融入創(chuàng)業(yè)概念的《市場營銷理論與實(shí)務(wù)》一體化教學(xué)的探索與實(shí)踐

張軼穎

【摘要】專業(yè)課程融入創(chuàng)業(yè)教育將是教育教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是綜合實(shí)踐能力的體現(xiàn)，需在掌握專業(yè)知識理論的基礎(chǔ)上經(jīng)過多層次的實(shí)踐訓(xùn)練才能逐步形成。因此，專業(yè)課程融入創(chuàng)業(yè)概念必須以實(shí)踐教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新。在此背景下，以市場營銷課程為例，分析了市場營銷課程與創(chuàng)業(yè)的關(guān)聯(lián)性，以期為經(jīng)管類課程融入創(chuàng)業(yè)概念的教學(xué)改革提供新思路。本文就從市場營銷理論與實(shí)務(wù)課程一體化教學(xué)方式的含義入手，來探究應(yīng)該如何進(jìn)行其一體化教學(xué)的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】市場營銷理論與實(shí)務(wù) 一體化教學(xué)方法：探索

【中圖分類號】F713.50-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0191-01

在當(dāng)前社會中，一體化教學(xué)是非常重要的。其主要的原因是這樣的方式能夠讓學(xué)生們學(xué)以致用。從而更好的將知識轉(zhuǎn)化為力量。在這種情況下，學(xué)校的一體化教學(xué)改革是非常必要的。而在市場營銷理論與實(shí)務(wù)的課程中，這樣的方式的效果格外的好。因為在這個課程中，學(xué)生們的實(shí)踐內(nèi)容主要以創(chuàng)業(yè)為主。而作為一個大學(xué)生，其自身一定是沒有太多的資本的。這就需要學(xué)校能夠提供給學(xué)生一個平臺，幫助學(xué)生們將自身優(yōu)秀的想法發(fā)散出去。

一、當(dāng)前市場營銷理論與實(shí)務(wù)課程一體化教學(xué)存在的問題

（一）缺乏與一體化教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)案例

在當(dāng)前來看，學(xué)院的一體化教學(xué)中最大的問題就是對于一體化教學(xué)的認(rèn)識程度不夠。這主要是因為我國一直以來，學(xué)校的教學(xué)都是以理論知識為核心，這樣就導(dǎo)致了老師的觀念也是如此。所以，在進(jìn)行課程的教學(xué)時，許多的老師都只注重學(xué)生們的理論知識。而不會對生活實(shí)踐有所關(guān)注。這樣就出現(xiàn)了學(xué)生們理論知識較強(qiáng)，但是卻沒有實(shí)際觀察能力。這也是當(dāng)前教學(xué)中最大的問題所在，不僅僅是在市場營銷理論與實(shí)務(wù)課程中，其他的課程中也是如此的。

（二）一體化教學(xué)模式缺乏有效性與標(biāo)準(zhǔn)性

在一些學(xué)校中，雖然一體化教學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。但是因為這種方法應(yīng)用的時間不長，所以，其效果非常的微弱。大部分的實(shí)踐課程都是走個過場，不能夠讓學(xué)生們真正的進(jìn)入生活實(shí)踐，從底層做起，領(lǐng)會創(chuàng)業(yè)概念。這樣學(xué)生們就會認(rèn)為，工作是一件非常簡單和隨便的事情，從而在未來的生活中，也會對工作不重視，這樣就不是一種教學(xué)，而是一種傷害。

二、市場營銷學(xué)創(chuàng)業(yè)理念教學(xué)改革的原則

第一，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則。

在教學(xué)改革中，為何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，啟發(fā)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)是教師首先要解決的一個重要問題。我們認(rèn)為，關(guān)鍵是要做好學(xué)習(xí)材料和支持服務(wù)兩個方面的工作。最主要的是在媒體技術(shù)的支持下，精心設(shè)計編制出多種媒體材料和行之有效的教學(xué)形式，并使之有利于學(xué)習(xí)過程的簡潔和優(yōu)化，有利于學(xué)習(xí)資源的獲取和使用，為學(xué)生自主化學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

學(xué)生在具備一定理論知識的基礎(chǔ)上，以實(shí)際實(shí)踐為需求，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)STP策略、4PS營銷策略和競爭者的分析等理論知識，為本市企業(yè)創(chuàng)作市場營銷策劃，撰寫營銷案例。如在講授“定價策略”的知識時，先提出背景材料，由學(xué)生作為營銷經(jīng)理針對背景材料提出自己的想法——“是采用撇脂定價策略還是滲透定價策略”，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力。

第二，體現(xiàn)課程特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的原則。

市場營銷學(xué)主要研究市場營銷活動及其規(guī)律性，是一門建立在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、行為科學(xué)、現(xiàn)基于上述特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在本課程的教學(xué)改革中，特別注意教學(xué)方法的精心設(shè)計，在原理的闡述和案例的列舉中要多聯(lián)系實(shí)際生活中看到的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和活動，使理論知識恢復(fù)其真實(shí)性和生動性幾生命力，通俗易懂，不脫離生活實(shí)際；日常的面授輔導(dǎo)應(yīng)著重于重點(diǎn)問題的歸納、難點(diǎn)問題的剖析以及作業(yè)講解；三是特別重要的一點(diǎn)，增加案例教學(xué)的比重，文字教材和音像教材的教學(xué)要突出典型案例的剖析，同時安排必要的作業(yè)和討論，給學(xué)生接觸實(shí)際、動手分析的機(jī)會。

每次可以專門安排兩個教學(xué)學(xué)時組織學(xué)生們就自己的市場調(diào)查報告以及編寫的自主學(xué)習(xí)案例進(jìn)行課堂討論，每一個學(xué)習(xí)小組應(yīng)該確定一個同學(xué)負(fù)責(zé)講授本小組完成的學(xué)習(xí)案例或者調(diào)查報告的相關(guān)內(nèi)容，其中包括獲取資料的過程、撰寫思路、結(jié)論以及心得體會等等。這樣通過學(xué)生自己的講授可以使學(xué)生進(jìn)一步深入了解自己學(xué)習(xí)的理論知識。

第三、模擬實(shí)踐與校外觀察相結(jié)合

模擬實(shí)踐。這樣的方法是為了讓學(xué)生能夠提前的知道實(shí)踐中的一些風(fēng)險。因為學(xué)生都還處于未經(jīng)世事的狀態(tài)。在這樣的情況下，其自身的保護(hù)能力非常弱小。就需要學(xué)校的保護(hù)。只有學(xué)生在經(jīng)過了模擬實(shí)踐的過程后，學(xué)生才能在畢業(yè)后，能夠更好的外出實(shí)踐。而這個階段，也是灌輸創(chuàng)業(yè)概念最好的時機(jī)。因為這個階段中，老師可以為學(xué)生隨意的創(chuàng)設(shè)情境，從而讓學(xué)生們真正的體會到不同場景中的不同困難。從而知道自己的工作是需要自己進(jìn)行完成的。這樣的情況下，也就相當(dāng)于是學(xué)生在進(jìn)行一種不同的“創(chuàng)業(yè)”，從而可以讓學(xué)生們直觀的體會到創(chuàng)業(yè)的艱辛。

第四、社會實(shí)踐以期達(dá)到學(xué)以致用

社會實(shí)踐可以說是一體化教學(xué)中的最終步驟。這個步驟最大的不同就是實(shí)踐的場地已經(jīng)離開了學(xué)校。這也就意味著學(xué)生們已經(jīng)失去了學(xué)校的大部分保護(hù)。基于這樣的情況，學(xué)生們之前所學(xué)的知識就成為了學(xué)生唯一的資本。而如果工作出現(xiàn)了錯誤，那么學(xué)生也會受到應(yīng)有的觸發(fā)。在這種情況，其自身的創(chuàng)業(yè)概念就非常的重要的、只有學(xué)生們真正的意識到這份工作就是自己的起點(diǎn)，也是自己的立足之本，那么學(xué)生才能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而突破學(xué)校的界限，真正的成長為一個社會精英。

三、總結(jié)

一體化教學(xué)在當(dāng)前來看，是一種行之有效的教學(xué)方式。但是這種教學(xué)方式畢竟出現(xiàn)的時間較短，雖然大部分的學(xué)校都進(jìn)行這樣的改革，卻都不夠完善。這就需要教育部門的幫助，為其推出一套行之有效的方案。才能夠更好的保證學(xué)生們的成長，讓學(xué)生們成為祖國的棟梁，社會的人才。當(dāng)然，在一體化教學(xué)中，創(chuàng)業(yè)概念也是非常重要的一個部分，不可分割。

參考文獻(xiàn)：

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