在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性研究

余潔瑜

【摘要】課堂是實(shí)施新課程的主戰(zhàn)場，作為一線教師，我們怎樣讓學(xué)生運(yùn)用“數(shù)學(xué)”作為解釋世界的方式，同時(shí)怎樣更好地調(diào)動學(xué)生的積極性呢？這就要求我們在教學(xué)過程中尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生不再被動地接受知識，而是充滿活力地、自主地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為首先必須讓學(xué)生在課堂教學(xué)中充分進(jìn)行“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 學(xué)習(xí)積極性 數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0139-02

一、農(nóng)村小學(xué)生不能積極思考的原因分析

（一）農(nóng)村小學(xué)生大多畏難，自信不足

大部分成績不理想的學(xué)生在困難面前，不肯思考，認(rèn)為自己無法學(xué)好。教師要根據(jù)他們的年齡心理特點(diǎn)，進(jìn)行情感教育，從心理健康和學(xué)習(xí)態(tài)度、責(zé)任感等方面引導(dǎo)學(xué)生積極向上。

（二）學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動力。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生必然會自覺積極地思考問題。但是學(xué)生一旦認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味且晦澀難懂，自然會對其抱以消極的態(tài)度，以不用思考便可獲得的答案應(yīng)付教師，得過且過。

（三）農(nóng)村小學(xué)生沒有良好的自制力

農(nóng)村小學(xué)生不比中學(xué)生，缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，沒有形成知識體系，還不能正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，自制力相對較差，即便想要認(rèn)真思考，也會由于各種外界原因而最終放棄自己的努力。

合作互助在我一年多的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施中獲得了很多收獲。下面我想探討一下合作互助。而本文中的小組合作是超出了合作學(xué)習(xí)的，在整個(gè)班級活動中都貫穿著的小組合作。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的策略

（一）改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)過程生動有趣、提高學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)問題來源于社會實(shí)際，又指導(dǎo)著人們的工作、學(xué)習(xí)。對不同的問題建立不同的數(shù)學(xué)模型，有利于學(xué)生參與社會實(shí)踐、服務(wù)社會。具體的，在啟發(fā)式教學(xué)方法基礎(chǔ)上，適當(dāng)加入研討式教學(xué)法。事先布置下討論題目，時(shí)間安排靈活，小題目小研討，大題目大研討。比如，在學(xué)習(xí)“可能性”這部分內(nèi)容時(shí)，我組織了小組合作探究，學(xué)生不僅把知識點(diǎn)能說出來，而且還舉了很多生活中應(yīng)用到這些知識的例子，比如抽獎(jiǎng)、抓鬮、觀看球類比賽抽簽決定球票的歸屬……數(shù)學(xué)知識真的與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。對于成績拔尖的學(xué)生，我曾布置了他們研討“如何歸納梳理知識”時(shí)，學(xué)生們都能積極動腦思考，回答踴躍。實(shí)踐證明，效果很好。當(dāng)然，教師在教學(xué)中也不斷摸索有效的合作互幫的方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，比如學(xué)習(xí)好的幫帶學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，每天一個(gè)小任務(wù)等等。結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，對于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，提高綜合素質(zhì)與能力具有重要作用，通過實(shí)踐證明持之以恒并赴之以行動，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有很大的作用。

“教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答，教師出題、學(xué)生做”的傳統(tǒng)教學(xué)模式已嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)代教育的發(fā)展，這種教學(xué)模式無法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)中創(chuàng)新方法可以歸納為以下幾類：從特殊到一般、從一般到特殊、聯(lián)想與類比、建模、化歸與轉(zhuǎn)化、引申與拓展等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題中具體條件，自覺、靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，根據(jù)不同的類型探索出一般的規(guī)律；在教學(xué)過程中，通過變換不同思考角度，就可以發(fā)現(xiàn)新方法、新問題，制定新策略、解決新問題。學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行類比、推廣、探究、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力、發(fā)展學(xué)生的一般能力，為終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提高課堂積極性的首要任務(wù)是提高學(xué)生的課堂參與度

學(xué)生動手操作是提高課堂參與度的重要手段。課堂教學(xué)是師生多邊的活動過程。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與，讓學(xué)生動手操作、就是提高學(xué)生的注意力，提高參與度的重要手段。因此，教師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，主動為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境，如教學(xué)“可能性的大小”這一課時(shí)，這樣學(xué)生的積極性就一下子提高了，都積極的參與其中，課堂氣氛相當(dāng)?shù)幕钴S，對最后總結(jié)的結(jié)果也有了很好的理解。所以，能夠讓學(xué)生自己動手做的事情我是盡量讓學(xué)生去做，通過自己動手實(shí)踐最后自己總結(jié)出結(jié)論，這樣學(xué)生對問題才能有更深的認(rèn)識。

教師課堂上應(yīng)多騰出時(shí)間，讓學(xué)生做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進(jìn)一步強(qiáng)化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊?，為下一次課作準(zhǔn)備。

（三）傳統(tǒng)教法與現(xiàn)代手段有機(jī)結(jié)合，多方面進(jìn)行新的嘗試

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對教師來說，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的問答題、文字量較多應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于多媒體來完成。教師也可以自編多媒體教學(xué)課件，借助多媒體來生動形象地展示所教內(nèi)容。所以，應(yīng)該把傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的教學(xué)手段力求完美地有機(jī)地結(jié)合起來，使之相得益彰。

（四）講授解析方法策略，提升思考解答問題技能

掌握正確的解析方法和技能，是學(xué)生深入開展問題認(rèn)知和解析的重要方法保證，更是保持良好學(xué)習(xí)情態(tài)、參與思維辨析的能力支撐。筆者發(fā)現(xiàn)，少部分農(nóng)村小學(xué)生面對數(shù)學(xué)問題，表現(xiàn)出手足無措、胸中無助的現(xiàn)象，不愿認(rèn)知數(shù)學(xué)問題、不愿解析數(shù)學(xué)問題的心理一定程度存在，影響和制約了農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)積極性。眾所周知，教師課堂教學(xué)的重要職能之一，就是講授解析問題的方法和策略，為農(nóng)村小學(xué)生高效認(rèn)知、解析問題提供科學(xué)有效方法指導(dǎo)。

三、結(jié)束語

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作互助學(xué)習(xí)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生合作意識的有效教學(xué)組織手段。在一年多的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，通過嘗試合作學(xué)習(xí)，覺得實(shí)施過程中有個(gè)很多的收獲，今后將會不斷地完善組織方式并提高效率。合作是兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生或群體，為了達(dá)到共同的目的而在行動上配合的過程。合作互助不僅適合于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，也適合于其它科目的教學(xué)活動開展與學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作互助學(xué)習(xí)是提升學(xué)生素質(zhì)教育，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生積極情緒的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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