淺談大學(xué)生思想教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

【摘要】大學(xué)生的思想教育，是針對(duì)大學(xué)生的思想政治和素質(zhì)教育，以及引導(dǎo)學(xué)生全面成長(zhǎng)的基礎(chǔ)工程，也是高校教書(shū)育人工作中的重要環(huán)節(jié)，隨著目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和提高，對(duì)大學(xué)生的思想內(nèi)涵及綜合能力要求也越來(lái)越高，在不同的生活環(huán)境，經(jīng)濟(jì)條件，教育背景，以及生活、情感、經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)等方面的因素，給學(xué)生心里帶來(lái)了不同的思想包袱和各種壓力，致使部分學(xué)生思想上會(huì)出現(xiàn)對(duì)人生觀、價(jià)值觀、世界觀的偏差，心存抱怨、焦慮、不自信、心理脆弱、遇事沖動(dòng)、情緒不穩(wěn)定等心理的思想表現(xiàn)。因此，針對(duì)大學(xué)生的思想教育是決不能忽視，也不能大意，而是要常抓不懈的首要工作來(lái)做。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 思想教育 現(xiàn)狀 內(nèi)涵 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0214-02

一、大學(xué)生的思想教育現(xiàn)狀分析

大學(xué)生的普遍想法，其實(shí)都很單一也很單純，比較簡(jiǎn)單，畢竟長(zhǎng)期生活在學(xué)校，對(duì)社會(huì)關(guān)系了解不多，所以對(duì)待事物也很簡(jiǎn)單，在學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生缺乏信心和耐心，尤其是新生都存在第一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)勁頭和信心十足，到了第二個(gè)學(xué)期后，就明顯持續(xù)下降，主要原因還是和學(xué)生的思想觀念及信心和耐心有直接關(guān)系。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活條件也越來(lái)越好了，這也造成了很多學(xué)生不想吃苦也不愿意吃苦的想法，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活方面，只要是遇到不順心或不如意的事情，就想知難而退，溜之大吉，把剩下的事情留給了自己的父母處理，依賴(lài)性比較強(qiáng)，懶散、貪玩、沉醉網(wǎng)吧，迷戀游戲等現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。晚上不能按時(shí)休息，早上又不能及時(shí)起床，上課遲到、無(wú)故曠課、逃課、上課打瞌睡、玩手機(jī)、不認(rèn)真聽(tīng)講、課堂上不懂的問(wèn)題，又礙于面子不好意思向老師當(dāng)面提問(wèn)、即沒(méi)有明確的理想和目標(biāo)、也沒(méi)有合理的計(jì)劃和安排、生活方面喜歡攀比、、抽煙、酗酒、賭博等不良嗜好、無(wú)計(jì)劃消費(fèi)、缺乏責(zé)任感、同學(xué)之間容易嫉妒羨慕恨、大庭廣眾中之下，男女同學(xué)摟抱接吻不成熟的無(wú)知行為、遇到老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)有意躲避不打招呼的等等思想狀態(tài)和表現(xiàn)。

二、優(yōu)秀有為的大學(xué)生思想狀態(tài)表現(xiàn)

優(yōu)秀有為的學(xué)生，每天都會(huì)認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)，上課百分之百的會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，遇到不會(huì)或不懂的問(wèn)題，馬上會(huì)向老師提問(wèn)，絕不會(huì)無(wú)故遲到曠課，也不會(huì)逃課、更不會(huì)打瞌睡、玩手機(jī)等對(duì)上課有任何影響的思想狀態(tài)或不利于學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，因?yàn)閮?yōu)秀有為的學(xué)生知道：自己的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，知道自己的目標(biāo)和方向，知道學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，也是對(duì)父母負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。知道自己在吃飯或休息的時(shí)候，自己的父母還沒(méi)有吃飯和休息，而是正在為了整個(gè)家拼命辛苦的工作著，無(wú)論是在累在辛苦都會(huì)咬著牙堅(jiān)持到最后，他們不是不想休息，而是不敢休息。因此優(yōu)秀有為的學(xué)生，不會(huì)做對(duì)身體有害和學(xué)習(xí)不利的事情，所以如抽煙、酗酒、賭博、玩游戲、高消費(fèi)等之類(lèi)的思想狀態(tài)表現(xiàn)，都是和他們無(wú)緣的！他們不會(huì)與生活物質(zhì)做攀比，只會(huì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)人生理想拼高低！優(yōu)秀有為的學(xué)生，會(huì)很有禮貌，無(wú)論是對(duì)待長(zhǎng)輩、老師或是同學(xué)，都會(huì)比較尊重和敬重，因?yàn)樗麄兝斫庹湎Ц改负屠蠋煹膰I心瀝血、苦口婆心、含辛茹苦、忠言逆耳對(duì)自己的悉心教導(dǎo)，更懂得珍惜人與人之間的友誼情感。

三、大學(xué)生思想教育對(duì)策與建議

首先，新時(shí)代的大學(xué)生對(duì)理想、道德、文化、紀(jì)律、自覺(jué)等的認(rèn)知基礎(chǔ)上，應(yīng)突出“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與人生價(jià)值觀”的有機(jī)統(tǒng)一。技能維度的引入將大學(xué)生思想教育目標(biāo)，從掌握社會(huì)主義思想理論知識(shí)拓展，至形成價(jià)值選擇和自覺(jué)參與所必需的認(rèn)知方式或行為方式，完善了思想教育知識(shí)目標(biāo)預(yù)期；過(guò)程方法維度的引入體現(xiàn)了學(xué)生主體參與和方法論學(xué)習(xí)，對(duì)思想教育的重要性，增強(qiáng)了思想教育在引導(dǎo)破解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的針對(duì)性；情感、態(tài)度的引入深化了人們對(duì)價(jià)值觀形成的認(rèn)識(shí)，豐富了思想教育得以發(fā)生的中介因素。

其次，在輻射范圍上，大學(xué)生思想教育強(qiáng)調(diào)理想、道德、文化、紀(jì)律、自覺(jué)之于國(guó)家社會(huì)價(jià)值的基礎(chǔ)上，突出了“國(guó)家層面”、“社會(huì)層面”和“個(gè)人層面”的有機(jī)統(tǒng)一。將國(guó)家共同理想、社會(huì)核心價(jià)值、民族精神和時(shí)代精神以及能力素養(yǎng)納入大學(xué)生思想教育的目標(biāo)內(nèi)涵，形成一個(gè)由淺入深、由微觀到宏觀、由低到高、伴隨個(gè)人生活領(lǐng)域逐步擴(kuò)大的放射性的目標(biāo)層次結(jié)構(gòu)，拓寬了大學(xué)生思想教育目標(biāo)內(nèi)涵的輻射范圍。

四、大學(xué)生思想教育展望

人生——是一場(chǎng)經(jīng)歷，也是一場(chǎng)歷練，即不能亂于心，也不能困于情，更不能畏將來(lái)，無(wú)論你昨天或過(guò)去是什么樣！只要你今天刻苦認(rèn)真、竭盡全力，說(shuō)到做到，明天一定會(huì)更美好！創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)會(huì)更難！眾所周知：失敗是成功之母，但成功也是失敗之父?。【腿缟睢聛?lái)容易，但是要想活好，就不容易了，如果要想活得更好，那就更不容易了，你想要什么樣的生活，就要有什么樣的付出，若想種個(gè)芝麻，就想得個(gè)西瓜，天上掉餡餅的好事是決不會(huì)有的！學(xué)生——最重要的事情就是學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)還是要學(xué)習(xí)，不但是學(xué)了就行，而是要認(rèn)真學(xué)了才行！只要能遵紀(jì)守法，相信自己，說(shuō)話做事，能設(shè)身處地的為對(duì)方考慮和著想，既不做對(duì)自己不利的事，也不能做對(duì)別人不利的事，凡事認(rèn)真負(fù)責(zé)，刻苦努力，有信心、決心、耐心、恒心，想別人不愿想的，做別人做不到的，有百分之一的希望，付出百分之百的努力，想盡一切辦法，不惜一切代價(jià)，達(dá)不到目的，決不罷休的這種堅(jiān)持不懈的十足勁頭和精神，始終如一，一如既往的為美好的明天去努力拼搏，為今后的理想和事業(yè)而奮斗不息！相信不久的將來(lái)，您一定會(huì)學(xué)有所成，馬到成功的！

參考文獻(xiàn)：

[1]大學(xué)生思想政治教育中的生命教育問(wèn)題[J].李小玲.湖北社會(huì)科學(xué).2015（02）.

[2]論思想政治教育與大學(xué)生健康社會(huì)心態(tài)培養(yǎng)的同向性[J].張萌.新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào).2015（01）.

[3]淺談新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新[J].郭俗丹.教育探索.2011（07）.

[4]運(yùn)用新媒體技術(shù)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性[J].鄧紅彬.學(xué)校黨建與思想教育.2011（13）.

[5]“后現(xiàn)代閱讀”背景下的大學(xué)生思想政治教育工作研究[J].王學(xué)儉，張哲.高等教育研究.2011（04）.

作者簡(jiǎn)介：

李志家（1972.6-），男，河南禹州人，現(xiàn)供職于江西應(yīng)用科技學(xué)院，研究方向：大學(xué)生思想教育。