初中思想政治教學(xué)淺析

張振峰

摘 要：初中思想政治課是中學(xué)德育工作的重要渠道，它的主要任務(wù)是讓學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。對(duì)此，政治教師應(yīng)以新課程改革理念為指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷探索和創(chuàng)新，做到德育無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲。

關(guān)鍵詞：初中思想政治；德育；板書；作業(yè)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）24-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.028

一、德育無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲

蔡元培先生曾說(shuō)：“德育實(shí)為完全人格之本。若無(wú)德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無(wú)益也?！庇纱丝梢钥闯龅掠逃闹匾?。思想政治課不僅要抓教學(xué)，而且還是進(jìn)行德育教育的主陣地，包括學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成、理想道德情操的形成，都起著不可忽視的作用。下面我介紹一些可行的辦法。

（一）以點(diǎn)帶面，抓住契機(jī)進(jìn)行理想教育

思想政治課的內(nèi)容都是很好的素材，幾乎每個(gè)點(diǎn)都可以拿出來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，思想政治課教師要抓住良好的契機(jī)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如，班里有些學(xué)生沒(méi)有上進(jìn)心，我在講《讓生命之花綻放》時(shí)，舉了一個(gè)名叫尼克·胡哲的事例。他天生沒(méi)有四肢，隨著年齡的增長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了正常人必須要用手足才可以完成的事情，像刷牙、洗頭等，更不可思議的是，他騎馬、游泳、足球、沖浪，樣樣皆能，還擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，是企業(yè)總監(jiān)，更于30歲時(shí)已踏遍世界各地，接觸逾百萬(wàn)人，激勵(lì)和啟發(fā)更多人的人生。我在介紹時(shí)，配以他的生活、運(yùn)動(dòng)、演講的圖片，學(xué)生驚嘆不已，我順勢(shì)指出：“我們每個(gè)人都是有價(jià)值的，我們應(yīng)該怎樣做呢？”有學(xué)生舉手說(shuō)：“尼克·胡哲身殘志堅(jiān)，這種情況下都能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，我們更能夠做對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人，從現(xiàn)在起，樹立理想，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)回報(bào)社會(huì)?！?/p>

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

思想政治課一個(gè)最大的特點(diǎn)是和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系得特別緊密，思想政治課教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行更正，引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向努力。如我在講《世界因生命而精彩》時(shí)，播放了一組沙塵暴、霧霾的圖片，我讓學(xué)生思考是什么原因?qū)е碌倪@種現(xiàn)象，學(xué)生討論認(rèn)為是人類亂砍濫伐、隨意狩獵、隨意破壞自然界所導(dǎo)致的。我順勢(shì)問(wèn)學(xué)生：“如何才能讓天更藍(lán)、草更綠？”學(xué)生回答：“保護(hù)環(huán)境，從自身做起，不亂扔垃圾，使用環(huán)保購(gòu)物袋等等?！彼麄兓卮鸬梅浅：?，這也是對(duì)學(xué)生行為的很好的教育。

（三）教師要具有較高的道德素質(zhì)

習(xí)近平主席于2014年9月9日與北師大代表座談時(shí)談到，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。要把學(xué)生培養(yǎng)成道德素質(zhì)高的人，教師首先是個(gè)道德素質(zhì)高的人，思想政治法制課教師更是如此。教師能通過(guò)自己的言行潛移默化的影響到學(xué)生，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。

二、板書要“精雕細(xì)琢”

不知從什么時(shí)候開始，人們開始關(guān)注多媒體的使用，并且樂(lè)此不疲地在多媒體課件中加圖片、音樂(lè)等，而黑板往往被忽視了，或只是象征性的寫點(diǎn)，已經(jīng)失去了以往的“輝煌”，被打入“冷宮”。板書在我看來(lái)絕不是可有可無(wú)，它能對(duì)課堂教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。一個(gè)好的教師，會(huì)把自己的教學(xué)智慧和教學(xué)理念融入板書中，真正能體現(xiàn)教師的教學(xué)功夫。板書與其說(shuō)是一種教學(xué)技能，不如說(shuō)更是一種教學(xué)藝術(shù)，需要“精雕細(xì)琢”。

（一）板書要簡(jiǎn)單明了

授課過(guò)程中，學(xué)生接受信息的來(lái)源有：聽(tīng)教師講課，看多媒體課件，還有落實(shí)到筆頭上的板書。板書起到提綱挈領(lǐng)的作用，讓學(xué)生看得明白，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。有的教師一上課就寫滿黑板的板書，學(xué)生記起來(lái)耽誤時(shí)間，還影響了聽(tīng)課的效率。

（二）重難點(diǎn)要突出

一節(jié)課要傳遞給學(xué)生很多信息，教師不可能把所有內(nèi)容都寫在黑板上，這就需要教師深挖教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，把關(guān)鍵詞寫出來(lái)。板書是教學(xué)的輔助工具，能起到以點(diǎn)帶面的作用，先分清主次，然后再關(guān)注細(xì)枝末節(jié)。

（三）設(shè)計(jì)的板書要有美感

漂亮的板書設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的注意力，并且長(zhǎng)時(shí)間不忘，所以教師應(yīng)該在板書設(shè)計(jì)上多下功夫。我所理解的美感指的是漂亮的字體、合理的布局和精美的畫面及顏色的合理搭配，學(xué)生看了賞心悅目，長(zhǎng)時(shí)間記憶猶新，還能提高教學(xué)效果。能達(dá)到這種境界，教師必須苦下功夫，同時(shí)還具有把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)的心態(tài)，只有這樣才能全身心地投入其中，才能真正有所創(chuàng)作。

三、課堂練習(xí)和作業(yè)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際

課堂練習(xí)和作業(yè)都是思想政治課教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，二者都有鞏固、深化的作用，但二者又有不同之處。

練習(xí)是從課本出發(fā)，本著鞏固所學(xué)內(nèi)容，歸納或整理已學(xué)內(nèi)容，檢測(cè)教學(xué)效果的必備手段。我在上課時(shí)一般分三個(gè)部分，課前小測(cè)即反饋式練習(xí)，旨在檢查上節(jié)課或之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容的掌握情況；上課過(guò)程中我也會(huì)有一些小的練習(xí)，旨在檢查學(xué)生是否跟著教師的進(jìn)度走，是否能聽(tīng)懂教師講的內(nèi)容，有必要的話及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整；講完課后要有必要的練習(xí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些選擇題或分析說(shuō)明題，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

作業(yè)可以是課本的內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行鞏固、提高；也可以是課本的延伸。我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，會(huì)從多方面考慮，鞏固提升是必然的，我還會(huì)設(shè)計(jì)另外兩種作業(yè)。

首先，設(shè)計(jì)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)，又能展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的作業(yè)，如在講完《珍惜新起點(diǎn)》后，我給學(xué)生留了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)班徽，要求是圖案既能反映我們班級(jí)的特點(diǎn)，易于為大家所理解，也要簡(jiǎn)潔美觀。作品出來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)從作品上確實(shí)能體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。

其次，布置一些實(shí)踐性作業(yè)，這些作業(yè)需要在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合教材中德育的內(nèi)容，采用多種形式開展實(shí)踐活動(dòng)。這種作業(yè)強(qiáng)調(diào)走出校園、接觸生活，強(qiáng)調(diào)親身體驗(yàn)。通過(guò)體驗(yàn)，能把書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，或者達(dá)到提升道德素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 董圣祥.初中思想政治課教學(xué)課改芻議[J].濰坊學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）.

[2] 廖光麗.摭談初中思想政治課教學(xué)方法的組合[J].科學(xué)大眾，2008（5）.