| 吐鲁番市| 礼泉县| 林周县| 兴业县| 樟树市| 鹿泉市| 建平县| 辽阳县| 南川市| 昔阳县| 庆云县| 安义县| 察哈| 屏东市| 莱州市| 甘德县| 东方市| 新邵县| 洛南县| 高邮市| 东平县| 白朗县| 西昌市| 嘉善县| 康保县| 东阿县| 资阳市| 曲沃县| 蒙阴县|