民航飛行學(xué)生心理健康教育探析

摘 要：隨著社會的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，生存壓力的增大，心理疾病已成為社會關(guān)注的熱點問題，因?qū)W生心理疾病導(dǎo)致的安全隱患愈來愈棘手。飛行學(xué)生作為民航業(yè)的新生力量，過硬的心理素質(zhì)是整個行業(yè)對于飛行學(xué)生的特殊要求。為培養(yǎng)出素質(zhì)過硬、對人民負責(zé)的飛行員，民航院校有必要通過增加心理健康教育課程、完善心理輔導(dǎo)機制、豐富第二課堂等方式來加強飛行學(xué)生的心理健康教育。

關(guān)鍵詞：民航；飛行學(xué)生；心理健康教育

隨著國家對高等教育的不斷普及，全國各高校逐年擴招，大學(xué)生的數(shù)量越來越多，對于民航院校亦是如此。在民航強國戰(zhàn)略的促使下，各航空公司不斷成立，支線航空發(fā)展迅猛，整個民航對飛行員的需求日益增大，我校對飛行學(xué)生的招生數(shù)量已接近3000。飛行大學(xué)生作為民航未來的飛行人才，實現(xiàn)民航強國戰(zhàn)略目標的中堅力量，如何將其培養(yǎng)成合格的飛行人才是我校必須思考和研究的問題。

一、民航飛行學(xué)生心理健康教育的重要性

民航的特殊性要求飛行員要有極高的責(zé)任意識、良好的心理素質(zhì)、過硬的飛行技術(shù)。飛行員能否頂住壓力、克服困難、解決特情，決定了飛機能否安全飛行，乘客安全能否有保障。飛行大學(xué)生是我國民航今后的飛行人才，擔(dān)負著我國民航強國建設(shè)的重任，其是否具有健康的心理是民航安全的重要保證。

飛行大學(xué)生既具有與普通高校大學(xué)生的共同性，也有其特殊性。飛行大學(xué)生的挑選及培養(yǎng)過程較為復(fù)雜。要想成為一名飛行大學(xué)生，首先要通過層層關(guān)口。其培養(yǎng)過程涵蓋了理論階段、下團學(xué)飛階段。畢業(yè)前要取得多達8個證書方可回公司報到。整個理論階段時間短、任務(wù)重，給飛行學(xué)生造成較大的心理與生理壓力?，F(xiàn)如今飛行大學(xué)生普遍為95后獨生子女，適應(yīng)能力較差、自我意識強、心里承受能力脆弱、社交能力缺乏，加上來家庭、學(xué)習(xí)等壓力，心理疾病已逐步成為危害飛行大學(xué)生的罪魁禍首。因此，飛行大學(xué)生的健康心理培養(yǎng)就顯得尤為重要。

二、加強飛行學(xué)生心理健康教育的途徑

1、開設(shè)心理健康教育課程

由于現(xiàn)如今重專業(yè)、輕人文的風(fēng)氣盛行，很多高校對于大學(xué)生的人文素質(zhì)、心理健康缺乏足夠重視。飛行學(xué)生一年半至兩年要學(xué)完多達近30門專業(yè)課程，還涉及到課程不過導(dǎo)致終止飛行訓(xùn)練的壓力，這造成多數(shù)學(xué)生忽視人文素質(zhì)課的重要性，高校亦忽視了心理健康課程對學(xué)生的作用。為了加強飛行學(xué)生的心理健康教育，提升其心理調(diào)整能力，幫助其健康成長，高校勢必要開設(shè)相關(guān)課程，并納入考核范圍。

首先，開設(shè)心理健康教育必修課程，合理設(shè)置其學(xué)分數(shù)，體現(xiàn)心理健康課程的重要性。心理教育課程必須落到實處，讓學(xué)生能真正利用所學(xué)知識解決自身問題。其次，建設(shè)專業(yè)知識過硬的教師隊伍。授課方式要理論結(jié)合實際，加大案例剖析比重，注重與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生的主動性與積極性。讓學(xué)生在課堂中既能學(xué)到知識，又能愉悅心情，還能認清自身問題。最后，增加部分心理健康教育類的網(wǎng)絡(luò)選修課程，可以引進邀請一些經(jīng)驗豐富的心理專業(yè)學(xué)家進行網(wǎng)絡(luò)授課，豐富學(xué)生心理健康知識面。

2、完善心理輔導(dǎo)機制

光開設(shè)課程遠遠不能解決學(xué)生心理健康問題，要想將心理健康教育工作落到實處，則必須完善心理輔導(dǎo)機制，讓學(xué)生有心理問題能找到地方、能解決問題。

首先，成立針對飛行學(xué)生的心理咨詢室。充分發(fā)揮專業(yè)教師的全天候、全覆蓋作用，同時讓輔導(dǎo)員發(fā)揮思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的作用，做好對飛行學(xué)生的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)其正確處理人際關(guān)系，養(yǎng)成健康的戀愛觀、處世觀。其次，充分發(fā)揮學(xué)生骨干力量，在學(xué)生群體中成立心理輔導(dǎo)小組?？紤]到部分學(xué)生存在與老師交流放不開現(xiàn)象且學(xué)生之間接觸最為緊密的因素，成立心理輔導(dǎo)小組有利于跟蹤學(xué)生狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，可在第一時間解決問題。最后，建立心理失衡學(xué)生檔案，跟進學(xué)生，掌握其思想動態(tài)，實時提供幫助，對其進行心理輔導(dǎo)，做到發(fā)現(xiàn)一個幫助一個，實現(xiàn)心理健康教育成果的最大化。

3、豐富第二課堂，促進學(xué)生身心健康

要想真正減少飛行學(xué)生的心理失衡問題，就必須從源頭著手，孤僻、懼怕交流是造成心理失衡的主要原因之一。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的發(fā)展，不健康信息、暴力網(wǎng)絡(luò)游戲、各色各樣的社交平臺已成為飛行大學(xué)生生活的一部分。多數(shù)飛行學(xué)生課后除了網(wǎng)絡(luò)游戲就是通過社交平臺尋求感情寄托，活在虛擬網(wǎng)絡(luò)中，缺乏人與人之間的交流，不主動發(fā)掘能給自己帶來正能量的同學(xué)朋友。因此，必須豐富學(xué)生的第二課堂，讓學(xué)生參與集體活動中，多交流、廣交朋友、善交朋友，打開釋放壓力的途徑與渠道。

民航院校應(yīng)該不斷豐富學(xué)生的生活，將其從虛擬網(wǎng)絡(luò)的泥濘中引向現(xiàn)實生活，通過活動增進學(xué)生之間、師生之間的交流，杜絕孤僻，激發(fā)學(xué)生的生活熱情。同時，加強校園文化的建設(shè)，陶冶學(xué)生情操、凈化其心靈。再者，積極開展各種社會實踐活動以及自愿者活動，讓其了解民情，磨練意志，吸收正能量。緩解緊張的學(xué)習(xí)氛圍同時，弘揚積極向上的生活態(tài)度，不斷提高綜合素質(zhì)，在實踐中促進健康心理的養(yǎng)成。

參考文獻：

[1]王磊，袁晨.大學(xué)生心理健康教育的途徑及方法探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報，2017（10）：77-79

[2]姜恩曾.民航飛行大學(xué)生健康心理培養(yǎng)探析[J].考試，2013（01a）：11

作者簡介：

劉海軍（1989—），男，漢族，江西吉安人，實習(xí)研究員，碩士，單位：中國民航飛行學(xué)院，主要研究方向：思想政治教育與學(xué)生管理。