初中歷史教學(xué)應(yīng)三注重

孔培雯

摘 要：歷史學(xué)科是我省中考科目之一，和思想品德學(xué)科組成文科綜合試卷，共計(jì)120分，占中考文化總分的五分之一。因此，學(xué)好歷史，對(duì)于提高中考成績(jī)，考入理想的高中來說至關(guān)重要。這就對(duì)我們歷史教師提出了較高的要求，要在教學(xué)中做到三個(gè)注重，即注重聯(lián)系，注重關(guān)鍵，注重研讀，以幫助學(xué)生提高歷史成績(jī)。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；注重聯(lián)系；注重關(guān)鍵；注重研讀

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）24-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.087

歷史學(xué)科是我省中考科目之一，因此，學(xué)好歷史，對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要。那么，我們歷史教師該如何幫助學(xué)生提高歷史成績(jī)呢？對(duì)此，我認(rèn)為歷史教師要在教學(xué)中做到三個(gè)注重，即注重聯(lián)系，注重關(guān)鍵，注重研讀。

一、歷史學(xué)科教學(xué)要注重聯(lián)系

歷史是有前后相繼的聯(lián)系的，若干歷史事件的發(fā)生通過我們的分析總能找出其中千絲萬縷的聯(lián)系，因此歷史學(xué)科教學(xué)要注重聯(lián)系。如在教授河北人民出版社八年級(jí)歷史第14課《五四運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》時(shí)，在導(dǎo)入新課時(shí)，我首先出示了兩幅圖片，經(jīng)過學(xué)生的辨認(rèn)和猜測(cè)，識(shí)別出其中一幅是《開國(guó)大典（或新中國(guó)成立）》，另外一幅是《五四運(yùn)動(dòng)》。我給學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)后順勢(shì)提出了一個(gè)問題：這兩幅圖片所反映的歷史事件之間有什么聯(lián)系呢？這一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

隨后通過本課的學(xué)習(xí)，最終學(xué)生了解到五四運(yùn)動(dòng)是我國(guó)新民主主義革命的開端，而新中國(guó)的成立則意味著新民主主義革命取得了初步的勝利，這印證了周恩來總理所說的“新民主主義革命是從天安門走向天安門”的論斷。

那么，我為什么要這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入呢？這是因?yàn)槲覀兒颖笔≈锌荚囶}近些年來總有一個(gè)讀圖題，這些年基本上都出現(xiàn)在第27題。試題一般都是由兩幅圖片組成，一般由學(xué)生識(shí)別兩幅圖后，或回答兩幅圖片的聯(lián)系，或回答兩幅圖片的不同，通常占到6分。所以，這樣的設(shè)計(jì)既是講授本節(jié)課的實(shí)際需要，也是提高學(xué)生應(yīng)試能力的需要。試想一下，如果我們平時(shí)的授課就是這樣貼近中考的設(shè)計(jì)，那么，通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于中考試題的設(shè)計(jì)已經(jīng)十分熟悉，取得較好的成績(jī)自然不在話下。

二、歷史學(xué)科教學(xué)要注重關(guān)鍵

歷史學(xué)科信息可以說是林林總總，教學(xué)時(shí)不可能眉毛胡子一把抓，必須善于抓住其中的關(guān)鍵信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，否則，就可能導(dǎo)致事倍功半的效果。仍以河北人民出版社八年級(jí)歷史第14課《五四運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》一課為例。這節(jié)課的關(guān)鍵是什么呢？通過本節(jié)課的課題我們可以得出這節(jié)課講了兩個(gè)重要的歷史事件：五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。而每個(gè)歷史事件都少不了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果、意義等這些要素的組成。那么，在這些信息中，哪些才是教學(xué)的關(guān)鍵呢？當(dāng)然是事件的歷史意義最為關(guān)鍵。因此，我在教學(xué)中就把側(cè)重點(diǎn)放在這一點(diǎn)上。至于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果等其他歷史信息則通過學(xué)生快速閱讀來掌握，學(xué)生在書上找到并勾畫出來，加重記憶就可以通過了。而對(duì)于歷史意義，我則重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去理解和記憶。

比如，五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義，我就引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀抓住是“具有里程碑”和是“新民民主主義革命的開端”這樣的兩個(gè)信息。為什么這樣說呢？通過回憶五四運(yùn)動(dòng)以前的救亡圖存的運(yùn)動(dòng)，農(nóng)民階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，地主階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，還有資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)和辛亥革命等，發(fā)現(xiàn)從五四運(yùn)動(dòng)開始，一個(gè)新的階級(jí)——無產(chǎn)階級(jí)開始登上歷史舞臺(tái)，這就是為什么說“五四運(yùn)動(dòng)具有里程碑意義，是新民主主義革命開端”的根本依據(jù)。

再如，本課的第二個(gè)歷史事件中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，其關(guān)鍵信息是什么呢？通過五四運(yùn)動(dòng)的示范，學(xué)生自然得出中國(guó)共產(chǎn)黨成立的意義才是這一事件最關(guān)鍵的信息。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，很快學(xué)生就了解了中國(guó)共產(chǎn)黨成立的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過程、內(nèi)容及意義，并將意義部分重點(diǎn)標(biāo)注了出來，即“中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是中國(guó)歷史上開天辟地的大事，從此中國(guó)革命的面貌煥然一新”。應(yīng)該如何深入理解這句話呢？為什么說“中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是中國(guó)歷史上開天辟地的大事，從此中國(guó)革命的面貌煥然一新”呢？那么，從此中國(guó)革命的面貌新在哪里呢？在這里，我著重從三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：首先是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的新。通過與以往的諸多救亡圖存的運(yùn)動(dòng)或革命比較，從此領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)變成了無產(chǎn)階級(jí)。其次是指導(dǎo)思想的新。這里我引導(dǎo)學(xué)生和辛亥革命進(jìn)行對(duì)比，得出辛亥革命的指導(dǎo)思想是三民主義，而中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命以馬克思主義為指導(dǎo)思想。最后是革命目標(biāo)的新。通過中共一大的內(nèi)容，我們可以看出，要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是社會(huì)主義，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。通過以上分析，同學(xué)們對(duì)這一關(guān)鍵問題有了深入的理解。

三、歷史學(xué)科教學(xué)要注重研讀

這里的研讀，是指研讀史料的能力。歷史是過去的事情，我們?nèi)绾瘟私膺^去的事情呢？通過研讀史料是其中最重要的一種手段。因此，我們歷史學(xué)科十分講究“論從史出”的觀點(diǎn)。我們要得出一個(gè)歷史結(jié)論，不可能憑空得出，必須要有相關(guān)的歷史事實(shí)相佐證才經(jīng)得起推敲。所以在歷史學(xué)科教學(xué)中，我們要注重提升學(xué)生研讀史料的能力。

同時(shí)，從應(yīng)試的角度來看，我們河北省中考?xì)v史試題中28題、29題都是歷史史料題，題目給出兩至三段史料，讓學(xué)生通過閱讀來回答所設(shè)置的問題，如果學(xué)生不能正確研讀史料，那么，這兩道試題就很難答好。

例如，2017年我省中考試題就提供了大段的材料，對(duì)蘇聯(lián)解體的原因提出了幾種不同的觀點(diǎn)。在第二問中，從材料表述的關(guān)于蘇聯(lián)解體原因的觀點(diǎn)中，選擇你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)進(jìn)行論證。如果學(xué)生不具備研讀史料的能力，回答這種問題是十分吃力的?；卮鸫祟}，我們需要在研讀史料的過程中準(zhǔn)確把握史料所要表達(dá)的觀點(diǎn)并能進(jìn)行歸納陳述出來，并用史料給出的信息進(jìn)行論證。這樣的試題開放性較大，體現(xiàn)了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，是我省中考一直在進(jìn)行嘗試的。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中必須十分注重學(xué)生這一能力的培養(yǎng)，才能適應(yīng)中考的形勢(shì)，使學(xué)生在中考的競(jìng)爭(zhēng)中獲得較為理想的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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