淺談數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

張敬俠

摘 要：學(xué)習興趣是學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習的強大動力，濃厚的學(xué)習興趣在學(xué)生的學(xué)習過程中起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣，對他們的知識學(xué)習、各種能力的提高以及未來發(fā)展都有著重大的影響。興趣對學(xué)習的主動性也有很大影響，所以數(shù)學(xué)教師可以從數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的運用，師生情感的培養(yǎng)，分層教學(xué)，結(jié)合教材擴大思維空間，開設(shè)第二課堂，練習多樣化，數(shù)學(xué)魅力等多個方面激發(fā)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)興趣；情境；現(xiàn)代技術(shù)

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）24-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.049

數(shù)學(xué)這一學(xué)科的系統(tǒng)性和邏輯性很強。學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣才會全神貫注地去學(xué)習，想方設(shè)法地去思考和解決和數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并且能全身心地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習當中去。

一、把數(shù)學(xué)融入生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習源于日常生活，教師要充分地創(chuàng)設(shè)生活情境，合理創(chuàng)造和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，讓學(xué)生能夠快樂地理解和掌握基礎(chǔ)知識，也要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)存在于生活中的點點滴滴。只有將數(shù)學(xué)知識融入了生活，學(xué)生才愿意全身心投入到學(xué)習中去，從而對數(shù)學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生親切的感覺。

數(shù)學(xué)知識雖然抽象，但也是日常生活的提煉。在日常生活中，我們能發(fā)現(xiàn)許多抽象的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。例如，在講授“100以內(nèi)數(shù)的認識”的過程中，教師可以讓學(xué)生數(shù)一下教室里有多少張桌子，多少把凳子，這樣就可以把原來特別抽象難懂的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生日常生活的經(jīng)驗，使數(shù)學(xué)課堂變成生活課堂。

二、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習的興趣

美國著名數(shù)學(xué)家波利亞曾經(jīng)說過：“為了使學(xué)習富有成效，學(xué)生應(yīng)該對所學(xué)的知識感興趣，并在學(xué)習中尋找歡樂?！边@告訴我們，在教學(xué)過程中教師不能采用灌輸式教學(xué)方式來達到教學(xué)目標，而是應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意動腦思考并嘗試解決問題。在引入數(shù)學(xué)新知這部分，教師可以設(shè)計一個有趣的游戲，也可以讓學(xué)生講一個動人的簡短的小故事，還可以出示一個富有趣味的小謎語，通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習的動機，讓學(xué)生能夠積極地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習中去。

三、采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣

法國著名的教育學(xué)家第斯多惠曾指出：“我們認為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！毙W(xué)生年紀小，喜歡玩樂，且充滿活力，如果教師以游戲的方式進行教學(xué)，就可以達到很好的教學(xué)效果。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會了知識，也增進了學(xué)生之間的友誼。例如，在講授“認識時分”一課時，我安排了一分鐘游戲活動，把全班學(xué)生分成了幾個興趣小組，有跳繩組、拍球組、朗讀組、口算組，讓他們比一比每個小組在一分鐘完成的任務(wù)量，并評選出每個小組的“小能手”。通過開展有趣的游戲活動，學(xué)生不但提高了積極性，而且還學(xué)習了數(shù)學(xué)概念。

四、和學(xué)生成為好朋友，增進師生情感

學(xué)校是學(xué)生的第二個家，融洽的師生關(guān)系是班級管理順利開展的保障。教師要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，關(guān)愛和尊重每一位學(xué)生，平等地看待每一位學(xué)生。教師無私的愛滋潤著學(xué)生的心靈，不經(jīng)意的一句話、一個眼神、一個微笑都會使學(xué)生備受鼓舞，增強自信心，進而建立良好的師生關(guān)系。

五、分層進行教學(xué)，讓學(xué)生都能感受成功，享受快樂

蘇霍姆林斯基說：“每個孩子都是一個完全特殊的，獨一無二的世界?！泵恳晃粚W(xué)生都有不同的性格、學(xué)習習慣、理解能力和解決問題的能力，這就要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中因材施教，注重引導(dǎo)和培養(yǎng)不同學(xué)生的學(xué)習興趣。新課程最核心的理念是以人為本，讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中都能發(fā)揮作用，真正成為學(xué)習的主人。教師要創(chuàng)造各種各樣的機會，讓每位學(xué)生在課堂中有效地學(xué)習，讓人人都能感受到成功，體驗到學(xué)習的快樂。

六、開發(fā)第二課堂，激活學(xué)生的求知欲

數(shù)學(xué)具有實用性和自然性，決定了開發(fā)第二課堂也尤為重要。教師要合理利用課余時間，舉辦數(shù)學(xué)知識競賽、制作板報、數(shù)學(xué)學(xué)具小制作的比賽等，并每周安排固定時間的興趣小組活動，讓學(xué)生在一起討論問題、解決問題。豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習活動更能吸引學(xué)生的興趣，能夠拓寬學(xué)生的知識面，開發(fā)學(xué)生的多種思維和創(chuàng)造力，發(fā)揮他們的長處，讓他們都能享受數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。這樣學(xué)生就會愛上數(shù)學(xué)，迷上數(shù)學(xué)課堂。

七、練習的多樣化，重視實踐活動，從而激發(fā)學(xué)生的興趣

在課堂教學(xué)中，教師要進行多樣化練習，比如做練習題能夠幫學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。實踐是檢驗真理的唯一標準，當我們學(xué)習了某個知識點之后，如果不練習，可能沒過兩天就會拋在腦后，這就要求教師要合理布置練習題，趁熱打鐵，學(xué)生通過做練習題鞏固當天學(xué)習的知識。此外，教師也可以讓學(xué)生之間互相出題，相互考察來激發(fā)學(xué)習興趣。

八、合理利用“數(shù)學(xué)的魅力”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，比較抽象，邏輯性也特別強，使得許多學(xué)生感到枯燥無味。如何讓枯燥無味的知識變得通俗易懂，最大限度地提高課堂學(xué)習效率，這就需要教師深入地挖掘“數(shù)學(xué)的魅力”。因此，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生利用課外的零碎時間積極閱讀我國著名作家梁衡先生的《數(shù)理化通俗演義》，這是一本從興趣入手的軟教材和知識拓展教材，書中通過生動有趣的事例、通俗易懂的語言，生動地介紹了幾千年來中外科學(xué)家探索科學(xué)真理的歷程。通過閱讀，學(xué)生拓寬了視野，也極大地激發(fā)了探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。久而久之，學(xué)生就會慢慢地愛上數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)帶來的快樂。

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