淺談信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用研究

楊秀麗

【摘要】語文是小學(xué)生基礎(chǔ)教育的核心。隨著社會(huì)進(jìn)步，科技水平不斷提升，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，信息技術(shù)不斷被應(yīng)用，而且信息技術(shù)的良好應(yīng)用可以有效提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量效果，從而提高小學(xué)生的語文成績(jī)。文中將分析小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀，同時(shí)探究了信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)語文教學(xué) 有效應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.2；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0173-02

信息技術(shù)主要是管理與處理信息采用的技術(shù)的總稱。小學(xué)教學(xué)過程中，將信息技術(shù)應(yīng)用到語文教學(xué)中，例如經(jīng)過處理之后的圖形、圖像、聲音、視頻等應(yīng)用到制作語文課件中，讓課堂變得更加生動(dòng)，充滿趣味性，方便學(xué)生理解。顯然，信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用得到認(rèn)可，同時(shí)，可以在現(xiàn)代教育當(dāng)中廣泛應(yīng)用。

一、小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念落后

現(xiàn)如今，我國(guó)大多數(shù)小學(xué)學(xué)校都配備了良好的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施，可是大部分小學(xué)語文教師在整體的教學(xué)過程中依然采取傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，將灌輸式的教學(xué)模式當(dāng)做主要的教學(xué)手段。這種教學(xué)模式存在非常明顯的問題，就是死記硬背，即小學(xué)生在整個(gè)的教學(xué)過程中被動(dòng)的接受教師傳授的內(nèi)容，這樣的情況給小學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展產(chǎn)生了一定的限制，導(dǎo)致小部分學(xué)生產(chǎn)生了厭煩情緒，無形當(dāng)中加大了小學(xué)語文教學(xué)的困難程度，讓學(xué)生更不愿意學(xué)習(xí)語文。

2.過分依賴信息技術(shù)，缺乏師生互動(dòng)

小學(xué)語文教師在小學(xué)語文教學(xué)中存在過分依賴信息技術(shù)的問題，導(dǎo)致師生間互動(dòng)越來越少。例如在某些無需利用信息技術(shù)的地方，或者完全能夠利用口頭講解語文知識(shí)的地方，過分的使用動(dòng)畫、視頻讓學(xué)生變得越來越依賴圖像，心理上產(chǎn)生了思維的惰性，限制了學(xué)生形成良好的抽象思維能力，與此同時(shí)，這種教學(xué)模式之下，教師們無法與學(xué)生們進(jìn)行課堂互動(dòng)，造成課堂死氣沉沉，導(dǎo)致學(xué)生喪失了教學(xué)當(dāng)中的主體地位，降低了師生之間溝通交流的頻率，不利于教師教學(xué)工作的開展，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

1.積極創(chuàng)新教學(xué)觀念

語文學(xué)科與其他的學(xué)科比較，其涉及的知識(shí)面非常廣泛，小學(xué)生閱歷少，完全依靠語文教師來傳遞知識(shí)，很難保證全方位的進(jìn)行教學(xué)工作，這樣的情形下，需要小學(xué)語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中堅(jiān)持“以人為本”，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。比如教師在使用信息技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)課件制作過程中，要非常重視研究教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，利用多種形式的方法深入豐富教學(xué)過程，應(yīng)用聲音、圖像以及視頻等多種教學(xué)輔助工具，來解釋語文課本中抽象難以理解的知識(shí)，減少學(xué)生的理解難度，同時(shí)應(yīng)用這種教學(xué)方法可以為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性帶來巨大的幫助。

2.精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文教學(xué)中，為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，教師利用信息技術(shù)精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以在趣味環(huán)節(jié)當(dāng)中對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，發(fā)揮出學(xué)習(xí)積極性，對(duì)課文內(nèi)容認(rèn)真閱讀，信息技術(shù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引導(dǎo)之下進(jìn)行探索，推進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展語文思維。例如學(xué)習(xí)《趙州橋》這篇課文時(shí)，教師可以為學(xué)生播放這首《趙州橋》歌曲，在悠揚(yáng)美妙的歌聲中，教師應(yīng)用該信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)出趙州橋的圖片，經(jīng)過視聽作用的刺激讓學(xué)生對(duì)趙州橋產(chǎn)生好奇，促使學(xué)生更加積極的參與到分析課文內(nèi)容中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用信息技術(shù)的導(dǎo)入，促使學(xué)生思維活躍，讓學(xué)生更加快速的閱讀課文，充分掌握住了課文的主體內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的分析。從總體過渡到細(xì)節(jié)的分析方式，可以讓學(xué)生更加充分的掌握趙州橋的特征，認(rèn)識(shí)到趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)特性，感受到作者的情感。

3.創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，運(yùn)用多媒體技術(shù)

小學(xué)生知識(shí)范圍比較窄，學(xué)習(xí)能力非常有限，因而創(chuàng)建緊貼實(shí)際生活的教學(xué)請(qǐng)將有利于學(xué)生更好的理解語文內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的積極性有很大的作用。興趣作為最好的老師，教師在語文教學(xué)過程中要緊緊掌握這一點(diǎn)，抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)新事物的特征，利用較為直觀的教學(xué)工具以及多媒體技術(shù)開展教學(xué)。應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)利用計(jì)算機(jī)等新型的教學(xué)手段為學(xué)生提供非常多豐富的教學(xué)資源。小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)該引進(jìn)多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)當(dāng)做教學(xué)手段，通過視頻、幻燈片的播放，讓教師充分的展開教學(xué)內(nèi)容，吸引小學(xué)生全部的注意力。例如學(xué)習(xí)小學(xué)四年級(jí)《夜鶯的歌聲》這篇文章時(shí)，在即將結(jié)束這節(jié)課時(shí)，鞏固學(xué)生對(duì)整篇文章的理解，按照課文內(nèi)容讓學(xué)生網(wǎng)上查找有關(guān)資料與圖片，制作出電子圖書卡，在這個(gè)過程中教師要利用多媒體教學(xué)技術(shù)讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)好語文的欲望。

4.重視培養(yǎng)語文教師的綜合素養(yǎng)

為了能夠讓信息技術(shù)更加科學(xué)合理的應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)工作中，最為重要的影響因素就是語文教師的綜合素養(yǎng)。隨著信息化時(shí)代的出現(xiàn)，教育行業(yè)開始對(duì)教師的素質(zhì)提出更多的要求，一位合格的語文教師，不但要具備豐富的專業(yè)知識(shí)、技能外，而且需要語文教師從精神上熱愛教師這個(gè)行業(yè)，并且愿意為教師事業(yè)做出貢獻(xiàn)。因此，語文教師一定要從思想意識(shí)上開始關(guān)注，然后再落實(shí)到實(shí)踐操作的語文教學(xué)中，經(jīng)過思想引導(dǎo)實(shí)踐全面貫徹落實(shí)，符合當(dāng)代教育行業(yè)給教師提出的高標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用行之有效的教學(xué)手段。從而可以更良好的引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，為祖國(guó)培養(yǎng)出所需的棟梁，為將來祖國(guó)的進(jìn)步提供源源不斷的動(dòng)力。

總而言之，小學(xué)語文課堂當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)具有重要的作用，為語文教學(xué)提供了保障，為改革現(xiàn)代教育提供了良好的機(jī)會(huì)。信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念、做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境、提高教師的綜合素養(yǎng)，推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)不斷前進(jìn)，為現(xiàn)代化教育開創(chuàng)全新的局面。

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