小學(xué)英語戲劇課程的開發(fā)和實踐

摘要：我校基于“中英莎士比亞校級連線種子基金項目”啟動和與“英國利物浦圣母圣斯威遜天主教學(xué)?！苯⒂押藐P(guān)系為基礎(chǔ)，踐行了《英語戲劇課程與核心素養(yǎng)》的課題研究，并著手開發(fā)了英語戲劇課程。把英語戲劇引入到英語教學(xué)中，并以戲劇為載體，借助戲劇表演，提高學(xué)生英語口語，以及交際合作等能力，最終培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美，學(xué)會學(xué)習(xí)，實踐創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語；戲劇課程；核心素養(yǎng)

一、 什么是英語戲劇課程

戲劇是對生活的模擬，是一種非常綜合的藝術(shù)形式，融合了包括演講、聆聽、表情、肢體、美術(shù)、音樂、團(tuán)隊配合等多種元素，是滋養(yǎng)感受、鍛煉表達(dá)的極佳途徑。

英語學(xué)習(xí)與戲劇融合符合孩子熱愛角色扮演、愛玩愛鬧的天性。通過戲劇教學(xué)給學(xué)生營造生活的情景、教育的氛圍，在既定的語言環(huán)境中，潛移默化的滲透了愛國愛家、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，同時也很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情和興趣。英語戲劇課程中的英語童話劇和情景劇作為兒童鍛煉口語和表達(dá)能力的途徑，孩子在不知不覺中練習(xí)了口語，其想象力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊合作、主動性也得到了發(fā)展。借著戲劇的引導(dǎo)，幫助孩子學(xué)會在不同情境下，不單只是用我們母語，還能更自然的使用英語來表達(dá)情緒！最為突出的是，英語戲劇課程內(nèi)容還涵括了生命成長教育和價值教育的理念，讓孩子學(xué)會認(rèn)識世界、認(rèn)識社會、接納自己，讓生命健康成長！這恰好符合我們對孩子們核心素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、 小學(xué)英語戲劇課程實施的意義

2011年新版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》分別在一級、二級標(biāo)準(zhǔn)中提出：“能做簡單的角色表演”“能在教師的幫助下表演小故事或小短劇”，明確要求英語教師不僅要在課堂上給予學(xué)生借助角色扮演等活動進(jìn)行表演的機(jī)會，而且在課堂內(nèi)外的教學(xué)活動中，也應(yīng)該有足夠的表演活動。因此，把戲劇課程應(yīng)用到小學(xué)英語課堂，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、表演力、自信力得到提高；團(tuán)隊合作意識和樂觀開朗的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度得到培養(yǎng)；陽光健康、自信能干、積極進(jìn)取的品質(zhì)得到發(fā)展。開發(fā)出一套適合我校小學(xué)生的“小學(xué)英語戲劇課程”和戲劇課程的教學(xué)模式具有重要的現(xiàn)實意義。

三、 小學(xué)英語戲劇課程實施的策略

孩子在家里（自己，或者與父母）、課堂上（小組合作）、課下（小組對文本，排演討論）操練英語戲劇。

（一） 課程目標(biāo)

開設(shè)“綠色劇場”，以戲劇學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以戲劇表演為平臺，以教師引導(dǎo)、學(xué)生參與為途徑，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為追求。

1. 通過“家庭影院，家庭劇場”觀賞經(jīng)典戲劇，培養(yǎng)孩子的審美能力。學(xué)生通過在家里對課文的自編自導(dǎo)，拍攝視頻上傳班級QQ群里，達(dá)到展現(xiàn)自己、突破自我、提高自信的目的。

2. 借助“綠色影院；綠色劇場——班級劇場”，讓學(xué)生觀看，學(xué)習(xí)經(jīng)典戲劇，并進(jìn)行討論，培養(yǎng)孩子批判性思維。英語課堂上的“班級劇場”也為孩子提供了更大表演戲劇的舞臺，讓孩子從家里的表演走上課堂，正確認(rèn)識自我。

3. 借助“綠色劇場——英語節(jié)、兒童節(jié)、其他訪問日”，讓學(xué)生把所學(xué)到英語，以戲劇的形式在六一節(jié)、英語節(jié)、其他外國友人訪問日展演出來?！熬G色”英語劇場由兒童擔(dān)任演員，在家里、課堂上，在學(xué)校英語節(jié)、兒童節(jié)等劇場讓學(xué)生從參與戲劇學(xué)習(xí)中得到應(yīng)有的認(rèn)知，以兒童劇展的方式呈現(xiàn)階段性成果是對學(xué)生語言的表達(dá)、行為舉止、團(tuán)隊精神、創(chuàng)新精神、責(zé)任意識、勇敢自信等方面進(jìn)行全方位的塑造和培養(yǎng)，能為學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我才華的平臺。極大的鼓勵孩子，激發(fā)學(xué)生自信，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

借助學(xué)校的“綠色學(xué)校，綠色課堂”劇場和家里面“家庭劇場”給孩子提供學(xué)?！n堂—家的表演空間，在這個過程中學(xué)生積極性自信心得到培養(yǎng)。

（二） 課程內(nèi)容

我校從3方面開發(fā)英語戲劇課程：教材必學(xué)內(nèi)容，教材選學(xué)故事，網(wǎng)上和友好學(xué)校提供戲劇素材。

1. 重大版小學(xué)英語教材必學(xué)內(nèi)容。孩子自己通過對教材的深入挖掘與整合，確定戲劇編演的內(nèi)容。

每單元的一二課時為孩子必學(xué)內(nèi)容和必須表演的課本劇內(nèi)容：

單元課程年級Unit 1Unit 2Unit 3Unit 4Unit 5Unit 6

三年級121212121212

四年級121212121212

五年級1212121212

六年級1212121212

2. 重大版小學(xué)英語教材選學(xué)故事story time， story corner

重大版教材每單元選學(xué)故事：（課文內(nèi)容+單元后故事表演）

周次內(nèi)容年級1～34～56～77～89～1011～1213～14

三年級

四年級

五年級

六年級

3. 網(wǎng)上和友好學(xué)校提供戲劇素材

年份內(nèi)容備注

2014年Snow White《白雪公主》Three Hens《3只母雞》六一節(jié)全校師生，部分家長；萬盛電視臺（觀看）

2015年Cinderella《灰姑娘》Little Red Riding Hood《小紅帽》英語節(jié) 全校師生，部分家長（觀看）

2016年Romeo and Juliet《羅密歐和朱麗葉》Macbeth《麥克白》——提供英國友好學(xué)校來校訪問；全校師生；電視臺（觀看，采訪）

四、 小學(xué)英語戲劇課程實施的核心元素

“中英莎士比亞戲劇種子項目”和我校與英國學(xué)校的友好關(guān)系建立，以及國家的“深化學(xué)校課程改革，培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)”的文件。它們是英語戲劇課程的載體，也是戲劇課程的評價形式。這種不同于普通的口試，筆試。是讓學(xué)生以團(tuán)隊的形式匯報表演劇目，讓專家評委和學(xué)生代表共同評價，我校每年6月和12月都要舉行英語節(jié)或則英語戲劇展演。通過這樣的形式真正培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)。

五、 英語戲劇課程對學(xué)生的影響

有句話叫“臺上一分鐘臺下十年功”形成了家，課堂，學(xué)校的三級的戲劇練習(xí)場地，孩子在這個場地積極健康自信全面地發(fā)展自己。

1. 孩子在家把學(xué)校所學(xué)知識以輕松有趣的戲劇表演方式暫時出來，提高了學(xué)生的興趣，加大學(xué)生的參與度，有效地得到家長的監(jiān)管，并能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2. 課堂上教師以小組的形式進(jìn)行評價，極大地激發(fā)了孩子的參與度與小組合作的意識以及運(yùn)用語言的能力。在課下，孩子們常常三三兩兩地圍在一起利用每分每秒探討角色和爭辯英語發(fā)音。小組成員自覺、積極、向上的內(nèi)在的潛質(zhì)得以挖掘，孩子最核心那部分力量得以激發(fā)。這是作為教師最希望看到的景象。

3. 大量的語言的輸入，朗讀背誦臺詞，群策群力的排演。最終得以在學(xué)校大舞臺表演。孩子的口語交際能力得以發(fā)展，孩子的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)。許多孩子都有自己能上臺展示自我的愿望。這也是對熱愛英語、熱愛戲劇的孩子能力的認(rèn)可，也是那些想要參加學(xué)校表演的孩子的力量源泉。

總之，經(jīng)過一段時間的研究實踐，我校的英語戲劇課程正在逐步地完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]李漫.高中英語戲劇校本課程的開發(fā)與實踐[J].江蘇教育，2015（26）：43-44.

[2]徐潔雯.戲劇表演在外語課堂教學(xué)中的功能及應(yīng)用[J].重慶工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（09）：182-184.

作者簡介：

王于文，重慶市，重慶市萬盛經(jīng)開區(qū)萬盛小學(xué)。