如何培養(yǎng)與提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生計(jì)算能力的分析研究

摘要：現(xiàn)代計(jì)算機(jī)工具的普及，使人們對(duì)計(jì)算能力的要求大大降低，對(duì)計(jì)算工具的依賴日益加強(qiáng)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校園內(nèi)學(xué)生的計(jì)算能力大幅度下降，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)算的現(xiàn)狀更加嚴(yán)重，數(shù)學(xué)計(jì)算能力程度對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)顯得更加重要，所以學(xué)校要正確對(duì)待正確重視學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高，并對(duì)此采取有效措施。培養(yǎng)計(jì)算能力是上學(xué)時(shí)期必不可少的一門課程，學(xué)好數(shù)學(xué)計(jì)算，并最終具有一定的計(jì)算能力是能夠讓自己受益終身的一件事情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；提高；計(jì)算能力

生活中處處都有計(jì)算，處處離不開(kāi)計(jì)算，小學(xué)生的計(jì)算能力是進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)能力，當(dāng)代課程對(duì)小學(xué)生的計(jì)算能力要求越來(lái)越低，但在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，計(jì)算能力的好壞直接影響到數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的邏輯運(yùn)算與推理，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有著很大的影響。人類社會(huì)處處有計(jì)算，小至日常生活中買一支鉛筆，大到運(yùn)用在工作數(shù)字運(yùn)算當(dāng)中，與工作成果息息相關(guān)。在小學(xué)時(shí)期，基礎(chǔ)的計(jì)算能力是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中最必不可少、最必要的環(huán)節(jié)，由此可見(jiàn)它的重要性?？删褪且?yàn)檫^(guò)于基礎(chǔ)，而被老師常常忽視，覺(jué)得基礎(chǔ)計(jì)算的問(wèn)題比較容易，學(xué)生也比較容易理解，計(jì)算的越多就越熟練，因此不太注重對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算能力好壞，不去研討教學(xué)方法，這樣會(huì)影響小學(xué)生在初期階段計(jì)算能力的正確率不高，可能在后期計(jì)算學(xué)習(xí)當(dāng)中更甚，同時(shí)，在小學(xué)生自身的愛(ài)好、環(huán)境、方法的影響下，對(duì)自己的計(jì)算往往也抱著輕視的態(tài)度，這樣就會(huì)在日常計(jì)算中出現(xiàn)很多問(wèn)題，集中表現(xiàn)在：數(shù)學(xué)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤、運(yùn)算沒(méi)有規(guī)律、不會(huì)分析題目、數(shù)學(xué)邏輯推理思維混亂等一系列問(wèn)題，都是源于不夠重視數(shù)學(xué)計(jì)算。該如何對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力加以提高呢？

一、 口算能力應(yīng)著重培養(yǎng)

數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)在于口算，學(xué)生學(xué)好口算也就是做好了基礎(chǔ)，所以，老師需要在日常數(shù)學(xué)課程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口算能力的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以通過(guò)一些小小的活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生對(duì)口算的積極性，比如：正式上課開(kāi)始前，可以組織學(xué)生一起做一個(gè)小小的口算測(cè)驗(yàn)，可以促使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣能夠大大提高數(shù)學(xué)課堂的效率，又能使學(xué)生的口算能力得到提高，也不會(huì)引起學(xué)生對(duì)口算的厭惡，何樂(lè)而不為呢？另外，老師也可以組織學(xué)生根據(jù)每日課程進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的專題練習(xí)，與學(xué)生積極互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生熟練記憶運(yùn)算口訣，并加強(qiáng)訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往，可以提高學(xué)生的口算能力。

二、 基礎(chǔ)知識(shí)是數(shù)學(xué)計(jì)算的前提

學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中，最終結(jié)果需要去思考運(yùn)用什么數(shù)學(xué)方法、哪種運(yùn)算方式、定律和計(jì)算公式等經(jīng)過(guò)一系列正確的解析才能得出，那么學(xué)生就需要充分掌握、理解數(shù)學(xué)知識(shí)的基本概念、運(yùn)用法則、運(yùn)算定律、計(jì)算公式。所以說(shuō)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度決定了自己的計(jì)算水平、計(jì)算能力。比如：學(xué)生做一組數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算題，就必須正確理解分?jǐn)?shù)的概念，并掌握數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)之間的相互聯(lián)系互為轉(zhuǎn)化，這一切需要學(xué)生自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)作為前提，之后是計(jì)算運(yùn)用能力。所以需要老師對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)這方面加以重視，引領(lǐng)學(xué)生掌握熟知其概念、方法。只有真正掌握，正確率才會(huì)提高，成績(jī)也會(huì)提高。

與低年級(jí)學(xué)生相比較而言，高年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)更為復(fù)雜多樣，面臨的問(wèn)題更多，所以老師在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不可過(guò)分推進(jìn)，循序漸進(jìn)即可，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之上，再加以深入，讓學(xué)生正確理解、充分消化新的知識(shí)，學(xué)生便會(huì)學(xué)得懂，學(xué)得快，如此一來(lái)事半功倍。

三、 總結(jié)易錯(cuò)題

學(xué)生在日常上課中，老師經(jīng)常會(huì)幫助學(xué)生對(duì)一些有規(guī)律、連貫性的知識(shí)加以小結(jié)，整理出來(lái)，在課堂上進(jìn)行剖析，讓學(xué)生充分吸收，可以大幅度提高學(xué)生的計(jì)算能力，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。比如：在“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減法混合運(yùn)算”當(dāng)中，小數(shù)的計(jì)算其實(shí)更加簡(jiǎn)單，但關(guān)鍵在于學(xué)生能否把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成有限小數(shù)，只要這一點(diǎn)可以突破，那么學(xué)生在后面的訓(xùn)練當(dāng)中做題速度會(huì)有很大提升，計(jì)算效率也大大增加。學(xué)生經(jīng)常在某一個(gè)題目出錯(cuò)，老師要總結(jié)思考并記錄下來(lái)，在日后的教學(xué)中對(duì)此進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

四、 養(yǎng)成“打草稿”的好習(xí)慣

在平時(shí)上課中，經(jīng)常會(huì)有老師在講臺(tái)布置計(jì)算題，下面有的學(xué)生心算、口算、在書桌上、課本上寫寫畫畫，有的學(xué)生甚至沒(méi)有動(dòng)作，坐在座位靜靜等待結(jié)果，其實(shí)這些習(xí)慣都不好。學(xué)生在低年級(jí)階段，在老師的帶領(lǐng)下做題會(huì)有打草稿的習(xí)慣，但隨著學(xué)齡的增加，打草稿的習(xí)慣反而慢慢減少了，有的學(xué)生或許比較自信，有的比較懶，有的為了節(jié)省時(shí)間。這已經(jīng)是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象了，對(duì)此老師需要加以重視，在教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)做題打草稿的好習(xí)慣，并讓學(xué)生深知打草稿的好處，這樣不但能夠讓學(xué)生謹(jǐn)慎做題，還能大大降低學(xué)生做題的出錯(cuò)率，還能形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計(jì)算能力。

五、 結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根基，擁有很好的計(jì)算能力是每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)包括以后在工作中都是一個(gè)深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的技能，需要引起足夠的重視。小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作當(dāng)中去實(shí)踐帶領(lǐng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，提升教學(xué)質(zhì)量，是每一位老師義不容辭的責(zé)任，需要老師們抱有極高的認(rèn)同感幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭世杰.談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力[J].學(xué)周刊，2014，（05）：109.

[2]郭淑娜.提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效措施[J].課程教育研究，2013，（24）：213-214.

作者簡(jiǎn)介：

楊金鳳，山東省煙臺(tái)市，山東省煙臺(tái)市招遠(yuǎn)市金嶺鎮(zhèn)中村完全小學(xué)。