初中政治教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)初探

王碩

【摘 要】初中的政治教學(xué)是對青少年政治教育的啟蒙，該階段的政治教學(xué)會對學(xué)生以后的政治課程、價值觀等產(chǎn)生深遠影響，因此需要教師采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，來幫助學(xué)生完成對初中政治的學(xué)習(xí)。近年來，隨著新課改的不斷深入，“自主、合作、探究”的教學(xué)理念在中小學(xué)中被廣泛推廣，本文將針對初中政治教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)進行初步探討。

【關(guān)鍵詞】初中政治；教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0086-01

一、引言

合作學(xué)習(xí)對中學(xué)生而言，一方面可以提高學(xué)生與人交流、團結(jié)合作的能力；另一方面能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也提高了教師的教學(xué)效率。在實施合作學(xué)習(xí)的方法時教師應(yīng)該注重課前的準備工作，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。課前對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式等進行詳細規(guī)劃，避免課堂看似是合作學(xué)習(xí)，實際上是雜鬧無序的混亂場面，合作學(xué)習(xí)的具體準備工作如下。

二、作學(xué)習(xí)的分組

初中階段學(xué)生具有自主意識，尤其是當代學(xué)生都比較具有自己的個性，因此在合作學(xué)習(xí)的分組中要將這些因素考慮在內(nèi)。分組時不僅要考慮學(xué)生本身心理素質(zhì)、交流能力、興趣愿望、個性特點等這些自身因素，也要考慮同學(xué)之間的相處情況，避免學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生矛盾而影響學(xué)習(xí)效果；另外，學(xué)習(xí)成績也應(yīng)該作為分組的重要考慮因素，學(xué)習(xí)成績好的帶學(xué)習(xí)成績差的，形成互相幫助、良性競爭的良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)成績相對差的同學(xué)或許在動手能力、語言表達能力上比較具有優(yōu)勢，同學(xué)之間形成互補，促進每一位同學(xué)的全面發(fā)展；最后是分組人數(shù)的確定，分組人數(shù)的確定也會影響合作學(xué)習(xí)的效率，人數(shù)過多難免交流不夠充分，甚至是出現(xiàn)場面混亂的局面，而人數(shù)較少又可能出現(xiàn)想法較為單一、角度比較單一等現(xiàn)象，一般情況下以4-6人為宜。科學(xué)合理的分組方法決定了合作學(xué)習(xí)的效率，異質(zhì)分組促進組內(nèi)合作，同時也增加了組間競爭力，教師需要做好這些分組準備工作以提高教學(xué)效率和同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。

三、作學(xué)習(xí)的分工與責(zé)任

合作學(xué)習(xí)重要的目的是實現(xiàn)不同同學(xué)的職責(zé)與作用，實現(xiàn)互補和共同促進大家進步的目的。合作學(xué)習(xí)中要尤其注意避免優(yōu)秀學(xué)生“一言堂”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象會使得整個學(xué)習(xí)小組出現(xiàn)兩級分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)優(yōu)秀、更加優(yōu)秀，而表現(xiàn)或成績一般的學(xué)生在組內(nèi)缺乏參與度、成就感因此無論是成績還是其他各方面能力都無法得到顯著提高，甚至?xí)ズ献鲗W(xué)習(xí)的興趣，這樣的合作學(xué)習(xí)方式顯然是低效率的，因此，教師在前期準備工作中要將每一個同學(xué)的組內(nèi)職責(zé)進行細化，確保每個同學(xué)都能發(fā)揮自己的特長，能夠積極主動地參與到合作學(xué)習(xí)中，長期下來組內(nèi)成員的各項綜合素質(zhì)才會得到提高，尤其是對于性格內(nèi)向和成績較差的同學(xué)，在合作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自己擅長的方面，會給他們增加自信，更好地投入到合作學(xué)習(xí)中促進整租成員的綜合素質(zhì)的提高。

四、作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1.學(xué)生“需要”交流的問題。

初中政治課程會涉及到一些政治內(nèi)容的專有名詞，例如毛澤東思想、馬克思主義等，涉及到這些內(nèi)容時需要教師進行講解，但是對于初中階段的學(xué)生而言理解起來或許較為抽象不容易理解，這就需要組織學(xué)生進行組內(nèi)學(xué)習(xí)、討論，大家各抒己見發(fā)表自己的觀點，用學(xué)生更容易接受的說法和思路來表達自己的觀點，這樣能夠幫助其他學(xué)生對這類專有名詞的理解。另外政治課中也會有一些對民族、憲法等一些可能會在生活中涉及的問題，可以請同學(xué)分享自己在生活中遇到少數(shù)民族的故事，對憲法和法律的認識等，也可以讓學(xué)生針對生活中的一些現(xiàn)象提出問題等，要充分發(fā)揮每一個個體在組內(nèi)的作用，充分了解每個個體在政治課堂上的需求。

2.涉及評判的內(nèi)容。

初中思想政治課會涉及到一些需要判斷和選擇的內(nèi)容，當面對這些問題時可以組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，例如，如何判斷一種行為是否是正當防衛(wèi)，如何判斷一種防衛(wèi)行為是否是防衛(wèi)不當?shù)龋拷M內(nèi)討論交流的過程實際上就是同學(xué)對正當防衛(wèi)的認識的表達過程，可能有些同學(xué)最開始對某一個問題的認識有偏差，通過合作學(xué)習(xí)能夠幫其糾正錯誤的認識，這也體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的必要性。

五、合作學(xué)習(xí)的控制

1.發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

合作學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，但這不意味著教師就可以放任不管，任由學(xué)生發(fā)揮，教師應(yīng)該充分發(fā)揮其職責(zé)，在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中做必要的引導(dǎo)，在不影響學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的前提下，給予學(xué)生知道正確的學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)內(nèi)容等。尤其是對于以合作學(xué)習(xí)為借口討論與學(xué)習(xí)無關(guān)內(nèi)容的小組，教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)、及時制止，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)任務(wù)中。對于合作學(xué)習(xí)有困難的小組要及時給予指點，幫助他們走出瓶頸、突破困難?？偟膩碚f教師在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮不可替代的作用，教師要對自己有正確的定位，能夠在合適的時間給學(xué)生正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮其職能，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.合作學(xué)習(xí)時間的把握。

合作學(xué)習(xí)的時間是決定合作學(xué)習(xí)效率的重要影響因素，時間過短學(xué)生無法進行充分交流，無法發(fā)揮合作的作用；過長學(xué)生會缺乏時間觀念、緊迫感，討論可能會越來越偏離主題，也會造成過猶不及的現(xiàn)象。因此，教師應(yīng)該在課前對教學(xué)內(nèi)容進行充分了解，對需要合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行詳細分析，科學(xué)規(guī)劃合作學(xué)習(xí)的時間，避免在合作學(xué)習(xí)中浪費時間，也避免學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中無法滿足自我實現(xiàn)的目的。合作學(xué)習(xí)時間的合理性是實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)目標的關(guān)鍵因素，教師在課前充分準備的同時也應(yīng)該征求學(xué)生的意見，以學(xué)生的需求為基礎(chǔ)建立為學(xué)生服務(wù)的合作學(xué)習(xí)計劃。

3.激勵性評價機制。

合作學(xué)習(xí)的目標不僅是要幫助學(xué)生解決問題，更是要全面提高血神提出問題、解決問題的能力，這其中包含主動思考能力、創(chuàng)新思維能力、語言表達能力、團結(jié)協(xié)作能力等等。在合作學(xué)習(xí)的過程中教師應(yīng)該重視每一個學(xué)生個體的發(fā)展，鼓勵每個學(xué)生表達自己的觀點，幫助每個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中建立自信，用于表達、敢于創(chuàng)新；鼓勵以小組為單位展示組內(nèi)學(xué)習(xí)成果，增加學(xué)生的集體意識，集體榮譽感；通過不同的激勵方式提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣。

六、結(jié)語

綜上所述，在初中政治教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)不僅要實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目標，更是要實現(xiàn)在合作中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過教師和學(xué)生的共同努力，教師做好充分的課前準備，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中全身心地投入，在合作學(xué)習(xí)中增強學(xué)生的自信心、集體榮譽感等；在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)善于思考、積極創(chuàng)新、開放思維、勇于表達、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，這些優(yōu)秀的品質(zhì)會對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯、工作生涯都會產(chǎn)生深遠而積極的影響。

參考文獻

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