不忘初心，繼續(xù)前行

潘艷萍

【摘要】加強(qiáng)小學(xué)生國(guó)防教育，是增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，履行教師職責(zé)的重要舉措之一。對(duì)此，從國(guó)防教育角度切入，重點(diǎn)闡述了加強(qiáng)小學(xué)國(guó)防教育的有效策略，以期為廣大學(xué)者提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 國(guó)防教育 教師職責(zé) 有效策略

加強(qiáng)小學(xué)生國(guó)防教育，是樹(shù)立青少年保家衛(wèi)國(guó)理念和居安思危意識(shí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。新時(shí)期的教師必須要認(rèn)真履行教育職責(zé)，切實(shí)做好國(guó)防教育工作，領(lǐng)會(huì)國(guó)防教育的重要意義，創(chuàng)新更多有效的國(guó)防教育策略，以此為實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的一份力。對(duì)此，筆者結(jié)合自身教育經(jīng)驗(yàn)，形成了以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、加強(qiáng)小學(xué)生國(guó)防教育的意義

當(dāng)前我國(guó)正處于相對(duì)穩(wěn)定的和平發(fā)展?fàn)顟B(tài)，這就使得部分學(xué)生逐漸淡化了自身國(guó)防觀念，弱化了自身國(guó)防意識(shí)，甚至迷失在追求物質(zhì)享樂(lè)的陷阱中。眾所周知，小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的主力軍，如果國(guó)防觀念和意識(shí)淡薄，很可能會(huì)喪失學(xué)生居安思危的憂患意識(shí)，削弱國(guó)家儲(chǔ)備軍的發(fā)展力量，從而阻礙國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。對(duì)此，教師在和平環(huán)境下更要加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防教育，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，深化學(xué)生的國(guó)防法制觀念，改善學(xué)生國(guó)防意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，以此為國(guó)家和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)學(xué)生國(guó)防思想教育是教師不容忽視的研究課題。此外，加強(qiáng)小學(xué)生國(guó)防教育利于培育學(xué)生大無(wú)畏的民族精神，因?yàn)閲?guó)防教育是一項(xiàng)以愛(ài)國(guó)主義為核心，以激發(fā)學(xué)生為國(guó)家發(fā)展而現(xiàn)身的民族精神為目的的教育活動(dòng)。因此，開(kāi)展有效的國(guó)防教育，能有效增強(qiáng)學(xué)生大無(wú)畏的民族精神。

二、加強(qiáng)小學(xué)生國(guó)防教育的相關(guān)策略

1.樹(shù)立先進(jìn)的國(guó)防教育理念

小學(xué)生正處于形成認(rèn)知觀念和塑造良好人格的關(guān)鍵時(shí)期。但由于部分學(xué)校國(guó)防教育理念落后，使得所開(kāi)設(shè)的國(guó)防教育課程大多流于形式，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響，最終造成了學(xué)生國(guó)防意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，影響了學(xué)生的生活與發(fā)展。對(duì)此，教師一定要牢牢樹(shù)立“國(guó)防教育從娃娃抓起”和“在學(xué)科教育中滲透國(guó)防教育”的理念，切實(shí)做好國(guó)防教育和學(xué)科教育的融合工作，以此來(lái)更好地開(kāi)展國(guó)防教育，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生國(guó)防意識(shí)、培育學(xué)生民族精神。

例如，小學(xué)生國(guó)防教育是教育教學(xué)領(lǐng)域中不可缺少的內(nèi)容，是強(qiáng)化學(xué)生國(guó)防意識(shí)時(shí)不可或缺的環(huán)節(jié)?；诖?，教師可以將國(guó)防教育與學(xué)科教育進(jìn)行有效融合，以此來(lái)豐富學(xué)科教學(xué)知識(shí)，達(dá)到國(guó)防教育目的。例如，教師可以在品德與社會(huì)教學(xué)中，通過(guò)探究與討論讓學(xué)生牢記落后就要挨打的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生形成居安思危的國(guó)防意識(shí)；在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)借助音樂(lè)中鮮明的情感特征讓學(xué)生進(jìn)入國(guó)防意識(shí)圣境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心愛(ài)國(guó)主義情感等。這樣一來(lái)，教師可以通過(guò)有形的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形成無(wú)形的信念和意志，以此讓每個(gè)學(xué)生做到心中有國(guó)家，并將國(guó)家和民族的榮辱興衰看成自己的榮辱興衰，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生大無(wú)畏的民族精神，

2.開(kāi)展豐富的國(guó)防教育活動(dòng)

梁?jiǎn)⒊缬小吧倌曛莿t國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”的論述。在這一背景下，教師也被賦予了再鑄民族之魂的責(zé)任和使命，因此，加強(qiáng)小學(xué)生國(guó)防教育也就成為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)中不可或缺的一部分?；诖?，為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生國(guó)防教育，教師要在完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，科學(xué)有效地開(kāi)展豐富的國(guó)防教育活動(dòng)，并在多樣化的國(guó)防教育活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握相關(guān)國(guó)防知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防法制觀念，以此來(lái)自覺(jué)履行學(xué)生國(guó)防義務(wù)。

例如，小學(xué)生的心智還未發(fā)育成熟，對(duì)枯燥的國(guó)防知識(shí)容易產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒。基于此，教師一定要結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和可用教學(xué)資源，開(kāi)展豐富的國(guó)防教育活動(dòng)，以此來(lái)真正喚醒學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，達(dá)到預(yù)設(shè)的國(guó)防教育目的。例如，教師可以通過(guò)早會(huì)演講、利用電腦課觀看閱兵視頻和國(guó)防影片、開(kāi)辦紅領(lǐng)巾廣播站、辦專題手抄報(bào)等形式，加大國(guó)防知識(shí)宣傳和普及力度，以此來(lái)規(guī)范國(guó)防教育，提高學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)；教師可以通過(guò)升國(guó)旗、國(guó)旗下講話、課間播放革命歌曲等形式，營(yíng)造國(guó)防教育氛圍，開(kāi)辟愛(ài)國(guó)主義教育的新途徑，以此來(lái)提高思想教育的時(shí)效性，使學(xué)生在形式多樣、生動(dòng)活潑的氛圍中接受教育，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生積極支持國(guó)防建設(shè)事業(yè)；教師可以通過(guò)多種教學(xué)方式，拓寬教育的空間和渠道，引導(dǎo)學(xué)生定期參加相關(guān)部門(mén)舉辦的國(guó)防教育活動(dòng)，以此來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)獲得途徑，切實(shí)提升學(xué)生的國(guó)防安全意識(shí)。這樣的國(guó)防教育活動(dòng)不僅能強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，以此為增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，加強(qiáng)小學(xué)生國(guó)防教育，不僅是教師的重要職責(zé)之一，還是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要推力。因此，教師一定要不忘初心，繼續(xù)前行，以此為中華民族的繁榮富強(qiáng)和偉大復(fù)興的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)再鑄輝煌。

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