繪本在小學英語核心素養(yǎng)教學方面所發(fā)揮的作用探討

趙燕芳

【摘要】當今時代，人們對于英語這一門語言的應用越來越多，我國教育部門也越來越重視英語這門語言的學習。小學是學習語言的關鍵時期，小學英語的教學也被重視。將英語教學做到最好首先要培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，繪本作為當今時代一種新型的教學工具，可以較好的培養(yǎng)小學生的英語核心素養(yǎng)，提高小學生對英語學習的積極性，提高英語教學的效率。

【關鍵詞】小學英語 繪本教學 核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0006-02

在新課程改革的不斷發(fā)展，小學教育成為了關注的焦點，對于小學生英語教學的關注更勝，小學英語教材得到了改變，對于小學生英語教學的模式也一直在不斷改革更新?，F階段小學英語的教學內容更具趣味性，內容上增加了很多的繪本材料，繪本相對于普通的文字更有趣味性，也容易吸引小學生對于學習內容的關注，增加學習的興趣，在不知不覺中讓學生投入其中的學習。要做到有效的提升學生的英語水平，培養(yǎng)和提升學生英語核心素養(yǎng)是關鍵。繪本教學是通過對故事趣味的描述，吸引學生對英語的學習，進而提升學生的英語水平，提升學生的英語核心素養(yǎng)。

一、繪本教學的概念及優(yōu)勢

（一）繪本教學的概念

繪本教學就是以圖片的形式進行教學，并對圖片通過文字加以描述，吸引學生課堂學習的注意力，提高學生學習的效率。繪本教學這種直觀的教學手段，能夠有效并充分的對知識點進行表述，加深學生對于知識點的理解，提升學生對英語學習的興趣，提高課堂教學質量。在利用繪本教學時，一定要選取適合學生年齡段的繪本進行教學，要充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，引導學生主動描繪繪本上的內容，讓學生充分了解繪本的內容，以及繪本所要傳達的思想感情。英語教學的不段變革，繪本教學能夠以多種不同的方式體現，可以應對不同學生的不同需求。這種利用繪本進行教學，一方面可以提高學生對英語學習的興趣，另一方面可以鍛煉學生的思維能力和表述能力，從而培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。

（二）繪本教學的優(yōu)勢

繪本教學得到推廣，它有以下兩個優(yōu)勢。第一，繪本教學以圖片的形式進入課堂，更具直觀性，在學習的過程中能夠讓學生身臨其境，從而達到教學的最佳效果。英語繪本主要是以圖片的形式表達文字，將作者的思想觀點以一種趣味的形式傳達給學生，從而吸引學生課堂學習的專注力，帶動學生對于英語學習的氣氛，讓英語學習變得充滿趣味性，增強學生英語學習的興趣。學生還可以通過對圖片的描述，融入圖片所設定的場景中，感受作者想要表達的思想感情，通過英語的表達，主動進行學習，也鍛煉了學生的思維能力。第二，通過讓學生自己對于繪本內容的描述，可以鍛煉學生的語言表達能力，同時能夠讓學生對英語進行朗讀，培養(yǎng)學生說英語的能力。讓學生自己連詞成句，可以加深學生對于課堂所學內容的理解。通過長時間的表達，學生也能在描繪圖片的過程中積累詞匯，慢慢體會英語中的語句，教師再對學生加以引導，讓學生模仿文中的語句進行造句。以培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，提高學生的英語水平。

二、繪本在小學英語核心素養(yǎng)教學方面的應用

（一）培養(yǎng)學生英語語言表達能力

英語是一門語言，對于語言的學習，需要從聽說讀寫四個方面入手。應試教育的思想根深蒂固，這是我國新課程改革中的一個重要難題。學生受到應試教育的影響，對于知識的學習一直都處于接受的狀態(tài)，一般都是老師教什么，學生學什么，從而禁錮住了學生思維的發(fā)展。在英語的學習中，也僅限于對單詞的認識和默寫程度，缺乏培養(yǎng)學生連詞成句的能力，不利于學生英語語言能力的培養(yǎng)和提高。將繪本教學引入小學英語課堂，讓學生通過對圖片的觀察，吸引學生的注意力，提高學生的興趣；通過引導學生主動描述圖片，培養(yǎng)學生的思維能力及語言表達能力，增加學生學習的積極性和主動性。從而提高英語課堂教學質量，培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，提升學生的英語水平。

（二）提升學生的思維能力及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當今素質教育的一大要求，應試教育思想固化，許多小學英語教師在英語教學中受到應試教育傳統(tǒng)教學的影響，在教學的過程中仍使用傳統(tǒng)的教學模式進行英語教學，即打擊了學生英語學習的興趣，也制約了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學生的學習及思維的發(fā)展。在新課程改革下引入繪本教學，這是教學方式上的一大突破，通過繪本教學，一方面可以提高學生的理解能力和語言表達能力，另一方面，通過長期的聯系，可以有效的鍛煉學生的創(chuàng)新思維以及培養(yǎng)學生的思維能力，從而提升學生的英語能力。

（三）提升學生思想道德品格

培養(yǎng)小學生的英語核心素養(yǎng)，培養(yǎng)小學生的英語水平是一方面，更重要的是對小學生英語學習思想意識的培養(yǎng)，在英語學習的過程中，讓學生形成健全的品格。在學生英語教學中引入繪本教學，讓學生通過描繪圖面中的故事內容，能夠更深刻的了解并感受圖片中蘊含的內涵，聯系生活實際，明白其中表達的道理，從而形成自己獨立的思想品格。將生活中的道理通過繪本的形式進入課堂，不但能讓學生更貼切的理解和表達圖片的內容，更容易讓學生接受其中的道理，讓學生樹立正確的人生觀和價值觀，更有效的培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。

三、小結

隨著科學技術的進步，英語在生活中的作用越來重要，人們對于英語的使用也變得更加的頻繁。素質教育的今天對英語的要求越來越高，隨著新課程改革的發(fā)展，不但要求提高學生的英語水平，更要培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學模式存在很大的局限性，不利于學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師通過繪本教學這種新型的教學方式，能夠有效的提升學生的英語水平，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。