孟素華：營造良好心理環(huán)境促進學(xué)生健康成長

摘要：重視學(xué)生心理教育，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、賞識、安全、充滿愛的心理環(huán)境，對于學(xué)生的健康成長有著極其重要的作用。教師只有學(xué)會開展充滿活力且有意義的教育實踐活動，才能促進學(xué)生們健康、快樂地成長?，F(xiàn)結(jié)合自己多年的教育教學(xué)工作，通過以下案例分析談一談自己的輔導(dǎo)方法和成效。

關(guān)鍵詞：心理教育；家庭環(huán)境；輔導(dǎo)

我班學(xué)生張××男14歲。八年級從外地轉(zhuǎn)入我校后，學(xué)習(xí)成績較差。課堂上有教師在時，時有分神現(xiàn)象。課余時間，時有違反紀律現(xiàn)象。受批評后，屢教不改，作業(yè)完成欠佳。課堂作業(yè)馬馬虎虎，應(yīng)付老師。家庭作業(yè)則不做或經(jīng)常少做。教育無效，反應(yīng)劇烈。教師對其多次教育，雖能虛心接受，卻屢教不改，無心學(xué)習(xí)，我行我素。家長教育后，也是不以為然。

學(xué)生情況分析：

家庭教育狀況：父母都在本地打工，父親性格粗暴，對孩子已經(jīng)打罵成習(xí)慣了，母親性格懦弱，也不懂如何教育孩子，造成孩子有話不肯跟父母說的局面。轉(zhuǎn)入本校后，常有作業(yè)不做現(xiàn)象，并屢教不改，喜愛表現(xiàn)自己。教師在教室上課時，有時表現(xiàn)出非常的配合。和同學(xué)爭吵，甚至打架，經(jīng)批評后，淚流滿面，但卻屢教不改。

輔導(dǎo)措施：

根據(jù)該生的實際情況，我決定從營造良好的心理環(huán)境著手對學(xué)生進行引導(dǎo)教育。

營造學(xué)生良好的心理認知環(huán)境，促進學(xué)生健康成長。人的發(fā)展最需要的最離不開的是自我認識。所以我首先從穩(wěn)定學(xué)生的情緒入手，調(diào)整學(xué)生認知，營造學(xué)生自己良好的心理認知環(huán)境，調(diào)適自己的行為。通過多次與其談心，使該生對我有了一定的認同感，并與該生建立良好的師生關(guān)系，進而引導(dǎo)他向我傾訴自己心中的煩惱，從中了解到了他有大量情緒的認知困擾和心理矛盾。發(fā)現(xiàn)他對老師和同學(xué)過激的話語很在意，很希望得到老師和同學(xué)的關(guān)注。我于是針對這些情況跟學(xué)生一起分析，其實同學(xué)和老師都是很關(guān)心他的，而同學(xué)對他的態(tài)度多是他對同學(xué)態(tài)度的回應(yīng)，鼓勵他正確認識自己，發(fā)揚優(yōu)點克服缺點。

營造良好師生心理環(huán)境，促進學(xué)生健康成長。親其師，信其道。只有學(xué)生與教師建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能積極主動地接受教師的教育和引導(dǎo)。我發(fā)覺該生常常偏激并伴有焦慮不安的情緒，一次課下我發(fā)現(xiàn)他在看一本有關(guān)釣魚方面的書，問他喜歡什么活動，并跟他討論了一些釣魚問題，以及喜歡看什么樣的電視等內(nèi)容，他明顯地對我的態(tài)度有了很大改善，對于我對他的一些教育和引導(dǎo)能夠愉快接受并認真聽從和積極改正。

營造良好的家庭心理環(huán)境，促進學(xué)生健康成長。一方面，我積極做學(xué)生的工作，我和學(xué)生進行交流：父母工作忙與不愛他并不矛盾，應(yīng)該體諒父母的苦衷，正是父母的辛苦工作才換來了他舒適的生活。同時結(jié)合學(xué)校中的一些事情幫該生分析：同學(xué)不愿意和你交朋友，出現(xiàn)這種狀況的原因是什么？最根本是自己經(jīng)常跟同學(xué)打架鬧意見造成的，也應(yīng)該找找自身的原因。老師批評教育你說明老師是很在乎你的。希望你能進步，同時，說明你確實存有不足，更加應(yīng)該及時調(diào)整自己的行為，與同學(xué)和家長愉快相處，該生接受了并嘗試和同學(xué)與家長進行合理溝通和相處。

另一方面，我積極與家長交流，要求家長多與學(xué)生交談溝通，要在容忍學(xué)生犯錯的同時多交談，少指責(zé)；多指點，少責(zé)罰。學(xué)生方面要求利用空閑時間，多找老師和爸爸媽媽溝通，傾訴自己的內(nèi)心，尋求他們的理解與幫助。嚴格要求自己，努力學(xué)習(xí)，提高成績。不違反紀律，改變老師和同學(xué)對自己的印象。

輔導(dǎo)效果：

經(jīng)過近一學(xué)年的心理教育與輔導(dǎo)，學(xué)生有了如下進步：上課基本能控制自己的行為，能聽老師講課了，與同學(xué)能和睦相處，愿意為班集體和同學(xué)做好事，學(xué)習(xí)方面也主動多了，上課時也能舉手發(fā)言，復(fù)習(xí)比過去自覺，成績有了很大進步，父母也反映他開朗多了。

總之，良好的家庭教育和良好的家庭心理環(huán)境對孩子的影響重大。良好的家庭教育氛圍有助于孩子的身心健康，缺少親情的家庭，缺少正確教育方式的家庭，容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)個性偏差的現(xiàn)象。針對這些孩子，我們更應(yīng)考慮孩子滿足需要的欠缺。我們應(yīng)做好適當(dāng)?shù)摹疤钛a”作用，應(yīng)營造良好的家庭心理環(huán)境，對孩子的愛要如“春風(fēng)”，做到“潤物細無聲”。學(xué)校教師對學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)不良的同學(xué)，要給他們機會，要肯定他們，應(yīng)該特別注意尋找這些學(xué)生身上的閃光點，并加以正面引導(dǎo)，要營造良好的班級心理環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理環(huán)境和心理狀態(tài)，使每個孩子都能健康成長。

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作者簡介：

孟素華，湖北省荊門市，荊門市屈家?guī)X管理區(qū)第一初級中學(xué)。