淺談小學(xué)班主任如何做好班級管理工作

張文彪

【摘要】俗話說“兵熊熊一個(gè)、將熊熊一窩”，每一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)都離不開一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)袖為之付出努力，而在小學(xué)教育當(dāng)中也是如此，作為小學(xué)班主任，所扮演的角色就是整個(gè)班級的領(lǐng)頭羊，是所有學(xué)生在校園中的家長，對小學(xué)生的未來發(fā)展有著極為深遠(yuǎn)的影響，因此在小學(xué)教育當(dāng)中，班主任的班級管理工作尤為重要。

【關(guān)鍵詞】新課程背景 小學(xué)班主任 班級管理工作

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0225-02

小學(xué)對于一個(gè)學(xué)生來說非常重要，這是學(xué)生從幼年到青少年的過渡時(shí)期，也是對學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。一般教育孩子的小學(xué)教師是一個(gè)孩子的第一任教師，因此對于孩子的成長非常重要。在這些第一任教師中，小學(xué)班主任的任務(wù)更加重要，他們既要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，還要將學(xué)生在一個(gè)班集體管理得當(dāng)，教育學(xué)生的方方面面。而小學(xué)生剛剛接受教育，各個(gè)方面都處于一個(gè)新的認(rèn)知時(shí)期，因此管理小學(xué)生比管理任何一個(gè)時(shí)期的學(xué)生都要艱難，所以小學(xué)的班主任這個(gè)職位至關(guān)重要，重且難做。

一、小學(xué)班主任管理工作的重要性

小學(xué)生年齡比較小，并且他們的思維能力和價(jià)值觀念等都處于發(fā)展階段，并不完善，因此小學(xué)班主任在他們的成長中的作用更加明顯。小學(xué)班主任的一言一行都可能成為學(xué)生模仿的對象，因此教師在進(jìn)行管理工作的改進(jìn)過程中，首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自我的修養(yǎng)和素質(zhì)對學(xué)生所起到的重要影響。需要對自我提出更高的要求，為學(xué)生做出榜樣的作用。同時(shí)，小學(xué)班主任在教育事業(yè)當(dāng)中是最基礎(chǔ)的一部分，也是最為重要的一個(gè)部分，學(xué)生只有在小學(xué)階段奠定了穩(wěn)定的基礎(chǔ)，才能更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，小學(xué)班主任在教育環(huán)節(jié)中的作用是不容忽視的。作為小學(xué)的班主任應(yīng)當(dāng)在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，更多的關(guān)注學(xué)生身體和心理方面的變化，對學(xué)生進(jìn)行更好的保護(hù)，從而促使他們能得到全面的發(fā)展。學(xué)生只有在各個(gè)方面的素質(zhì)均得到提升，教師才能更好的提升教學(xué)水平，從而推動(dòng)學(xué)生更好發(fā)展。

二、組建優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)

1.選拔能力強(qiáng)的班干部。班主任在接手新班級之時(shí)，就要迅速建立班委會(huì)。建立班委會(huì)的方法是多種多樣的，但是最主要的是兩種，一種方法是班主任物色能力強(qiáng)的學(xué)生組建班委會(huì)，另一種方法選拔優(yōu)秀的、管理能力強(qiáng)的、愿意為班集體服務(wù)的學(xué)生進(jìn)入班委會(huì)。①班主任觀察班級中的學(xué)生，挑選能力較強(qiáng)的，有管理能力的學(xué)生組建班委會(huì)。如果完全靠學(xué)生選舉產(chǎn)生班干部，可能無法選出能力較強(qiáng)的班干部；②學(xué)生自薦，全體學(xué)生選舉。讓學(xué)生自薦班干部可以將愿意為班級做服務(wù)工作的學(xué)生挖掘出來，通過全體同學(xué)的選舉，可以建立民主的班級氛圍，幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自我管理。在實(shí)際工作中，班主任可以結(jié)合這兩種方法的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行使用。

2.加強(qiáng)對班干部進(jìn)行培訓(xùn)。小學(xué)生的年齡在6到12歲之間，年齡比較小，工作能力自然就欠缺，班主任要想辦法提升他們的工作能力。班主任對班級干部的培訓(xùn)工作可以使用集中和分散相結(jié)合的方式。在組建班委會(huì)的初期可以進(jìn)行一次集中培訓(xùn)，明確每一名班干部的工作職責(zé)，指導(dǎo)他們從事管理工作時(shí)要注意的細(xì)節(jié)，幫助班委會(huì)中的每一位成員形成默契的關(guān)系。班主任利用課間時(shí)間和班委會(huì)成員聊天，問問他們今天做了哪些事情，哪些事情做得比較好，哪些事情做得不好還需要改進(jìn)，并且對他們的工作方法進(jìn)行點(diǎn)評和建議。

三、小學(xué)班主任管理工作的優(yōu)化策略

1.根據(jù)學(xué)生的特異性因材施教，制定有針對性的管理計(jì)劃。小學(xué)生年齡較小，他們?nèi)狈Τ赡耆说淖钥啬芰妥月赡芰?，因此?huì)存在較多影響學(xué)習(xí)的因素，小學(xué)班主任應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，盡量減少影響學(xué)生的不可控因素。班主任應(yīng)深入了解小學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的班級規(guī)章制度，從而使班級管理工作更加有針對性。例如，班主任在制定班級管理規(guī)章制度時(shí)，要有足夠的耐心對每個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行深入了解，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷對規(guī)章制度進(jìn)行打磨和修改，這樣才能做到因材施教，使管理工作更具針對性。

2.多與學(xué)生家長溝通。小學(xué)班主任是家長了解學(xué)生學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況的橋梁，因此在處理好平常工作之余還需要與學(xué)生家長多加溝通，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)自己也能夠掌握學(xué)生的家庭生活表現(xiàn)，了解學(xué)生家長對孩子的教育方式和思想。當(dāng)前很多家長出于好的出發(fā)點(diǎn)，但是卻使用錯(cuò)誤的方式教育孩子，不能正確的為孩子啟蒙，甚至強(qiáng)制性要求學(xué)生承擔(dān)過多的學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致很多孩子小小年紀(jì)心理壓力過大。班主任作為學(xué)生的第二父母，應(yīng)當(dāng)及時(shí)與家長溝通，糾正他們錯(cuò)誤的教育方式，有針對性的對孩子進(jìn)行管理教育，讓學(xué)生健康成長。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生非常重要的階段，是孩子們向稚嫩的幼兒轉(zhuǎn)向?yàn)榍嗌倌甑闹匾A段，是學(xué)生世界觀、人生觀與價(jià)值觀啟蒙的階段，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)與思想導(dǎo)讀水平的關(guān)鍵時(shí)期。作為小學(xué)生重要的啟蒙人，班主任不僅要重視學(xué)生的基礎(chǔ)課堂文化知識(shí)，還要掌握和創(chuàng)新自身的管理方法，使用合理有效的手段對小學(xué)生以及班集體進(jìn)行管理，肩負(fù)全面教育學(xué)生的重任。在新時(shí)代的教育要求下、新課程改革的背景下，小學(xué)班主任需要不斷創(chuàng)新發(fā)展管理方法，更好的為小學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四、改變管理觀念

小學(xué)班主任在班級工作管理中，不僅要扮演管理者的角色，更重要的是要做好協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)好學(xué)生與學(xué)生之間復(fù)雜的關(guān)系與矛盾，用自己的真心與學(xué)生相處，用真心感染學(xué)生。例如，班主任在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)多采用鼓勵(lì)、欣賞的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，增進(jìn)師生友情，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)站在學(xué)生的角度來思考問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行理性分析，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降時(shí)，及時(shí)幫助他們找出原因，而不是過分指責(zé)。另外，班主任應(yīng)與學(xué)生建立一種規(guī)則，小學(xué)生的叛逆心理并沒有那么強(qiáng)，對于制定的規(guī)則也比較容易接受，并且會(huì)遵循。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中會(huì)增強(qiáng)自己的班級榮譽(yù)感和自信心，更加努力地投入到學(xué)習(xí)中。如此不僅可以改變學(xué)生的不規(guī)范行為，還可以增進(jìn)師生之間的友誼，為班級工作的進(jìn)一步開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總而言之，班主任班級管理工作要始終堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，在改變管理理念的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)制定具有針對性的管理模式，順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對人才的需求，為學(xué)生成長和發(fā)展做好基礎(chǔ)保障工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳付.淺談小學(xué)班主任如何做好班級管理工作[J].教師2010（16）.

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