善用圖表解析高中生物學(xué)概念

潘龍龍 辛光珠

(甘肅省臨夏回民中學(xué) 731100)

1 應(yīng)用不等式列表區(qū)分易混淆概念

在高中生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有許多概念在內(nèi)涵和外延中相互容易混淆，學(xué)生不易理解和區(qū)分。可以嘗試?yán)貌坏仁降姆椒▍^(qū)別這些易混淆概念，有利于學(xué)生掌握和理解(表)1。

表1 人教版高中生物學(xué)教材易混淆的概念及解析

2 應(yīng)用韋恩圖解析核心概念的內(nèi)涵和外延

有效區(qū)別生物學(xué)核心概念的內(nèi)涵和外延是掌握概念的基礎(chǔ)，而采用韋恩圖可以有效地闡釋概念的內(nèi)涵和外延[1]。所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用韋恩圖，既可以幫助教師有效地進(jìn)行核心概念的教學(xué)，又可以幫助學(xué)生理解這些核心概念。如圖1和圖2展示利用韋恩圖區(qū)別相關(guān)的核心概念，使這些核心概念的內(nèi)涵和外延更加清晰，可以幫助學(xué)生解答相關(guān)題目，避免出現(xiàn)答而不全或是會(huì)而錯(cuò)答的情況。

圖1 細(xì)胞結(jié)構(gòu)韋恩圖

圖1解析： 動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，共有的結(jié)構(gòu)是： 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體、核糖體、溶酶體，可以用中間相交的部分說(shuō)明。高等植物細(xì)胞特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡和葉綠體。低等植物和動(dòng)物細(xì)胞特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是中心體。

圖2 生物的遺傳物質(zhì)韋恩圖

圖2解析： 生物的遺傳物質(zhì)有兩大類(lèi)，即DNA和RNA。然而真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，而病毒的遺傳物質(zhì)既可能是DNA，也可能是RNA。另外，由于真核生物和原核生物遺傳物質(zhì)是DNA，可根據(jù)中心法則，真核生物和原核生物中都含有DNA和RNA兩種核酸，而病毒只能含有其中的一種核酸，即DNA或RNA。

3 應(yīng)用思維導(dǎo)圖總結(jié)歸納核心概念

生物學(xué)中有些核心概念包含的知識(shí)比較多，這對(duì)于學(xué)生的理解造成一定的困難，從而在解答此類(lèi)題目時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)答而不全的情況。對(duì)于這種情況筆者發(fā)現(xiàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖。通過(guò)構(gòu)建思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生厘清核心概念之間的關(guān)系，從而更加容易理解概念的核心內(nèi)容。如圖3展示了“光合作用”這個(gè)核心概念的思維導(dǎo)圖，從圖3中可以看出光合作用的過(guò)程，光反應(yīng)和暗反應(yīng)中的物質(zhì)和能量的變化，以及兩者之間的聯(lián)系。

圖3 光合作用思維導(dǎo)圖