新工科視域下的化工人才能力需求矩陣解析

李兵

【摘要】本文針對新時代化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新業(yè)態(tài)要求，深入分析需求側(cè)的用人單位對化工專業(yè)人才能力具體要求，結(jié)合高等教育人才培養(yǎng)規(guī)律，以及化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點，提出符合新經(jīng)濟形態(tài)下的化工專業(yè)人才能力需求矩陣。將化工本科人才能力需求矩陣解析為三個基本部分：職業(yè)道德素養(yǎng)、科學知識修養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展技能。職業(yè)道德素養(yǎng)對應傳統(tǒng)人才培養(yǎng)體系中的思想品德修養(yǎng)，解決人才培養(yǎng)的方向和三觀問題，新增加了針對新工科教育發(fā)展需要的工程職業(yè)認同感培養(yǎng)；科學知識修養(yǎng)在于構(gòu)建一個社會專業(yè)人才基本的知識體系，包括數(shù)學、物理及化學等科學知識，也包括文化、藝術(shù)與歷史等人文知識；專業(yè)發(fā)展技能在于培養(yǎng)人才自學與終身學習能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升自我發(fā)展造血功能。為能真正培養(yǎng)出適應化工發(fā)展新業(yè)態(tài)的新工科專業(yè)技術(shù)人才尋找需求側(cè)的能力需求矩陣。

【關(guān)鍵詞】新工科 化工類專業(yè) 能力矩陣 工程教育

Analysis of chemical talents' ability demand matrix from the perspective of new engineering

LI Bing

（School of chemistry and chemical engineering，Yangtze normal university，Chongqing，408100）

【Abstract】This article In - depth analysis of the specific requirements of employers on the demand side on the ability of chemical professionals aims at the new format equirements for the development of chemical industry in the new era，It put forward the ability demand matrix of chemical engineering professionals in line with the new economic pattern with the training law of talents in higher education and the development characteristics of chemical industry. The talent ability demand matrix of chemical engineering undergraduate into three basic parts：professional ethics accomplishment，scientific knowledge accomplishment，professional development skills. Professional ethics accomplishment solves the problem of talent cultivation direction and three outlooks. An engineering professional identity training has been added to meet the needs of the development of new engineering education. Professional development skills lie in cultivating talents self-study and lifelong learning ability，innovation and entrepreneurship ability. In order to cultivate new engineering professionals and technical personnel who adapt to the new format of chemical industry development，the ability demand matrix on the demand side is sought.

【Keywords】New engineering；Chemical Engineering Majors；capability matrix；engineering education

【中圖分類號】G642；TQ0-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0021-02

從黨的十八大以來，我國經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)生了深刻的變化，中國經(jīng)濟發(fā)展進入了新常態(tài)，正由數(shù)量增長階段向質(zhì)量增長階段轉(zhuǎn)變。隨著中國主導的“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的提出與實施，我國產(chǎn)業(yè)正面臨走出去的歷史機遇，同時也面臨轉(zhuǎn)型升級的巨大考驗。而產(chǎn)業(yè)升級，實施國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略是關(guān)鍵，而創(chuàng)新關(guān)鍵在人才，如何盡快培養(yǎng)一批批精通相關(guān)外語、熟悉國際規(guī)則、具有國際視野、善于應對全球化競爭格局的工程技術(shù)人才則是我國高等教育義不容辭的責任。這就要求我們積極對接國際工程教育新趨勢，充分吸取國際先進的工程教育理念和成功的人才培養(yǎng)做法，并結(jié)合我國自身產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色，重新審視現(xiàn)有工科教育培養(yǎng)體系，特別是對接需求側(cè)對工程專業(yè)人才能力的需求，再次以新工科視域來解析人才能力矩陣，這些對新時代的工程人才培養(yǎng)具有更加現(xiàn)實的意義。

同時，縱觀現(xiàn)階段國內(nèi)各工科高校人才培養(yǎng)模式，更多是學校自己主導，雖然也期望得到用人單位的認可，采取多種方式探索產(chǎn)教融合，探索校企合作，來打通人才培養(yǎng)最后一公里，做到人才培養(yǎng)的供需協(xié)同，但實際上的培養(yǎng)方案制訂還是以學校為主導，很多時候可能就是在培養(yǎng)方案制訂階段聘請了部分用人單位人員參與幾次評審，實際在人才需求調(diào)研，人才后續(xù)培養(yǎng)方案實施效果監(jiān)測，人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋和持續(xù)改進等方面幾乎很少有用人單位深度參與。這也就是我們現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案，特別是新工科背景下，高校培養(yǎng)的人才并不受用人單位歡迎的原因之一，因為我們的培養(yǎng)邏輯倒置。這也是筆者主張將現(xiàn)有高校人才培養(yǎng)方案放在新工科視域下，進行人才供給側(cè)改革，完全以人才需求側(cè)為導向進行人才能力解析，提出需求側(cè)的人才能力矩陣，用以指導供給側(cè)人才培養(yǎng)方案修訂，為構(gòu)建適應新工科的人才培養(yǎng)方案提供基礎支撐。

鑒于學科特色和研究方便，本文選擇我?；瘜W工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案為研究對象，通過對我校歷年來招生和就業(yè)涉及的西南及西北區(qū)域，特別是川渝地區(qū)化工醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展對化工專業(yè)人才能力需求進行解析。深入用人單位，從產(chǎn)業(yè)角度進行能力需求調(diào)研，并通過對歷年就業(yè)的化工專業(yè)學生進行回訪，來實證解析并構(gòu)建化工專業(yè)人才能力矩陣。

一、化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢

而新工業(yè)革命的到來又將進一步推動經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，使全球產(chǎn)業(yè)價值鏈格局發(fā)生深刻變化。發(fā)達國家相繼實施“再工業(yè)化”和“制造業(yè)回歸”的戰(zhàn)略，憑借人力資本優(yōu)勢進一步強化對產(chǎn)業(yè)價值鏈高端的控制。面對這樣挑戰(zhàn)，我國應抓住新工業(yè)革命這一機遇，充分認識到工業(yè)革命的創(chuàng)新主體在于人才。能否抓住新工業(yè)革命帶來的新一輪發(fā)展機遇、搶占人才培養(yǎng)的制高點是一個國家是否能構(gòu)筑先發(fā)優(yōu)勢、占據(jù)世界經(jīng)濟和工業(yè)戰(zhàn)略制高點的決勝關(guān)鍵。必須及時調(diào)整當前的工科人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)面向未來的新工科人才，以推動國家整體產(chǎn)業(yè)適應世界經(jīng)濟發(fā)展需求?！靶鹿た啤弊鳛橐环N新的工程教育改革理念，依然需要保持其育人的本質(zhì)不動搖，但其在新工業(yè)革命背景下，新工科人才的具體培養(yǎng)需求要落實。

二、化工專業(yè)人才能力需求分析

新一輪的產(chǎn)業(yè)革命主要是以智能化為基礎的信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)革命。智能化與傳統(tǒng)制造業(yè)的高度融合，催生了新一代產(chǎn)業(yè)技術(shù)在應對能源資源短缺，提高勞動效率和減少人力依賴方面獲得新的突破。很多新的業(yè)態(tài)，包括新能源、新材料、大健康、生物醫(yī)藥等不斷涌現(xiàn)，而這些都是傳統(tǒng)化工產(chǎn)業(yè)與新時代需求的高度融合的產(chǎn)物。因此今后很長的發(fā)展歷程中將存在一個“泛化工產(chǎn)業(yè)”時代，也就是這個泛化的化工產(chǎn)業(yè)對我們的傳統(tǒng)人才提出新的挑戰(zhàn)，這需要我們化工專業(yè)人才不光具有傳統(tǒng)的化學化工基礎知識，更要具有材料、能源、醫(yī)藥等其他工業(yè)領(lǐng)域的科學知識，同時還要有管理、溝通及智能制造、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等其他知識結(jié)構(gòu)，并具有繼續(xù)學習、分析解決復雜工程問題的能力素養(yǎng)。

無論是工程教育認證，還是新工科人才培養(yǎng)體系構(gòu)建，都是在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式的復合型人才培養(yǎng)模式上的升級版。

從市場角度，從用人單位視角，新時代新業(yè)態(tài)給工程技術(shù)人才提出了更高的要求。這不僅要求工程技術(shù)人才具有崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)、扎實而寬廣的基礎科學知識體系、適應新時代新業(yè)態(tài)的熟練掌握的工作技能[1-2]，這是新工科對人才培養(yǎng)的基本能力需求。筆者提出具體能力需求矩陣可表示為表1：

其中崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)，決定著人才培養(yǎng)的起點，或者決定著我們的高校為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的倫理屬性。其內(nèi)涵至少應包括三個方面：一是正確的“三觀”，即是高度的愛國熱情、炙熱的科學情懷、實事求是的科學精神、辯證唯物主義的方法論等為代表的世界觀、價值觀和人生觀；二是高度的職業(yè)認同感，即是具有正確的工程倫理、生態(tài)意識，以及適應新經(jīng)濟形態(tài)的終身學習自覺，以及現(xiàn)身業(yè)務工作的不滅激情；三是高度的工程認同感，即是學會用工程思維思考問題，工程不同于科學研究，工程不同于課堂理論教學，工程思維是真正體現(xiàn)從實踐中來到實踐中去的工作方法，也是我們工程實踐能力區(qū)別于其他能力體系的本質(zhì)之一。

扎實寬廣的科學知識體系，決定著專業(yè)人才理解問題和分析問題的基本科學素養(yǎng)，特別是在新工業(yè)革命背景下，對數(shù)學、社會科學和自然科學等基礎科學知識的全面掌握，方能實現(xiàn)科學、技術(shù)、工程知識在橫、縱方向的交叉融合，貫通升華，這包括一切科學、人文及藝術(shù)知識的熟練掌握和應用，是其他能力體系的根[4-6]。

適應新時代新業(yè)態(tài)的技能體系，即是體現(xiàn)在人才將知識轉(zhuǎn)化為有經(jīng)濟價值或社會價值的產(chǎn)品或技術(shù)能力素質(zhì)。在面對日新月異的新工業(yè)革命，面對未來與發(fā)展趨勢無法預知的現(xiàn)實，新工科背景下的人才需求已經(jīng)不僅僅是能干什么，會干什么的初級階段，面對日新月異的新產(chǎn)業(yè)形態(tài)不斷涌現(xiàn)，要在學校培養(yǎng)出立即投入市場就可使用的熟練工已經(jīng)不具有可行性。那么這種新的背景下，重點培養(yǎng)人才自學與終身學習能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以構(gòu)建其能力造血體系將是高校新工科人才培養(yǎng)體系改革的關(guān)鍵點。說得直白點，面對新工科，學校人才培養(yǎng)將是“半成品”，有別于傳統(tǒng)教育培養(yǎng)人才的“標準件”。

三、來自人才需求側(cè)的化工專業(yè)人才能力需求調(diào)研

根據(jù)前期對化工專業(yè)人才能力的分析，并結(jié)合西部地區(qū)化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展規(guī)劃，筆者深入調(diào)研用人單位人力資源部門以及一線管理人員，整理得到來自人才需求側(cè)的化工專業(yè)人才能力需求矩陣，如圖1所示。

四、基于需求側(cè)導向的人才供給側(cè)能力矩陣構(gòu)建

仔細對比分析筆者從用人單位，及人才需求側(cè)調(diào)研獲得的化工專業(yè)人才能力要求，并從工程職業(yè)教育視角進行專業(yè)分析，可以提出修正的化工專業(yè)人才能力矩陣如圖2。這將為我們的化工專業(yè)本科培養(yǎng)方案提供修改支撐。

五、結(jié)語

新經(jīng)濟、新科技、新產(chǎn)業(yè)的形勢對化學工業(yè)的發(fā)展提出了新的能力需求，新的能力需求也為化工專業(yè)人才培養(yǎng)提出新的改革動能。修訂并建構(gòu)新的培養(yǎng)機制和模式，努力推進化工類專業(yè)的新工科建設將是我們新工科教學改革的主要方向。除了踐行傳統(tǒng)的思政教育和通識教育、專業(yè)知識體系構(gòu)建，以培養(yǎng)學生的家國情懷和社會責任意識，及專業(yè)本身應具備的知識體系，更應該關(guān)注培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)和工程職業(yè)認同感，以及跨學科交叉和融合能力，特別是終身學習能力，將工程倫理和工程思維作為我們適應新業(yè)態(tài)的新工科人才培養(yǎng)的基本內(nèi)核，并貫穿到化工專業(yè)人才培養(yǎng)的各個方面。真正做到人才培養(yǎng)的供需均衡，以人才需求側(cè)能力需求矩陣指導高校的人才供給側(cè)改革。

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