提高制藥工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)效果的探索與實(shí)踐

摘 要：制藥工藝學(xué)屬于高校制藥工程專業(yè)的一項(xiàng)重要課程內(nèi)容，在制藥工程專業(yè)課程體系內(nèi)發(fā)揮出的作用巨大。作為一種專業(yè)性較強(qiáng)的以及具有較高應(yīng)用性能的課程，當(dāng)前學(xué)習(xí)制藥工藝學(xué)已經(jīng)具有廣泛的發(fā)展前景。在進(jìn)行教學(xué)期間，實(shí)踐教學(xué)屬于其重要的一項(xiàng)內(nèi)容和過程，并且在這一環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生較高的綜合能力、實(shí)際應(yīng)用的能力等，并且有助于推動(dòng)學(xué)生更好的理解知識(shí)，真正的使知識(shí)為我所用。為實(shí)現(xiàn)制藥工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)效果的有效提升，就必須要不斷的革新實(shí)踐教學(xué)方式，將存在于制藥工業(yè)學(xué)實(shí)踐教學(xué)期間的存在進(jìn)行更正，采取科學(xué)的教學(xué)方案，以維護(hù)實(shí)踐教學(xué)工作平穩(wěn)有序的展開，提升教學(xué)的質(zhì)量水平。

關(guān)鍵詞：制藥工藝學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；探索與實(shí)踐

在制藥工程專業(yè)中，制藥工藝學(xué)屬于關(guān)鍵的一方面專業(yè)課程內(nèi)容，具有非常顯著的專業(yè)性以及實(shí)踐性特征。制藥工藝學(xué)基于各種課程（藥物合成反應(yīng)、有機(jī)化學(xué)、藥物化學(xué)等等）前提下，進(jìn)行研究以及設(shè)計(jì)高質(zhì)高效的、安全可靠的化學(xué)合成藥物工業(yè)生產(chǎn)方法。同時(shí)制藥工藝學(xué)還體現(xiàn)在對(duì)于工藝生產(chǎn)原理以及工業(yè)生產(chǎn)的環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)制藥生產(chǎn)過程最佳的學(xué)科。近些年來(lái)，在制藥工藝學(xué)課程方面上，不斷的進(jìn)行革新，相繼探索出更先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)模式，使得教學(xué)成效明顯的提升。

一、當(dāng)前在制藥工藝學(xué)教學(xué)期間具有的弊端問題剖析

首先，理論教學(xué)并未同實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生緊密的聯(lián)系。制藥工藝學(xué)的典型特征就是具有具有較高實(shí)踐性。以往傳統(tǒng)形式的教學(xué)模式，學(xué)生僅僅于課堂上經(jīng)書本得到相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，而且教師的講授通常是屬于“填鴨式教學(xué)模式”，僅僅重視教科書內(nèi)容的講解，不重視理論知識(shí)同實(shí)際生產(chǎn)之間的聯(lián)系。在這種教學(xué)模式下，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能全面的掌握住所學(xué)的知識(shí)，理解不清晰透徹，甚至降低對(duì)于此學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性和熱情度。而且在不重視理論教學(xué)同實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系的形勢(shì)下，學(xué)生不知該怎樣把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)在實(shí)踐生產(chǎn)工作期間進(jìn)行應(yīng)用，也會(huì)降低學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及效率。

其次，過度的重視理論學(xué)習(xí)，忽略實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要性。在進(jìn)行學(xué)習(xí)期間，教師僅重視理論教學(xué)的情況諸多，在這種情況下，往往不重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的意義。以往常規(guī)的制藥工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，主要是采取驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的方式為主，并不注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程的展示以及講解。所以，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)期間，不能全面的把握住實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容，僅僅是依照教師的方式“照搬照抄”，并不領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的意義。所以，很多學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本功較差，在獨(dú)立實(shí)施實(shí)驗(yàn)時(shí)很容易產(chǎn)生各種問題，也就不具有良好的創(chuàng)新性，也會(huì)對(duì)于最終的總體學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。

最后，不具有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在培養(yǎng)制藥工程專業(yè)人才期間，科學(xué)有效的教學(xué)制藥工藝學(xué)課程發(fā)揮出的作用巨大。但是，諸多的學(xué)生并未具備制藥企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要的產(chǎn)生因素就是高校并未提供給學(xué)生在藥廠生產(chǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，所以學(xué)生無(wú)實(shí)際制藥過程印象。而且在學(xué)生中，普遍的不知怎樣應(yīng)用學(xué)習(xí)到的操作方式、相關(guān)的工藝流程在工廠中。在不具有充分的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)形勢(shì)下，加之制藥工程學(xué)課程自身就具有較顯著的抽象性，所以，就會(huì)讓學(xué)生更加困難的掌握住工藝單元操作和一些原理知識(shí)內(nèi)容。

鑒于以上的諸多問題，依照制藥工藝學(xué)課程的有關(guān)特點(diǎn)，需要采取針對(duì)性的策略展開解決。例如對(duì)于教學(xué)的觀念進(jìn)行調(diào)整，革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將實(shí)踐教學(xué)的方面進(jìn)行加強(qiáng)，使得理論密切的結(jié)合起實(shí)踐操作，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，增強(qiáng)其工程素質(zhì)，最終培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人員。

二、提高制藥工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)效果的有效策略

（一）理論同實(shí)踐進(jìn)行緊密的聯(lián)系實(shí)施授課

制藥工藝學(xué)教學(xué)期間，包括的學(xué)習(xí)內(nèi)容繁雜，同時(shí)各種理論具有典型的抽象性特點(diǎn)，如果在教學(xué)期間僅僅進(jìn)行理論知識(shí)的講授，很難讓學(xué)生可以深刻的理解以及掌握。所以，教師可以應(yīng)用案例教學(xué)法模式進(jìn)行授課，即把講授的內(nèi)容密切的聯(lián)系起生產(chǎn)實(shí)際，采取實(shí)際案例的方式講述設(shè)計(jì)合成路線、選用反應(yīng)條件以及質(zhì)量控制等等知識(shí)，幫助學(xué)生得到感性的認(rèn)知。例如，教學(xué)期間，采取制藥企業(yè)具有典型代表的藥物，而且存在成熟生產(chǎn)工藝的藥物實(shí)施講授，進(jìn)而把一種具有抽象的工藝?yán)碚摮唧w化的方向轉(zhuǎn)化。如進(jìn)行學(xué)習(xí)藥物合成工藝路線設(shè)計(jì)以及選擇的知識(shí)時(shí)，可以充分的聯(lián)系起氯霉素生產(chǎn)工藝，在原輔材料有無(wú)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、是否具有切實(shí)可行的操作環(huán)境等展開討論式的教學(xué)，之后展開科學(xué)的評(píng)價(jià)所設(shè)計(jì)工藝路線。而且進(jìn)行課堂教學(xué)期間，也應(yīng)該對(duì)于理論知識(shí)怎樣應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中的內(nèi)容進(jìn)行講述。教學(xué)過程中，需要重視對(duì)于當(dāng)前國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的工藝技術(shù)等內(nèi)容進(jìn)行更新，不斷的擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知以及視野。

（二）提升實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的重視度并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

首先，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要建立在生產(chǎn)實(shí)際的基礎(chǔ)上。為將實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行顯著的提升，激發(fā)出學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情，在進(jìn)行設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該將指導(dǎo)思想設(shè)定為生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容需要涉及諸多環(huán)節(jié)，包括設(shè)計(jì)以及選擇工藝路線、中試放大以及控制質(zhì)量等等，在整個(gè)的制藥工藝研究中均具有涉及。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容方面，必須要做到最大限度的貼近于生產(chǎn)以及生活實(shí)際。例如，制備消炎痛的工藝實(shí)驗(yàn)，主要具有的內(nèi)容包括母液套用、回收和利用溶劑以及副產(chǎn)物等，體現(xiàn)出較高的循環(huán)經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)，通過加入綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，在學(xué)生的心中建立起環(huán)保信念。

其次，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式進(jìn)行積極的改進(jìn)。為在實(shí)驗(yàn)課堂上讓學(xué)生得到更多的機(jī)會(huì)鍛煉，防止出現(xiàn)照搬照抄的情況，應(yīng)該指引學(xué)生于實(shí)驗(yàn)之前對(duì)于學(xué)習(xí)多的有關(guān)實(shí)驗(yàn)的理論內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深印象，之后對(duì)于實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容展開科學(xué)的預(yù)習(xí)，進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理以及應(yīng)用到的藥品試劑、操作儀器設(shè)備的方式等具有初步的掌握，并且了解到實(shí)驗(yàn)期間需要注意的問題，讓學(xué)生在沒有進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室之前便具有大概的了解，心中有數(shù)。實(shí)踐期間，可以讓學(xué)生相互成立小組，互相配合的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格的按照標(biāo)準(zhǔn)流程展開操作，讓旁邊的學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的過程、觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行觀察以及記錄，而且每一位學(xué)生均要?jiǎng)邮植僮?。課后，讓學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)于實(shí)驗(yàn)期間具有的問題進(jìn)行討論，找出有效解決的方法。

最后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)考核的方式進(jìn)行改革。將考試的內(nèi)容分成三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施，即包括口試、實(shí)驗(yàn)操作以及實(shí)驗(yàn)理論考試。采取三者互相結(jié)合的方式，能夠?qū)τ趯W(xué)生展開更加全面的考核成績(jī)。把實(shí)驗(yàn)理論考試設(shè)置于期末的理論考試中，而且試卷增設(shè)考核試驗(yàn)內(nèi)容，聯(lián)系起某具體的實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理、理論以及注意事項(xiàng)等進(jìn)行考核。

（三）重視實(shí)踐教學(xué)以提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

一方面，應(yīng)該對(duì)于理論教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)的比重進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。學(xué)生進(jìn)行學(xué)的階段，課程見習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)屬于關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，能夠?yàn)閷W(xué)生形成良好的工業(yè)化制藥過程觀念，并且屬于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵性途徑。因此，可以對(duì)于理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)之間的比重進(jìn)行合理的調(diào)整，適當(dāng)?shù)脑黾诱n程見習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生深刻的理解所學(xué)習(xí)理論知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的方法，進(jìn)而良好的形成工業(yè)化制藥全部生產(chǎn)過程的認(rèn)知。

另一方面，采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，將學(xué)生工程制藥的觀念大大提升。例如，可以建立在課堂講授以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提下，讓學(xué)生在GMP認(rèn)證生產(chǎn)車間展開現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)工作。主講人員是車間優(yōu)秀的工藝員，輔導(dǎo)答疑的為帶隊(duì)教師，依照所生產(chǎn)某劑型藥物生產(chǎn)流水線情況，展開科學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)：

實(shí)施制藥工藝學(xué)教學(xué)期間，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能能力至關(guān)重要。通過對(duì)于制藥工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行提升，能夠幫助學(xué)生更加科學(xué)的分析以及解決問題，樹立正確的工程制藥觀念，為今后的步入社會(huì)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更好的適應(yīng)崗位需求。而且制藥工藝學(xué)教學(xué)改革屬于長(zhǎng)期工程，必須要永無(wú)止步的探索，進(jìn)行教學(xué)方式的革新以及調(diào)整。

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作者簡(jiǎn)介：

戴曉賢 生命科學(xué)學(xué)院生物工程制藥專業(yè)，江蘇徐州，學(xué)生，本科 研究方向：微生物，細(xì)胞生物學(xué)，分子生物學(xué)。