給留守兒童多一點愛

劉桂風(fēng)

【摘要】留守的少年兒童正處于發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受父母在思想認識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)心和呵護，極易產(chǎn)生認識價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?。留守學(xué)生成績普遍較差，自覺性不強。行為習(xí)慣較差，自我控制能力不強。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差、親情失落、心理不平衡。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 留守兒童 關(guān)懷

【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0213-02

一、建檔立案，加強聯(lián)系

認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。安排負責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學(xué)生變動狀況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。透過聯(lián)系卡制度的建立，加強學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，督促“代理家長”及其監(jiān)護人切實承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的職責(zé)和義務(wù)。

建立“三知、三多”機制（對留守學(xué)生基本狀況、留守學(xué)生監(jiān)護人狀況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情；多與留守學(xué)生談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的群眾活動，多到留守學(xué)生家庭進行家訪。），為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)，構(gòu)成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。

家訪、校訪相結(jié)合，采取走出去請進來的辦法與留守兒童的監(jiān)護人溝通交流，指導(dǎo)留守學(xué)生監(jiān)護人加強對學(xué)生的教育和管理，共同解決留守兒童成長問題。

二、真情關(guān)愛，人人用心參與

1.學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童建立“一對一”的幫扶，利用課余時間對留守兒童進行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。

2.生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，幫助他們養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時，及時送去診治，悉心照料。對部分家境困難的留守兒童，贈送學(xué)習(xí)用品，為他們的成長撐起了一片晴空。

3.活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)其特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活潛力。

三、建立“留守兒童之家”

在學(xué)校建立一個留守兒童之家，每周兩次為留守兒童開放，并準(zhǔn)備長途電話給他們與在外打工的父母親通話?！傲羰貎和摇庇蓪ｉT教師現(xiàn)場指導(dǎo)，讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“第二個家”。

四、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，著重開設(shè)心理健康課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。班主任指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負責(zé)落實相關(guān)任務(wù)；同時注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應(yīng)潛力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。開展磨礪教育的研究試點，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個性心理品質(zhì)、獨立生活潛力和自我保護的意識，增強他們的社會適應(yīng)性。定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、用心向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

學(xué)校開設(shè)學(xué)生心理輔導(dǎo)室，創(chuàng)設(shè)咨詢信箱、親情熱線電話等，及時發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生的顯性、隱性的心理壓力，并進行合理的疏導(dǎo)，跟蹤服務(wù)。為他們排憂解難，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內(nèi)逐步得到矯正。

五、構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成關(guān)愛合力

1.加強與留守兒童父母或監(jiān)護人交流與溝通

利用微信、電話、家訪等指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師及時與在外務(wù)工的留守兒童父母進行交流，到達真誠溝通、解決問題的目的。還透過微信、電話等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)狀況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵兒童努力學(xué)習(xí)，自愛自強，做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。

2.加強委托監(jiān)護人的教育培訓(xùn)

努力辦好家長學(xué)校，著力提高委托監(jiān)護人對自身職責(zé)的認識，加強委托監(jiān)護人在受托期間，切實履行自己的職責(zé)和義務(wù)。充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，透過舉行培訓(xùn)班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監(jiān)護人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

3.整治校園周邊環(huán)境

集中整治學(xué)校周邊環(huán)境，加大對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。引導(dǎo)留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范不良行為發(fā)生。

4.建立健全教師與留守兒童的談心制度

把留守兒童分派給任課教師結(jié)對幫扶，幫扶教師每月至少找留守兒童談心一次，每學(xué)期至少家訪一次，每月至少與其監(jiān)護人交談一次，每學(xué)期至少與其班主任溝通一次，并建立幫扶工作記錄簿、幫扶成長記錄簿。對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫扶，做到有的放矢，因材施教。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)、關(guān)心生活，以對留守兒童缺乏家庭教育進行補償，使他們感受到了親人般的溫暖。定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。

六、開辟關(guān)愛留守兒童的愛心天地

讓留守兒童發(fā)表愛心宣言，制作愛心牌圖，舉辦愛心專欄。一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，留給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。讓留守學(xué)生透過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。