試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中營(yíng)造活躍課堂氛圍的策略

楊巧宜

【摘要】新課標(biāo)明確指出，學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)性、個(gè)性化、動(dòng)態(tài)化的過(guò)程，因此教師只有做好課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，打造活力課堂氛圍，才能提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的枯燥性和抽象性，很多小學(xué)生往往對(duì)容易數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感，不愿意投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，因此數(shù)學(xué)課堂很容易出現(xiàn)死氣沉沉的現(xiàn)象，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)是非常不利的。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)方法的完善和改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有效活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)的整體水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 活躍 課堂氛圍 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0165-02

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中營(yíng)造活躍課堂氛圍的意義

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初期階段，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生良好的興趣，才能積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，才能提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，這樣才能為以后更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)做基礎(chǔ)。如果在該階段中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，不能投入到具體的學(xué)習(xí)中，那么就無(wú)法對(duì)后期更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)做基礎(chǔ)，勢(shì)必會(huì)影響整體數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中營(yíng)造活躍的課堂氛圍，能夠吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在有趣的教學(xué)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而積極參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，這就能夠推動(dòng)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更好地提升學(xué)習(xí)效果。

2.有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中活躍課堂氛圍，教師可以采用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展授課，使得學(xué)生能夠在多種教學(xué)方法的運(yùn)用中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，比如可以采用游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法等等，這就能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化分析和探究，增強(qiáng)探究意識(shí)，不斷促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維來(lái)說(shuō)具有十分重要的作用。同時(shí)，通過(guò)教師的合理引導(dǎo)，能夠?qū)鹘y(tǒng)教師授課，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的模式摒棄掉，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究和溝通，這就能夠激發(fā)學(xué)生的思維活力，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的拓展，使得課堂學(xué)習(xí)氛圍更加活躍。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中營(yíng)造活躍課堂氛圍的具體對(duì)策

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法有很多種，活躍課堂氛圍的形式也比較多，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)具體的教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面地分析，根據(jù)具體情況選擇相適應(yīng)的教學(xué)方法，以促進(jìn)課堂氛圍得到活躍，提升課堂教學(xué)的整體水平。具體對(duì)策總結(jié)如下：

1.有效開(kāi)展游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

小學(xué)生大多都比較喜歡游戲，教師應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計(jì)游戲，使得游戲能夠發(fā)揮應(yīng)用的教學(xué)作用，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升教學(xué)的整體水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)課堂氛圍的有效活躍。同時(shí)，通過(guò)游戲教學(xué)法的運(yùn)用，還能夠提升學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更加深刻地理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度。

比如，在學(xué)習(xí)“20以?xún)?nèi)加減法運(yùn)算”方面內(nèi)容的時(shí)候，教師可以出幾道題目將其寫(xiě)在黑板上，并為每一位學(xué)生發(fā)放帶有不同數(shù)字的紙片，讓學(xué)生進(jìn)行題目的計(jì)算，并在計(jì)算出來(lái)答案以后，第一時(shí)間找出相應(yīng)的紙片貼在黑板上對(duì)應(yīng)題目的后面，最終誰(shuí)貼的最多，并且正確率最高，那么誰(shuí)就獲勝。通過(guò)這種游戲法的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)性，從而激發(fā)學(xué)生的比賽熱情，有助于深入活躍課堂氛圍，提升學(xué)習(xí)效率。

2.合理采用情景教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

情景教學(xué)法是一種有效的教學(xué)法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用情景教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在有效的情境中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提升學(xué)習(xí)的水平。

比如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》方面內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用猜謎的形式營(yíng)造情景，讓學(xué)生在謎底猜想的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如設(shè)計(jì)如下謎底：小小馬兒不停蹄、日日夜夜不休息、滴滴答答一直走，提醒人們?cè)缭缙?。?qǐng)同學(xué)們猜一下，該謎底中說(shuō)的是什么東西呢？通過(guò)該謎底的運(yùn)用，課堂氛圍瞬間活躍起來(lái)，學(xué)生議論紛紛都在猜想謎底的答案，最終有學(xué)生想到了鐘表，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，分析鐘表的作用是什么，如何認(rèn)識(shí)鐘表等等，使得學(xué)生在極高的熱情中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)興趣。

3.有效開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)課堂氛圍得到活躍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師能夠合理融入一些實(shí)踐探索或者動(dòng)手操作活動(dòng)，那么就能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)課堂氛圍得到活躍。

比如，在學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”方面內(nèi)容的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地計(jì)算圓的周長(zhǎng)，教師可以為每一位學(xué)生發(fā)放一個(gè)游泳圈、一把尺子和一根繩子，讓學(xué)生在這些工具的運(yùn)用下對(duì)游泳圈的周長(zhǎng)進(jìn)行計(jì)算，這樣學(xué)生就能夠在親自動(dòng)手測(cè)量中準(zhǔn)確計(jì)算出游泳圈的周長(zhǎng)。同時(shí)通過(guò)親自動(dòng)手也能夠活躍課堂氛圍，使得學(xué)生更好地體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另外，教師還可以組織學(xué)生尋找生活中的“圓”，并尋找合理的方法進(jìn)行圓周長(zhǎng)的計(jì)算，生活化數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氛圍。

4.生活化教學(xué)，提升課堂教學(xué)的趣味性

數(shù)學(xué)課程是來(lái)自于生活的，教材中的很多內(nèi)容都與生活有重要聯(lián)系，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)生活化教學(xué)內(nèi)容，來(lái)增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，促進(jìn)課堂氛圍得到活躍。

比如，在學(xué)習(xí)“整數(shù)的加減法”方面內(nèi)容的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生模仿一次商場(chǎng)營(yíng)業(yè)的場(chǎng)景。將鉛筆、文具盒以及書(shū)本等工具作為商場(chǎng)中售賣(mài)的物品，并挑選幾位學(xué)生進(jìn)行模仿，其中三位學(xué)生扮演收銀員，其它幾位學(xué)生扮演顧客，為每一個(gè)物品標(biāo)上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格，然后讓“顧客”開(kāi)始購(gòu)物，最后到收銀臺(tái)結(jié)算，由“收銀員”進(jìn)行結(jié)賬。通過(guò)這種形式開(kāi)展教學(xué)，能夠?qū)⒄麛?shù)的加減法知識(shí)運(yùn)用到日常購(gòu)物中，這就使得學(xué)生在生活化場(chǎng)景中更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也能夠使得課堂氛圍不在單調(diào)乏味，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣，活躍性極高。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中活躍課堂氛圍的方法有很多種，不僅僅局限于上述所提到的三種方法，還有對(duì)話(huà)合作式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、數(shù)形結(jié)合教學(xué)法以及競(jìng)賽教學(xué)法等等，不同教學(xué)法所帶來(lái)的效果不同，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)合理選擇教學(xué)方法，促進(jìn)課堂氛圍有效得到活躍。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃維.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊.2016.74：86.

[2]黃瑩.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂構(gòu)建策略探微[J].新課程（小學(xué)）.2016.11.

[3]陳功.以生為本多措并舉構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].考試周刊.2017.09.