讓真實(shí)的故事說(shuō)話

摘要：本文以筆者參加由浙江大學(xué)主辦的“千課萬(wàn)人”全國(guó)名師創(chuàng)新作文教學(xué)觀摩活動(dòng)，被來(lái)自全國(guó)的各位同行的精彩課堂所深深吸引，被全國(guó)著名特級(jí)教師管建剛的“讓真實(shí)的故事說(shuō)話”觀點(diǎn)所深深觸動(dòng)。從而，對(duì)于自己的語(yǔ)文作文課堂，作了一些思考。

全國(guó)著名特級(jí)教師管建剛老師的“讓真實(shí)的故事說(shuō)話”，在一定程度上深深地打動(dòng)了我。激發(fā)了我的內(nèi)心對(duì)于作文教學(xué)的一種思考。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)園地中的一朵美麗奇葩，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要方面。如何指導(dǎo)寫作方法，提高學(xué)生的寫作能力，是廣大語(yǔ)文教師關(guān)注的重要問(wèn)題。據(jù)研究，人的一生分為五個(gè)階段：童話、故事、小說(shuō)、哲學(xué)、宗教，青少年學(xué)生正處于最愛(ài)聽(tīng)故事的階段。因此，在作文教學(xué)中引用一些生動(dòng)有趣的故事，采擷生活中自己身上或身邊發(fā)生的真實(shí)的事情來(lái)指導(dǎo)寫作，能收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：真實(shí)；故事；作文；特級(jí)教師；作文教學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)

首先要讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，熱愛(ài)寫作，并以此為樂(lè)。子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。為此，可以講一些寫作故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情：

有一位年輕人熱愛(ài)寫作，28歲時(shí)已有近60萬(wàn)字見(jiàn)諸報(bào)端。他由原來(lái)的小出納，成為文學(xué)院的教師。很多文學(xué)愛(ài)好者向他求教：“老師，您取得了這么大的成就，一定有什么秘訣吧？”他向?qū)W生坦言：秘訣就是兩個(gè)字：“熱愛(ài)。”學(xué)生進(jìn)一步打探：“到底熱愛(ài)到什么程度呢？”他回答：“一尺深”。學(xué)生不懂，他帶學(xué)生到家中，從床底下搬出一捆紙，紙上密密麻麻寫滿了字，那都是他最初寫的從未發(fā)表過(guò)的廢稿，足足一尺厚。他告訴學(xué)生：“如果想在寫作上有所建樹，就要保持一尺深的熱愛(ài)，也就是說(shuō)，能夠有寫完一尺厚廢稿的耐心。期間，不心急，不絕望，心中總有期待和熱愛(ài)，對(duì)前途充滿信心和希望?！?/p>

這樣的例子還有很多。每一個(gè)人的成功背后都有無(wú)數(shù)次的失敗，名作家也不例外。正因?yàn)闊釔?ài)寫作，他們持之以恒，終獲成功。如果多了解一些作家成名前的挫折，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心。法國(guó)著名作家莫泊桑在成名之前向著名作家福樓拜學(xué)習(xí)寫作，福樓拜對(duì)他的要求很嚴(yán)，他拿去的作品幾乎都通不過(guò)。但是莫泊桑毫不氣餒，不停地寫呀寫呀，一年又一年過(guò)去了，他寫出的稿紙快有一人高了。在他30歲那年，他的小說(shuō)《羊脂球》發(fā)表，震動(dòng)了文壇?？梢?jiàn)，熱愛(ài)是最好的老師。

一、 仔細(xì)觀察胸有成竹

寫作文要有觀察能力，誰(shuí)的觀察能力強(qiáng)，誰(shuí)善于發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)就有取之不盡、用之不竭的作文材料。葉老十分強(qiáng)調(diào)觀察對(duì)于寫好作文的重要性，他說(shuō)：“初學(xué)者，尤其不能不下苦功的是觀察能力的培養(yǎng)?！?/p>

作文課上我以這個(gè)故事為例子指導(dǎo)寫作方法：“《胸有成竹》這個(gè)成語(yǔ)給我們什么啟發(fā)呢？畫畫需要觀察，寫作更需要觀察。要想把文章寫好，就應(yīng)該像文與可畫竹子那樣，認(rèn)真地觀察。只有你要寫的人物在你的心里活蹦亂跳，你才能把人物寫活；只有你要描寫的景物在你心里清清楚楚，你筆下景物才會(huì)形態(tài)逼真；只有你描寫的動(dòng)物在你的腦海里活靈活現(xiàn)，你筆下的動(dòng)物才會(huì)栩栩如生；只有你要描述的事件在你的腦海里印象深刻，你的筆下才能敘述的生動(dòng)有趣……只要你會(huì)觀察會(huì)思考，你寫起作文來(lái)就會(huì)有話說(shuō)?！?/p>

二、 巧妙構(gòu)思出奇制勝

同樣的內(nèi)容，高明的構(gòu)思，可以出人意料，出奇制勝。要求文章的構(gòu)思要精巧。把自己觀察、體驗(yàn)、積累起來(lái)的材料，根據(jù)主題的需要，經(jīng)過(guò)一番精細(xì)的思考，把它編成有機(jī)的整體。在安排組織材料時(shí)，要注意處理材料的角度問(wèn)題，比如正面描寫呢？還是側(cè)面描寫呢？也應(yīng)仔細(xì)考慮。像“香”，都不是視覺(jué)形象，無(wú)法正面畫出，所以，作者就采用了側(cè)面描寫，這樣，畫就顯得含蓄，并能啟發(fā)人們?nèi)ヂ?lián)想。

三、 別出心裁與眾不同

《三國(guó)演義》里寫了這樣一個(gè)故事：益州別駕張松，要把西川地圖獻(xiàn)給曹操，在賓館中，跟曹操的主簿楊修斗起法來(lái)。楊修請(qǐng)張松看曹操還沒(méi)有公開出版的軍事著作《孟德新書》。張松看后大笑說(shuō)：“此書吾蜀三尺小童，亦能暗誦，何為‘新書。此是戰(zhàn)國(guó)時(shí)無(wú)名氏所作，曹丞相盜竊以為己能。”當(dāng)場(chǎng)，便從頭到尾背誦了一遍。楊修十分佩服張松的聰明才智，在向曹操推薦的時(shí)候，就把這件事說(shuō)了。曹操聽(tīng)了感嘆地說(shuō)：“莫非古人與吾暗合否！”馬上讓人把他寫的書撕毀燒掉了。曹操雖然上當(dāng)了，但曹操的創(chuàng)新精神和嚴(yán)肅的寫作態(tài)度卻是值得我們學(xué)習(xí)的。

美國(guó)著名科學(xué)家，電話的發(fā)明人貝爾說(shuō)過(guò)：“有時(shí)需要離開常走的大道，潛入森林，你就肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)前所未見(jiàn)的東西?！弊魑闹羞\(yùn)用側(cè)向思維，可以使學(xué)生“離開常走的大道，潛入森林”，見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)，收到獨(dú)辟蹊徑的效果，達(dá)到文章出新意的目的。

四、 語(yǔ)言精彩魅力非凡

生動(dòng)、新鮮的語(yǔ)言使文章出色、升格。3500個(gè)常用字能組成無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言組合。學(xué)生習(xí)作往往不善于變化詞句，千人一面、千篇一律。其實(shí)，生活是多姿多彩、瞬息萬(wàn)變的，只要訓(xùn)練學(xué)生注意觀察、積累，將鮮活的生活本身展示出來(lái)，語(yǔ)言自然會(huì)活潑、富于變化。如一篇習(xí)作這樣寫“母親教育我讀書”：“你要好好學(xué)知識(shí)，我和你爸爸不能跟你一輩子，能照顧你一時(shí)，不能照顧你一生。今后，自己的路要自己闖?！边@段話就較實(shí)在，真實(shí)地?cái)z取了生活中普通人教育子女的語(yǔ)言。另外，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，不斷豐富學(xué)生的詞匯庫(kù)、加強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，也有助于語(yǔ)言的創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、吸收、消化后，創(chuàng)造出新的符合語(yǔ)法規(guī)范的個(gè)體，是語(yǔ)言創(chuàng)新的又一境界。

由此可見(jiàn)，在作文教學(xué)中，不但要用一些小故事深入淺出地指導(dǎo)寫作方法，使枯燥的寫作方法變的形象生動(dòng)，通俗易懂；更要教會(huì)他們善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的能力，通過(guò)自己身上發(fā)生的一些真實(shí)的事情作為素材，抒寫自己的作文。

人的一生中，發(fā)生在自己身上的事情太多太多了，只要自己善于觀察與總結(jié)，就不愁沒(méi)有寫作的題材了。小孩子亦是如此，他們的生活多姿多彩，如果能夠讓他們養(yǎng)成記錄自己生活的習(xí)慣，那么，他們的生活將會(huì)增添許多的精彩，他們童年的記憶將會(huì)因?yàn)閷懽鞫由羁?。讓我們?lái)開啟他們感悟生活，記錄生活的那把鑰匙吧，只要把這扇“讓真實(shí)的故事說(shuō)話”之門打開，那么，他們?cè)诮窈蟮膶懽髦飞蠈?huì)變得“更加柳暗花明又一村”了，他們將會(huì)收獲人生更多的幸福！

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷香.基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)作文教學(xué)研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

[2]杜媛.高中作文教學(xué)現(xiàn)狀與存在問(wèn)題研究[D].陜西理工大學(xué)，2017.

作者簡(jiǎn)介：

黃守菊，重慶市，重慶市渝北區(qū)長(zhǎng)安錦繡實(shí)驗(yàn)小學(xué)。