淺談如何通過(guò)高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

高巖松

【摘 要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)于教育階段的教學(xué)目標(biāo)，提出了越來(lái)越明確，以及嚴(yán)格的要求。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于很多教師都受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，只是很多學(xué)生都在課堂上被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)的有很大的阻礙。新時(shí)代提出的新要求中不僅讓學(xué)生應(yīng)該擁有超強(qiáng)的解題能力，同時(shí)邏輯思維能力也是非常重要的一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)內(nèi)容的本身就具有很大的抽象性，如果能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，才能更好地讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的原理，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)中那些非常困難的問(wèn)題，學(xué)生才有可能會(huì)從根本上將他們解決。本文將重點(diǎn)針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)展開(kāi)一系列的論述，希望各位教師能夠從中找到教學(xué)改革的思路。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；邏輯思維能力；培養(yǎng)方法；學(xué)科特點(diǎn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）21-0065-01

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)分析

這門(mén)課程非常具有抽象性，而且需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，這樣學(xué)生才能更好、更深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。邏輯思維能力也更多的，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)過(guò)程中進(jìn)行培養(yǎng)，并且讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)解題的步驟進(jìn)行清晰的分析和正確的推理表達(dá)。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的邏輯思維能力都比較差，而且對(duì)數(shù)學(xué)的原理理解起來(lái)，也非常的淺顯，解題過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)困難，成績(jī)也沒(méi)有明顯的提升。但是數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科有很強(qiáng)烈的特點(diǎn)，教師只有讓學(xué)生明確了這些特點(diǎn)后才能夠從根本上解決學(xué)生邏輯思維能力不強(qiáng)的問(wèn)題。

首先，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的內(nèi)容非常的豐富，而且范圍也比較廣泛，學(xué)習(xí)起來(lái)有很大的難度。尤其是對(duì)于有些學(xué)生來(lái)講，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠牢固，如果教師在課堂上不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)的程度，學(xué)生很有可能會(huì)出現(xiàn)消化不良的現(xiàn)象。每天學(xué)到的知識(shí)都掌握的不夠扎實(shí)，日積月累下來(lái)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)很多的紕漏。一個(gè)接一個(gè)的環(huán)節(jié)都出現(xiàn)了漏洞，這就會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

其次，知識(shí)的強(qiáng)烈的抽象性，也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一定的困難。抽象的知識(shí)，更要求學(xué)生具有強(qiáng)烈的想象力和空間知識(shí)解答能力，同時(shí)，高中數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容是函數(shù)的知識(shí)，函數(shù)更具有超強(qiáng)的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定會(huì)面臨著很大的壓力。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的這些特點(diǎn)，教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極的掌握和了解，并且抓住學(xué)習(xí)的重心，不斷地完善日常的學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、提升高中生邏輯思維能力的有效方法

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

好的習(xí)慣是學(xué)生在做一件事情時(shí)的基礎(chǔ)，擁有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生來(lái)講不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)的品質(zhì)，而且會(huì)幫助學(xué)生不斷地完善學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓他們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有條不紊，循序漸進(jìn)。但是目前的學(xué)生普遍出現(xiàn)的現(xiàn)象就是壓力較大，這樣會(huì)嚴(yán)重的影響到他們的學(xué)習(xí)情緒。因此在日常的教學(xué)中，教師一定要幫助學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心并且加強(qiáng)自我歸納和整理，要學(xué)會(huì)多種多樣的方法對(duì)自身的缺點(diǎn)和不足進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充，這樣才能夠讓學(xué)生有一個(gè)更好的數(shù)學(xué)體系，讓學(xué)生為今后的邏輯思維能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在幫助學(xué)生進(jìn)行歸納和整理的過(guò)程中，可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)的知識(shí)分為幾個(gè)模塊，并且對(duì)不同的模塊進(jìn)行不同方法的歸納整理。學(xué)生可以采用記錄錯(cuò)題本的方式來(lái)總結(jié)這些基礎(chǔ)的知識(shí)，日積月累下來(lái)，這也會(huì)為學(xué)生的復(fù)習(xí)過(guò)程提供很大的便利條件，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，在逐漸的培養(yǎng)自身的邏輯思維能力。

2.提高學(xué)生的自主分析和思考的能力，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力。

對(duì)于高中生來(lái)講，教師對(duì)于他們邏輯思維能力的培養(yǎng)應(yīng)該將重點(diǎn)放在讓學(xué)生能夠自己消化和吸收學(xué)過(guò)的知識(shí)上面，這樣學(xué)生在實(shí)際解決問(wèn)題時(shí)才能夠根據(jù)自己的理解進(jìn)行表達(dá)和分析。因此，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)是非常重要的，這也是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的一種必須的能力。有時(shí)，學(xué)生會(huì)在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中陷入迷茫，在遇到一個(gè)或是一類(lèi)問(wèn)題是不知道該采用什么樣的解題方法，這都是因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有掌握超強(qiáng)的邏輯思維能力，對(duì)于問(wèn)題的分析也不夠全面。因此教師一定要通過(guò)日常的訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成這項(xiàng)能力。在解題的過(guò)程中，要讓學(xué)生能夠獨(dú)立地進(jìn)行思考，不能夠?qū)Υ鸢富蚴瞧渌瑢W(xué)以及教師的講解產(chǎn)生依賴性。

3.強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法。

很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率不高很有可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)方法還不夠合理，也沒(méi)有符合自己的實(shí)際發(fā)展的需求。很多同學(xué)選擇在課堂上一邊聽(tīng)著教師的講解一邊記筆記，而實(shí)際上，記筆記的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)聽(tīng)課，從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，聽(tīng)課時(shí)需要學(xué)生的注意力非常集中，讓學(xué)生將注意力分散到筆記上，這一定會(huì)對(duì)聽(tīng)課的效率造成影響。因此教師一定要知道的學(xué)生不斷地強(qiáng)化和更新學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬χ攸c(diǎn)放在教師講解的重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)，筆記可以在刻下的時(shí)間進(jìn)行整理，遇到不理解的問(wèn)題也可以在課后向同學(xué)和老師請(qǐng)教，這樣才能夠逐漸的提升學(xué)生的邏輯思維能力。

總之，希望每一位教師都能夠注意到邏輯思維能力對(duì)于學(xué)生的重要作用，并且給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中乘風(fēng)破浪，達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)。

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