減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量

王芳

摘要：“減負(fù)”一直以來(lái)都是教育教學(xué)中的重點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展，“減負(fù)”是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)欲望的一種重要方式。本文，筆者將結(jié)合當(dāng)前初中數(shù)學(xué)“減負(fù)”的實(shí)際情況，分析在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方法和策略，以求更好的提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 減負(fù) 教學(xué)質(zhì)量 思考

近些年來(lái)，隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，各種新型教學(xué)理念層出不窮，“減負(fù)”就是其中之一，該教學(xué)理念應(yīng)用的主要目的就是為了減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使他們能夠愉快的學(xué)，感受到學(xué)習(xí)的趣味性，積極主動(dòng)的鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)。但是，在實(shí)際的減負(fù)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，還存在有較多的難題，下面，筆者將對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的論述。

一、初中數(shù)學(xué)“減負(fù)”教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教師對(duì)“減負(fù)”的認(rèn)識(shí)不夠深入

“減負(fù)”在教學(xué)中的目的就是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，當(dāng)前在新課程教學(xué)改革的影響之下，大部分學(xué)校都開(kāi)始實(shí)行“減負(fù)”不同學(xué)校由于教育目的不同，減負(fù)的要求和效果也存在有較多的差異。而在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生減負(fù)還是存在有較多的不足，教師對(duì)減負(fù)的認(rèn)識(shí)不足就是一個(gè)重要的原因，如有的教師認(rèn)為減負(fù)就是減少學(xué)生的作業(yè)量，因此，在課堂教學(xué)完成之后，有些教師為了滿足“減負(fù)”需要，基本上不給學(xué)生布置作業(yè)。還有的教師對(duì)“減負(fù)”持反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，如果不給學(xué)生布置作業(yè)的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)難以得到有效的提升，因此，在教學(xué)中相關(guān)的教育部門(mén)雖然要求落實(shí)教學(xué)減負(fù)，但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，大部分教師還是會(huì)在課后給學(xué)生安排大量的習(xí)題，減負(fù)難以真正的實(shí)施。

（二）學(xué)生在學(xué)習(xí)中的配合度低

初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，不論是課程難度、學(xué)習(xí)內(nèi)容等都有所提升，其對(duì)學(xué)生的邏輯思維要求比較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)能力和思維方式各不相同，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，能夠較好的理解教師所教的知識(shí)而有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較差，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，需要花費(fèi)較多的時(shí)間去理解才能夠掌握相關(guān)的知識(shí)。在教學(xué)中進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練的主要目的就是為了幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，而減負(fù)的目的則是為了減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)和壓力，減負(fù)所包含的內(nèi)容是多方面的，并不只是單單是習(xí)題訓(xùn)練要求。部分學(xué)生對(duì)于“減負(fù)”的概念理解認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為減負(fù)就是不寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，當(dāng)教師所制定的減負(fù)方法與他們的想法不符時(shí)，部分學(xué)生的課堂配合度就比較低。

二、做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)減負(fù)工作的策略

（一）要正確理解和把握好教學(xué)目標(biāo)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想正確理解減負(fù)的深層次內(nèi)涵，做好教學(xué)減負(fù)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，首先就必須要正確的理解和把握好教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)時(shí)要根究教材的內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)階段，制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生理解相關(guān)的教學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。如在教學(xué)中針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，教師要學(xué)會(huì)制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，要明確自己在課堂上該教什么，怎么教，發(fā)揮教學(xué)導(dǎo)向作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在教學(xué)“因式分解”的知識(shí)時(shí)，以有理數(shù)范圍內(nèi)不超過(guò)四項(xiàng)的多項(xiàng)式因式分解且直接用公式不超過(guò)兩次作為教學(xué)目標(biāo)，如果教師沒(méi)有正確理解和把握好教學(xué)目標(biāo)的分寸，提高或降低教學(xué)目標(biāo)，可能就會(huì)造成課堂教學(xué)的盲目性，進(jìn)而影響到教學(xué)效果，部分能力不強(qiáng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，感到學(xué)習(xí)比較吃力，難以學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，教學(xué)減負(fù)的目標(biāo)也無(wú)法得到有效的實(shí)現(xiàn)。

（二）要樹(shù)立主體觀，不斷改進(jìn)教法和學(xué)法

教學(xué)減負(fù)并非只是單方面的減少學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練，其所包含的內(nèi)容是多方面的。在教學(xué)中相關(guān)減負(fù)工作是圍繞學(xué)生展開(kāi)的，減負(fù)的主要目的也是為了使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，不斷改進(jìn)教法和學(xué)法，在教學(xué)中就顯得十分的重要了，在落實(shí)減負(fù)工作時(shí)，教師更應(yīng)當(dāng)處理好學(xué)生主體和教師主導(dǎo)之間的關(guān)系，抓住教學(xué)重點(diǎn)，做好“授學(xué)生以漁”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠真正的融入到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)去探究數(shù)學(xué)知識(shí)。而在教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教法和學(xué)法是必須的，這也是教學(xué)減負(fù)的一種體現(xiàn)。

如在教學(xué)“概率”知識(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生們更加深入的理解概率知識(shí)，筆者曾嘗試將小游戲引入到課堂上，如讓班上學(xué)生當(dāng)“小小播報(bào)員”進(jìn)行本市的天氣預(yù)報(bào)轉(zhuǎn)播；再比如，筆者還開(kāi)展過(guò)買彩票的游戲，這些富有趣味性的游戲，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還使他們感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，由此可見(jiàn)，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，多種教學(xué)方法靈活的應(yīng)用，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量提升有著重要作用，其也是教學(xué)創(chuàng)新的重要表現(xiàn)。

（三）要正確的理解減負(fù)

在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，減負(fù)是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)是初中階段的重點(diǎn)課程，其不僅對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試有著極為重要的影響，同時(shí)，其也在實(shí)際生活中的應(yīng)用十分的廣泛。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)施減負(fù)教學(xué)，首先教師需要充分的理解減負(fù)的內(nèi)涵，并將相關(guān)的內(nèi)容準(zhǔn)確傳達(dá)給學(xué)生，而在平時(shí)的教學(xué)中，教師則需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的提升自身的技能，以學(xué)生為主，做好教學(xué)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)配合教師的教學(xué)工作，主動(dòng)去探究和學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是被動(dòng)的等待教師灌輸知識(shí)，這樣才能更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自身的數(shù)學(xué)技能，為自己今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，減負(fù)并非只是喊喊口號(hào)就足矣，其在教學(xué)中對(duì)教師的教學(xué)水平要求比較高，它需要教師在實(shí)際的教學(xué)中切實(shí)的去執(zhí)行。同時(shí)，要做好教學(xué)“減負(fù)”工作，還需要學(xué)生的高度配合，積極參與，這樣才能發(fā)揮好教學(xué)減負(fù)的作用，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布實(shí)驗(yàn)中學(xué)）