淺論初中思想政治教學(xué)中人文精神的培育

皋會

摘 要： 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科技給社會帶來豐富的物質(zhì)文明享受，但人類精神文明的發(fā)展相對比較落后，因此，在新課改形勢下，廣大院校及中小學(xué)要積極做好人文學(xué)科滲透，而初中思想政治作為一門培養(yǎng)學(xué)生思想品德及人文素養(yǎng)的重要學(xué)科，在學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀及世界觀等方面有極其重要的作用，在實際工作中，融入人文精神的教學(xué)能夠使得學(xué)生形成更好的優(yōu)秀品質(zhì)。本文從人文精神培育的必要性著手，探究初中思想政治教學(xué)中人文精神的培育。

關(guān)鍵詞： 初中思想政治 人文精神 培育

人文教育是教授人文知識，加深學(xué)生對人與自然、社會及人與人之間關(guān)系的理解，從而使得學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。人文教育的本質(zhì)其實就是對人性的教育。在我國的新課標中，要求教師在教學(xué)過程中加強對學(xué)生人文教育的培育，使學(xué)生對事物有正確的認識標準。而初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在初中思想政治教學(xué)中融入人文教育，培育學(xué)生的人文精神，能夠促進初中生心理健康成長，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、人文精神培育的必要性

（一）素質(zhì)教育的要求

國家頒布實施了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，該項政策指出在廣大學(xué)校實行全面化的素質(zhì)教育，把全面提高國民的綜合素質(zhì)作為教育教學(xué)的根本宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新性及親身實踐能力，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的人才。由此可見，素質(zhì)教育作為一種實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育模式，不能缺少科學(xué)教育及人文教育這兩方面。只有加強了科學(xué)教育，才能使得學(xué)生知識及智慧得到發(fā)展；也只有強化了人文教育，學(xué)生的人格素養(yǎng)及其人文精神才能得到提高[1]。

（二）當前社會發(fā)展的需要

隨著我國改革開放進程的加快，與世界的經(jīng)濟文化交流越來越普遍，這對于我國的教育事業(yè)提出更嚴格的要求，只有轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能適應(yīng)當前社會發(fā)展的需要。在教學(xué)過程中培育學(xué)生的人文精神能夠確保社會的穩(wěn)定發(fā)展。

二、初中思想政治教學(xué)中人文精神的培育措施

（一）立足于教材知識點

在初中思想政治教學(xué)過程中，教師要培育學(xué)生的人文精神，就必須立足教材知識點，深層挖掘初中思想政治教材當中的內(nèi)涵，尋找教材當中的德育元素，使得學(xué)生樹立良好的德育理念，并且需要對教學(xué)的設(shè)計進行創(chuàng)新。這就要求初中思想政治教師在教學(xué)之時加強對教材中含有人文精神知識的重視，引導(dǎo)學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生全面發(fā)展，同時，教師要加強課內(nèi)外知識點之間的延伸，設(shè)計符合初中生身心發(fā)展的教學(xué)過程，使得學(xué)生更好地參與初中思想政治知識的學(xué)習(xí)[2]。例如，教師在講解蘇教版初中思想政治七年級上冊的“正確地認識和評價自己”這節(jié)課時，在進行教學(xué)設(shè)計的過程中，教師除了要向?qū)W生講授教材知識點之外，還應(yīng)使用一些富有趣味性的教學(xué)手段，提高學(xué)生參與度，如選擇幾位學(xué)生暢談自己的特點及理想等，這樣既可以為教學(xué)營造良好的氛圍，又可以使得學(xué)生正確認識自己，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度。

（二）綜合運用多媒體資源

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)資源逐漸應(yīng)用到廣大學(xué)校中，教師在教學(xué)過程中，需要綜合運用多媒體教學(xué)資源，使得課堂教學(xué)呈現(xiàn)多樣性，吸引學(xué)生的聽課注意力，使得人文精神的培育順利進行。例如在講解“的生活態(tài)度”這節(jié)課時，教師既要引導(dǎo)學(xué)生思考面對挫折的正確態(tài)度，又要實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，如利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放一些勵志類型的短片，讓學(xué)生通過觀看影片的方式，深入體會生活態(tài)度對人生歷程的重要作用，使得學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識[3]。

（三）與社會的發(fā)展相結(jié)合

由于人文精神的培養(yǎng)是社會發(fā)展的必然要求，因此，初中思想政治教師在教學(xué)過程中需要與社會發(fā)展相結(jié)合，聯(lián)系當前社會當中的人文背景，并將其引入教學(xué)中，使得學(xué)生學(xué)會知識點的靈活運用，達到學(xué)以致用的目的。這就要求教師在教學(xué)過程中立足教材當中的知識點，順應(yīng)當前社會發(fā)展要求，尋找新的教學(xué)方式，實現(xiàn)教材知識點、社會發(fā)展需求及人文精神培育三者之間的有機結(jié)合，從而使得學(xué)生更好地運用所學(xué)知識，正確看待社會中的現(xiàn)象，樹立正確的人生觀念。

隨著時代的發(fā)展，社會對高素質(zhì)人才的道德素質(zhì)要求越來越嚴格，因此，教師在初中思想政治教學(xué)過程中，要立足教材知識點，綜合利用現(xiàn)有教學(xué)資源，與當前時代的發(fā)展相結(jié)合，對學(xué)生進行人文精神的培育，使得學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王發(fā)揚.初中政治教學(xué)中學(xué)生人文精神培養(yǎng)芻議[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（26）：89.

[2]吳輝.論初中政治教學(xué)中人文精神的培育[J].文教資料，2011（35）：145-146.

[3]胡建忠.試論初中政治教學(xué)中人文精神的培育[J].快樂閱讀（下旬刊），2013（7）：103.