新課標(biāo)背景下中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)研究

魏秉巖

【摘要】興趣是動力的源泉，也是能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性以及主動性的客觀性因素，伴隨新課程改革的不斷深入，有效培養(yǎng)學(xué)生的興趣已然成為了當(dāng)前中學(xué)階段課程改革形勢下體育教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容和任務(wù)。本文著眼于新課標(biāo)背景下中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)問題展開探討，筆者結(jié)合個人在這方面的一些實踐教學(xué)經(jīng)驗提出幾點思考及見解，希望借閱者能夠積極提出改進意見。

【關(guān)鍵詞】初中體育 興趣 激發(fā) 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.96 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0269-02

在新課程改革的體制背景下，依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，促使每一個體育教師都極為重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)以及選擇和運用，盡可能地想要給學(xué)生營造一種愉快的以及更為活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生能夠自覺地以及積極地投入到學(xué)習(xí)和鍛煉當(dāng)中，與此同時，又要進一步的有效促進學(xué)生在身心發(fā)展以及社會適應(yīng)等各個方面的健康和諧地發(fā)展，最終能夠有效的提升國民的整體健康水平。

一、以情感促激勵，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相關(guān)心理學(xué)研究表明，人的情緒以及情感與動機、興趣、想象、思維以及驅(qū)動力和創(chuàng)造力之間都存在極為密切的關(guān)系或聯(lián)系，而較為良好的情緒以及情感則可以有效地促使這些因素得以有效發(fā)展，并且其對于學(xué)生在個性方面的發(fā)展也有極其長遠以及深刻的定向性作用，以此來激發(fā)學(xué)生極為強烈的學(xué)習(xí)欲望；相反的，也會對這些因素的有效發(fā)展起到一定的阻礙作用，從而給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有效的教學(xué)情境。也因此，在我們的體育教學(xué)的具體過程當(dāng)中，教師方面則需要因人而異，并且根據(jù)實際情況來促進學(xué)生長遠的深刻的定向性作用，更進一步促進學(xué)生的興趣培養(yǎng)、維持和發(fā)展，并且不斷地使的教學(xué)質(zhì)量得以提高。

激勵細說是以某種較為適當(dāng)?shù)恼Z言來刺激促進目標(biāo)的完成的具體行為，促使學(xué)生能夠保持一個高度的積極的狀態(tài)來激化某些心理需求以外的外在因素，其具體的過程即就是結(jié)合客觀存在的具體需要。我們比較常用的評分激勵法包括有降職評分法和升職評分法，具體在教學(xué)選擇的時候一定要根據(jù)教學(xué)對象的具體特點以及結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀做出選擇，不能采用同一標(biāo)準(zhǔn)的尺度來衡量，為的就是避免給學(xué)生造成負面影響，要讓起點低的學(xué)生有所進步，要使起點低的學(xué)生有進步，中等學(xué)生有所提高，以及優(yōu)等學(xué)生得到發(fā)展。比如在日常的測驗中，對于一些“優(yōu)等生”可以作用提高要求的做法，促使其有效克服驕傲自滿的情緒，相反的，為了能夠進一步給差生一些鼓勵，我們采取升值評分法來鼓勵他們，幫助這些學(xué)生克服自卑心理，樹立起自信，并且調(diào)動這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為的就是能夠更好的提高運動成績。

二、以競賽促參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)有專家提出，在一定的競爭條件下，學(xué)生在創(chuàng)造性思維的靈活性以及清晰性、流暢性都可以得到明顯的改善和發(fā)展。當(dāng)然，每個人都具備競爭意識，而適當(dāng)性的組織一些競賽活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種競爭性的氛圍，也是有效激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，并且也是能夠激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新熱情的一種極為有效的手段，除了能夠?qū)⒆约旱某煽兊靡詸z驗出來以外，也能更好的了解對方的具體實力，幫助他們從其中找到一種成就感，最重要的一點是課外外競爭活動當(dāng)中能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索的創(chuàng)新能力。

正所謂“君子愛財，取之有道?！痹隗w育教學(xué)中實際上也就是要教學(xué)生能夠超越自我和戰(zhàn)勝自我，具體的比賽當(dāng)中的競爭實際上是比體育教學(xué)當(dāng)中的一個最為主要的形式。中學(xué)生往往具有自尊心強以及好勝心強的特點，并且還總是不服輸、好學(xué)上進等等，而教師在具體的教學(xué)過程中則需要引導(dǎo)學(xué)生要能夠樹立公平競爭的道德觀和價值觀，努力的給學(xué)生創(chuàng)造條件，并且與此同時又給學(xué)生營造良好的、積極的以及健康的競爭環(huán)境，另外，我們也采取競賽等多重方法來組織學(xué)生展開教學(xué)（比如像賽跑、接力比賽、等等），又比如在學(xué)生的跳高比賽中我們都是以競爭作為主要手段，具體采用“達標(biāo)”、“競賽”和“模擬考試”等各種教學(xué)方法來激勵學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生能夠團結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則的精神，以及在此過程中有效培養(yǎng)學(xué)生不怕橫桿高度和敢于挑戰(zhàn)高度的良好心理素質(zhì)，進一步引導(dǎo)這些學(xué)生盡其最大的努力去奮力拼搏，從而將課堂引入高潮。除此以外，我們也可以采用團體競賽與個人競賽相結(jié)合的形式，來有效的幫助學(xué)生調(diào)節(jié)課堂氛圍，以提升課堂的學(xué)習(xí)效果，使其達到最佳。

三、張揚健康個性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1.樹立先進的教學(xué)理念和思想

中小階段的體育教學(xué)中我們必須首先要給學(xué)生樹立一個較為先進的教學(xué)理念，而這也是作為中小體育教學(xué)思想以及教學(xué)理念的具體體現(xiàn)和思想基礎(chǔ)。第一步就是要給學(xué)生樹立“以人為本”、“健康第一”的思想觀念；第二步則要使得學(xué)生能夠具體的掌握體育與健康的基本知識點以及技術(shù)技能，在這同時，又要能夠使得學(xué)生的體育意識及競爭意識以及合作精神得到培養(yǎng)和提升；再者，我們必須幫助學(xué)生樹立正確的體育運動價值觀，深切的認識體育并達到具體的運動鍛煉的根本目的，當(dāng)然，必須要強調(diào)的是人在具體的參與運動過程當(dāng)中能夠自我滿足和得以讓自身得到發(fā)展。進一步講，以上提及的這些較為先進的理念及思想更有助于學(xué)生正確的體育價值觀的形成，并且在體育發(fā)展的歷史進程中又有著極為重要的意義。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和手段

新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的中小體育教學(xué)應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容得以調(diào)整和充實，而依據(jù)實際性的較為合適的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出有效的、多元化的教學(xué)手段，擅長于在具體的教學(xué)過程當(dāng)中因勢利導(dǎo)，使學(xué)生的思維得到啟發(fā)，進一步有效的引導(dǎo)學(xué)生的人體運動基本規(guī)律以及人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的形成，同時又能夠以此來教學(xué)生在體育項目當(dāng)中選擇更加科學(xué)合理的方法來做出正確的選擇，繼而思考，怎么樣可以跑得更快或者跳的更高等等，促使學(xué)生能夠在整體的教學(xué)活動當(dāng)中將所學(xué)知識變成舊知。

四、結(jié)語

因此，我們又說中學(xué)階段體育教學(xué)的藝術(shù)并不在于知識的傳授，而是具體的在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因而，作為體育教師來說，則更要關(guān)注學(xué)生在各種學(xué)習(xí)和教學(xué)方法方面的興趣培養(yǎng)，使得學(xué)生除了要熱愛運動之外又要更進一步的愛上體育這門課程。

參考文獻：

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