精心的設(shè)計 精彩的引入

鄧暉

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，這句話如果用在高中英語課堂導(dǎo)入上是再恰當(dāng)不過了，因?yàn)檎n堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開端，良好的課堂導(dǎo)入能夠營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，能夠調(diào)動學(xué)生的上課聽講的積極性，能夠激發(fā)學(xué)生高昂的求知欲望，能夠最大限度的提高課堂教學(xué)效果。

一、運(yùn)用“Five-Minute Actives”的策略

1. 掌握方法，巧設(shè)活動

課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。采用適當(dāng)、合理、有效的英語教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。所以，要提高英語課堂教學(xué)效率就必須改進(jìn)教學(xué)方法。巧設(shè)活動，落到實(shí)處，巧設(shè)教學(xué)活動，精心設(shè)計每一項(xiàng)任務(wù)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動的趣味性、又要考慮到實(shí)效性。教學(xué)活動要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來制訂，要遵循教學(xué)規(guī)律，本著從易到難，從簡到繁，難易漸進(jìn)，變化激趣的原則，使設(shè)置的活動目標(biāo)明確，形式多樣，形成梯度。這樣才能確保每一項(xiàng)教學(xué)活動都落到實(shí)處，不流于形式。

2. 精選教學(xué)活動，使其形式多樣化

英語課堂教學(xué)的進(jìn)行不如母語課堂教學(xué)簡單易操作，學(xué)生英語水平的參差不齊對課堂教學(xué)造成了很大的阻力，為了使學(xué)生“動”起來，使課堂“活”起來，教師應(yīng)設(shè)法精選教學(xué)活動，采用不同的形式讓學(xué)生參與，體驗(yàn)和感受課堂活動，并在課堂活動中讓學(xué)生豐富知識，超越自我，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。

活動的競爭性，借助“活動”的競爭性，充分激發(fā)學(xué)生的好勝心。

活動的趣味性，讓學(xué)生真正從聽覺，視覺，味覺，嗅覺，觸覺這五方面來感受知識的真實(shí)性和趣味性。

活動的實(shí)踐性，努力給學(xué)生創(chuàng)造交流和展示自我的平臺，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，相互合作，在活動中體驗(yàn)參與活動的成就感。

二、運(yùn)用“Five-Minute Actives”改進(jìn)課堂教學(xué)

教育家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)化性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！痹谟⒄Z教學(xué)中，教師只有創(chuàng)造性地設(shè)計豐富有趣的課堂活動，科學(xué)地運(yùn)用心理學(xué)原理，讓學(xué)生興趣火花可以經(jīng)常迸發(fā)，讓學(xué)生瞬間迸發(fā)的興趣火花可以持久燃燒，才能吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的有效性，從而消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理障礙，優(yōu)化教學(xué)。而諸多課堂活動中趣味活動甚至是趣味游戲是吸引學(xué)生注意力的最佳手段，有興趣才會有積極的思維，學(xué)生才會愿意參與與體驗(yàn)，才能逐漸學(xué)會自主使用語言來做事情，并通過做事情來促進(jìn)自身語言能力的發(fā)展。

教學(xué)的核心問題是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，本學(xué)年我的研究性學(xué)習(xí)主題就是巧用5分鐘課堂趣味活動，引入教學(xué)內(nèi)容，既是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的思維活動，更是為了培養(yǎng)學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力，真正達(dá)到高中英語教學(xué)大綱中“通過為學(xué)生提供內(nèi)容健康、情趣高尚的語言材料和設(shè)計盡量真實(shí)的語言情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。

以下以《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)英語必修一》的一個單元的教學(xué)活動為例談?wù)勊暮芏嗔咙c(diǎn)，比如它的教授生詞的方法：運(yùn)用圖片、影片等媒體，通過學(xué)生感興趣的話題、國內(nèi)外大事引出本課生詞，既教授了生詞，又了解了國內(nèi)外新聞，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語境中學(xué)生詞，促進(jìn)學(xué)生用英語思考，增加了語言的運(yùn)用。

第一個活動：用于warming up階段的my apple tree

This is， from each apple ， you can know some information about me.通過學(xué)生對樹上面的蘋果上S、T、W、H、36的這些信息的猜測和討論，起到了解新教師和激發(fā)思維的作用，同時通過“w”這個字母談?wù)摾蠋煹臉I(yè)余愛好，引入有關(guān)看電視的一系列Free talk：如：Do you like watching TV？When do you often watch TV？What TV programmes do you often watch？從而順利地進(jìn)入本課主題“The TV programmes on Saturday”。

這個活動是warming up階段的“five-minute activity”。

第二個活動：用于在學(xué)生聽了有關(guān)課文第二段的錄音后的“Having an interview”

課文第二段是有關(guān)陽光電視臺的Beijing Music Awards的頒獎活動，學(xué)生在對此活動有所了解后，老師為同學(xué)假設(shè)了這樣一個場景：如果你是一名歌手，你的歌迷們想要采訪你，他們會提出盡可能多的問題請你回答。A組和B組輪流問問題，但不可以問相同的問題，想出問題最多的那組歌迷將是獲勝者。

此活動通過和課文內(nèi)容相關(guān)的一些問題，如：

Will this years Beijing Music Awards be covered live ？

When and where will the presentation--- ？

Who will attend ？

How many fans have you voted online for their ----？

When will the results be announced？

How can you win two free concert tickets？

對課文內(nèi)容起了很好的Practise的作用，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生們（fans）和班長（singer）的口語能力。這個活動充分激發(fā)學(xué)生講英語的興趣，使學(xué)生有更多的機(jī)會開口講英語，調(diào)動各層次學(xué)生獲得語言鍛煉的機(jī)會，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行英語交際，從而敢于開口、易于開口、樂于開口。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生開口說英語的興趣，還培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。這個英語教學(xué)游戲是知識性、趣味性、競爭性的統(tǒng)一體。

第三個活動：用于讀完課文第三段后的“make a poster”。

課文第三段是是介紹一個恐怖影片“Murder in a country house”。劉老師根據(jù)電影這個話題，設(shè)計了制作電影海報這個“five-minute activity”。 每個小組合作制作電影海報，先填寫海報信息，再為海報繪畫使其更精彩。

Film type：

Director：

Actors：

Story：

Features（特點(diǎn)）：

這個活動是group work， 通過小組合作學(xué)習(xí)，不僅對課文起到了很好的Practice的作用，而且在動手制作的活動中，充分展示了他們的才能和特長，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。這個活動體現(xiàn)了學(xué)生主體參與、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的新課程理念，符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展需要。

第四個活動：用于進(jìn)一步閱讀后的“Fish bones”。

這是一個group work， 適合post-reading環(huán)節(jié)的教學(xué)。老師給每組學(xué)生一個信封，里面有關(guān)于電視節(jié)目的若干句子，和一個fish bone的圖形，要求學(xué)生小組合作，將句子粘貼在fish bone的正確位置。

這個活動適用于檢查學(xué)生對課文整體的了解，起到復(fù)習(xí)整個課文重要句子、重要知識點(diǎn)的作用，有利于學(xué)生對課文的整體掌握。我們在研究過程中，要以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為向?qū)?，從課堂教學(xué)設(shè)計入手，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)設(shè)計理念和方式，以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力為宗旨，如：創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用語言的能力等，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)積極性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性和藝術(shù)性的目標(biāo)，促進(jìn)英語教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展。

責(zé)任編輯 邱 麗