淺談教師的師德修養(yǎng)

張靜

【摘要】師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。本文從教師自身、德育、懲罰等方面闡述了師德的重要性及本人實踐操作的事例，供各位教育工作者參考。

【關(guān)鍵詞】教師 師德

【中圖分類號】G645.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0290-02

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對孩子的啟蒙教育階段，在孩子形成人生觀、價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

一、教師——從我做起

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求孩子們做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督孩子們行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、一絲不茍的精神、說到做到的品質(zhì)對孩子們其實更是一本可以研讀的、無形的書。

教師要和孩子們建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯誤也能勇敢的承認(rèn)。記得由于新學(xué)期換教室，班級只有我一把鑰匙，開學(xué)第一天，我便讓孩子們吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆地來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的孩子在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘不知如何是好，終于我鼓足勇氣用晨會時間在全班孩子面前道歉，孩子們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，讀到了大家對我的諒解，我想孩子們的收獲應(yīng)該很大吧：我們都是很平凡的人，都會犯錯，只要知錯就改，以后不再這樣，我們就會原諒他。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。我們老師一定要融入孩子們的生活，時而把自己當(dāng)老師，時兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到孩子們的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

二、德育——時時處處

課堂中的德育。其實，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進行學(xué)科整合，每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說，在學(xué)習(xí)《董存瑞》一課，要向孩子滲透我們要熱愛祖國、珍惜生活。體育課，我們可以學(xué)習(xí)奧運健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大；學(xué)習(xí)自然課，我們要提升環(huán)保意識；軍訓(xùn)中讓學(xué)生體味集體的力量和集體榮譽感……

生活中的德育。在小孩子中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使孩子們具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對孩子進行道德教育，耐心細(xì)致、潛移默化地塑孩子的美好心靈。但也不可忽視家庭對孩子的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機會反饋信息，并和家長及時聯(lián)系，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動也是與德育有關(guān)的一個重要環(huán)節(jié)。例如：學(xué)校每個學(xué)期的研學(xué)活動，出發(fā)之前要對孩子們進行大量的安全教育、團結(jié)互助教育、集體觀念教育，回來后對本次活動進行總結(jié)，表揚鼓勵好的現(xiàn)象和個人，發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，提出批評和建議。這些德育工作時時處處、方方面面滲透在我們的日常教學(xué)中。

三、懲罰——責(zé)任教育

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對孩子自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助。對于我的孩子們，我不僅讓意識到：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)使我們義不容辭的責(zé)任，我們更應(yīng)該學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。剛剛在我們班級發(fā)生里一件很不愉快的事情，課堂上，由于一個孩子身在課堂而心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時候，三遍之后他才回過神來，老師批評了他幾句，他就頂撞老師。聽了這個消息我非常驚訝，這個孩子在四年級還是個非常調(diào)皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一詞來形容一點都不為過，無論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績都有很大的進步，班級的綜合進步獎剛花落他家，他還被孩子們推薦為小組長，怎么會發(fā)生這樣的事情，我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜冷靜。第二天一早，當(dāng)我找到他時，他很快向我承認(rèn)了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上，你要向當(dāng)事老師道歉，不料他拒絕了。我雖然生氣，但還是很平靜的告訴他：你已經(jīng)長大了，你要對你自己的行為負(fù)責(zé)任，你要有膽量承擔(dān)自己的錯誤。這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。他聽了這番說話后，久久沒有說話。也許是他對我的信任，也許是他自己意識到要為自己的行為負(fù)責(zé)任，隨后他主動找那位老師道歉。事后，我們只有一個會心的微笑，這件事讓我打心里很是開心。如果我把對他行為的懲罰變成當(dāng)著全班孩子的面批評他，對于他可能永遠都是一個陰影，更失去了他在班級孩子們中的威信。我們做教師的就應(yīng)該寬容孩子們錯誤，允許他們犯錯，但也要讓他們學(xué)會對自己的過錯要承擔(dān)責(zé)任。一直認(rèn)為沒有懲罰的教育，是不完整的教育。但也有一些專家中說道：我們要擯棄懲罰，懲罰會對學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念，我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢？還是讓我們在實踐中去得真知吧。

一個學(xué)生——一個家庭——一個社會，在與學(xué)生各項活動中我認(rèn)識了這個關(guān)聯(lián)圖，我明白圖的根本是學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我們，面對如此大任，豈能兒戲？教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步。