基于創(chuàng)客教育理念的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計分析

胡念

【摘要】隨著現(xiàn)如今教育事業(yè)的不斷發(fā)展，創(chuàng)客教育理念作為新式教學(xué)理念出現(xiàn)在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中運用創(chuàng)客教育理念能夠有效的激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。本文主要對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中運用創(chuàng)客教育理念的教學(xué)方式進行深入的研究。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育理念 小學(xué)信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】G623.58 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0145-02

隨著現(xiàn)如今教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中運用創(chuàng)客教育理念能夠有效的提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，運用更加柔和的教學(xué)方式來提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，合理的運用小學(xué)生對計算機的興趣來增加小學(xué)生對信息技術(shù)的了解能力和運用能力。

一、創(chuàng)客教育理念的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的思想和原則

（一）創(chuàng)客教育理念的設(shè)計思想

在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中運用創(chuàng)客教育理念，其主要目的就是為了能夠進行設(shè)計總體的信息課程教學(xué)和教學(xué)目標(biāo)等，完全的結(jié)合信息技術(shù)課程教學(xué)的特點進行設(shè)計。當(dāng)教師在創(chuàng)客教育理念下進行設(shè)計教學(xué)模式的時候應(yīng)該高度重視教學(xué)資源的整理和規(guī)劃，能夠讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中對信息技術(shù)產(chǎn)生技術(shù)，不斷的提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

（二）以學(xué)作為主要原則

在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中運用創(chuàng)客教育理念，應(yīng)該主要的設(shè)計原則以學(xué)作為主要，也就是說能夠構(gòu)建出一個主義的教學(xué)模式，那么以學(xué)作為主要教學(xué)原則，就是能夠把所有的教學(xué)理念進行相結(jié)合，最終能夠在小學(xué)信息技術(shù)的課堂上完善的展現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的氛圍，而且在創(chuàng)客教育理念下進行設(shè)計教學(xué)模式的時候，需要教師能夠完全的考慮自己所設(shè)計出的教學(xué)活動能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在實踐的過程當(dāng)中能夠更好的解決問題。

（三）以實踐活動為主要原則

在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中運用創(chuàng)客教育理念主要就是為了能夠讓學(xué)生在“做中學(xué)”。那么所謂的“做中學(xué)”就是著名的現(xiàn)代美國實用主義教育家杜威曾經(jīng)發(fā)表的論文當(dāng)中有提過：“所有學(xué)習(xí)都是行動的副產(chǎn)品，所以教師需要能夠通過“做”的形式來激發(fā)學(xué)生進行思考，從而在思考當(dāng)中獲取到知識?！币寣W(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)或者是不同的教學(xué)活動來增加自己的知識和技能。

二、創(chuàng)客教育理念和小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計需求分析

根據(jù)目前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)情況來看，現(xiàn)在大部分的學(xué)校在信息技術(shù)教學(xué)課程當(dāng)中運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行，當(dāng)教師在對學(xué)生進行單一教學(xué)的時候，并沒有過多的重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及掌握的知識情況等。學(xué)生的學(xué)習(xí)形式應(yīng)該能夠建立在個人的知識能力上，需要教師能夠根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求進行針對性教學(xué)，相對于基礎(chǔ)知識較弱的學(xué)生就需要學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)的形式來增加自己的基本知識，讓基礎(chǔ)知識較為夯實的學(xué)生不斷鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識，促使自己的知識能夠更加的豐富。

三、創(chuàng)客教育理念運用在信息技術(shù)教學(xué)中的方法

（一）創(chuàng)客教育理念和小學(xué)信息技術(shù)課本內(nèi)容相結(jié)合

隨著現(xiàn)如今信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在有很多的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容過于媒體化，把傳統(tǒng)帶有理論知識的書本知識都轉(zhuǎn)換成為了生動形象的形式，而且當(dāng)創(chuàng)客教育理念融入到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課程當(dāng)中的時候，其教師的主要教學(xué)目標(biāo)就是能夠培養(yǎng)小學(xué)生的實踐操作能力。那么這就需要小學(xué)信息技術(shù)教師能夠完全的掌握信息技術(shù)書本知識，在根據(jù)書本當(dāng)中的內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，最后再讓學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進行創(chuàng)設(shè)出屬于自己的創(chuàng)意作品。例如，當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)《設(shè)計動物圖冊》這一章節(jié)內(nèi)容的時候，小學(xué)信息技術(shù)教師就可以在課前準(zhǔn)備的時候給學(xué)生收集一些關(guān)于國家保護動物的資料、圖片等，在通過多媒體的形式直觀的展現(xiàn)在小學(xué)生面前，然后在讓學(xué)生能構(gòu)通過教師所搜集到的圖片進行設(shè)計《保護動物的圖冊》文檔，當(dāng)小學(xué)生進行動手操作的時候，不僅學(xué)生的思維能力得到了拓展，更是讓學(xué)生在實踐過程當(dāng)中看到了自己閃光點，那么教師就可以根據(jù)小學(xué)生的閃光點進行鼓勵，讓小學(xué)生能夠?qū)ψ约涸黾有判?，還能夠促使小學(xué)生的創(chuàng)新思維得到更好的發(fā)展。

（二）創(chuàng)客教育理念和小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式相結(jié)合

所謂的創(chuàng)客教育理念就是指能夠把自己的想法進行創(chuàng)新，在通過實踐的形式展現(xiàn)出來。那么創(chuàng)客教育理念的主要教學(xué)目的就是為了能夠有效的培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，并在實踐過程當(dāng)中激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)小學(xué)教師在對學(xué)生進行運用創(chuàng)客教育理念的時候，需要教師能夠完全的掌握小學(xué)生的心理特點，了解小學(xué)生的興趣，以此基礎(chǔ)作為激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主要學(xué)習(xí)動力。教師能夠給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促使小學(xué)生在此環(huán)境之下發(fā)揮出最大限制的創(chuàng)新思維，進一步的實施創(chuàng)客教育理念，教師能夠不不斷地創(chuàng)新傳統(tǒng)模式“填鴨式”的教學(xué)方法，并把自己作為知識傳授者的位置轉(zhuǎn)換成為引導(dǎo)者、組織者的位置。例如，當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)《公益廣告制作》這一課程的時候，教師就可以先給學(xué)生展示一組公益廣告的宣傳圖片，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，在讓學(xué)生根據(jù)課本當(dāng)中的內(nèi)容進行設(shè)計自己的廣告演示文稿。當(dāng)小學(xué)生在設(shè)計公益廣告制作的時候需要教師也能夠積極的參與進來，并踴躍的提出自己的觀點和看法，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互合作。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著現(xiàn)如今信息技術(shù)的不斷發(fā)展，把創(chuàng)客教育理念運用在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，促使小學(xué)教師不斷的改變和創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)理念，有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步的提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)效果。

參考文獻：

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