如何做好中學(xué)政治教學(xué)

吳安勇

【摘 要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注?；A(chǔ)教育在學(xué)生一生所有的教學(xué)環(huán)節(jié)中有著極其重要的意義。作為初等教育的重要組成部分，中學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生今后接受的教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在很多程度上決定了學(xué)生一生接受教育的效果。政治課程是中學(xué)教學(xué)重要的學(xué)科之一，抓好政治教學(xué)對(duì)于我國(guó)教育總體質(zhì)量的提升非常重要。本文以中學(xué)政治教學(xué)為主要論述載體，重點(diǎn)剖析了國(guó)內(nèi)中學(xué)教育階段政治教學(xué)中所存在的主要問(wèn)題，并根據(jù)這些問(wèn)題提出了一些改進(jìn)國(guó)內(nèi)中學(xué)政治課堂質(zhì)量的建議，文章的主要目的在于為我國(guó)當(dāng)先的中學(xué)政治課程教育實(shí)踐提供一定的借鑒資料，并為相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究做出一定的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)教育；文科教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）21-0094-01

一、前言

政治課程在我國(guó)中學(xué)文科教育體系中農(nóng)占有非常重要的地位，自新中國(guó)成立以來(lái)，國(guó)家一直非常重視對(duì)學(xué)生政治思想的培養(yǎng)和教育。在過(guò)去很多年間，由于應(yīng)試教育的影響，我國(guó)的政治教學(xué)在很大程度上失去了應(yīng)有的生氣和活力。當(dāng)下國(guó)內(nèi)正在大力推進(jìn)素質(zhì)教育改革，如何提高我國(guó)政治課程的質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的綜合性人才是每一個(gè)教育者共同關(guān)注的問(wèn)題。雖然國(guó)內(nèi)中學(xué)的政治教學(xué)質(zhì)量較過(guò)去而言有了很大的提高，但仍然有很多不足之處需要我們做進(jìn)一步的探討。

二、我國(guó)中學(xué)政治教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)體制僵化。

眾所周知，在過(guò)去很多年間我國(guó)教學(xué)一直受到應(yīng)試教育的影響，因此很多教學(xué)內(nèi)容的布置及教師教學(xué)方法的選擇都是為應(yīng)試而服務(wù)的?；谶@種原因，國(guó)內(nèi)中學(xué)政治課程的教學(xué)模式已經(jīng)相當(dāng)僵化，本來(lái)哲學(xué)意味深長(zhǎng)的政治課程變得非常死板，很多條條框框的東西使得政治課程教育的方向發(fā)生了一定程度的扭曲。在中學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)始增加，日常的學(xué)習(xí)壓力也不斷提高，應(yīng)試教育的弊端在這個(gè)階段表現(xiàn)最為突出。雖然國(guó)內(nèi)已經(jīng)開(kāi)展了多年的素質(zhì)教育改革，但短時(shí)間內(nèi)完全消除應(yīng)試教育影響是不可能的。應(yīng)試教育的影響是歷史遺留問(wèn)題，要解決這一問(wèn)題需要一個(gè)過(guò)程，因此應(yīng)試化教學(xué)仍然是當(dāng)前國(guó)內(nèi)很多中學(xué)所存在的重要問(wèn)題。經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查，其實(shí)也不難發(fā)現(xiàn)，這種應(yīng)試化的教學(xué)影響在國(guó)內(nèi)呈現(xiàn)明顯的區(qū)域化特征，主要表現(xiàn)為，在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，教育進(jìn)步的地區(qū)，這種應(yīng)試教育的影響往往比較小，越是經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，教育水平越會(huì)受到應(yīng)試教學(xué)的影響，因而教學(xué)體制也往往更為僵化。

2.教學(xué)隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)有待提高。

我國(guó)中學(xué)政治課程教育的第二個(gè)特點(diǎn)便是教師隊(duì)伍自身能力不足，這種自身能力的欠缺主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，第二便是專業(yè)能力有待進(jìn)一步提升。我們知道，政治課程并不想理科課程那樣直觀，很多政治理論非常抽象，因此，真正的政治課程對(duì)教師自身的能力有著極高的要求。當(dāng)下的現(xiàn)狀是，中學(xué)政治教師自身的思想覺(jué)悟有待改善，自身能力難以滿足現(xiàn)下中學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

三、如何改善我國(guó)中學(xué)政治教學(xué)質(zhì)量

1.對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的改革。

要提高我國(guó)中學(xué)政治課程的教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的改善。我們知道，過(guò)去的政治課程教學(xué)題材過(guò)于偏重應(yīng)試，因此很多知識(shí)點(diǎn)的表述方式非常不恰當(dāng)，課本內(nèi)容的布置邏輯也會(huì)出現(xiàn)一定的錯(cuò)誤。因此，我們有必要對(duì)現(xiàn)行的中學(xué)政治教材進(jìn)行一定程度的修整，使得其更能適應(yīng)國(guó)內(nèi)素質(zhì)教育改革的要求。其實(shí)，教育界早就已經(jīng)開(kāi)始了相關(guān)內(nèi)容的研究，我國(guó)中學(xué)的政治教材也在不斷的改善中。

2.提高教師隊(duì)伍的教學(xué)能力和專業(yè)專業(yè)能力。

調(diào)查顯示，中學(xué)教師隊(duì)伍的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)是很難滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)中學(xué)政治教學(xué)質(zhì)量的要求。很多學(xué)生認(rèn)為政治是一個(gè)非?？菰餆o(wú)味的科目，其實(shí)這和中學(xué)政治教師自身的教學(xué)水平完全分不開(kāi)。前文中已經(jīng)提高，政治教學(xué)對(duì)從教人員自身的要求還比較高。但我國(guó)現(xiàn)在很多學(xué)校的政治教師年齡過(guò)于年輕，這使教師缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是政治教師學(xué)歷并不很高。多數(shù)中學(xué)政治教師都是本科出身甚至有些教師是?？茖W(xué)歷，這在一定程度上阻礙了我們建設(shè)一支具備較強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的政治教師隊(duì)伍。筆者認(rèn)為，要提高中學(xué)政治課程的教學(xué)質(zhì)量，就必須從提高中學(xué)政治教師自身教學(xué)能力入手。在這一方面，我們可以從多方面加以改進(jìn)。首先，我們應(yīng)該定期組織對(duì)中學(xué)政治教師的培訓(xùn)和考核。其次，我們應(yīng)該招聘一些學(xué)歷較高的教師隊(duì)伍來(lái)融入我們的教學(xué)團(tuán)體。最后，我們可以多加組織各學(xué)校政治教師之間的交流，從而令其在交流之中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，政治教學(xué)在我國(guó)中學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，就當(dāng)今社會(huì)對(duì)我國(guó)中學(xué)教學(xué)的要求而言，我們有必要重新審視國(guó)內(nèi)目前的政治課程教學(xué)現(xiàn)狀。只有不斷的發(fā)現(xiàn)中學(xué)政治課程所存在的基本問(wèn)題，并想辦法將其解決才能不斷提高我國(guó)中學(xué)政治教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

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