淺論書法教學(xué)與養(yǎng)成教育的融合策略

尹洪亮

【摘要】書法教育是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，學(xué)生必須從小學(xué)階段開始學(xué)起，教師則需要將書法教育與養(yǎng)成教育逐漸融合在一起，從而促進書法教學(xué)工作的有效推進。就書法教學(xué)與養(yǎng)成教育二者的關(guān)系做出簡要分析，提出了相應(yīng)的融合對策，以期能夠促進書法教學(xué)工作的穩(wěn)健推進。

【關(guān)鍵詞】書法教學(xué) 養(yǎng)成教育 融合策略

一、書法教學(xué)與養(yǎng)成教育的關(guān)系

養(yǎng)成教育實際上是讓人在語言和行為上養(yǎng)成良好的習(xí)慣，葉圣陶先生曾說過：“什么事教育？簡單一句話就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”凡是都要有好的態(tài)度和習(xí)慣，良好的習(xí)慣養(yǎng)成對人的一生都會起到積極的作用和影響。書法教學(xué)工作便需要這種教學(xué)精神的融入才能得以順利推進。寫字就像種子，而養(yǎng)成教育就像一塊肥沃的土地，只有將二者進行融合才能有最大的收貨。為此，我們做書法教學(xué)工作亦要將培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣最為最終目標(biāo)，讓好習(xí)慣融入到學(xué)生日常的寫字訓(xùn)練中去，并幫助學(xué)生從中養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，那么書法教育工作勢必會有一個良好的效果。

二、書法教學(xué)與養(yǎng)成教育的融合對策分析

（一）在教學(xué)中鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信息

眾所周知，書寫教學(xué)工作枯燥、乏味，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)形式中很難做到心靜如水，而書寫教育正式要求做到“靜”才能有所成就。為此，在書法教學(xué)工作中便需要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)墓膭?，幫助學(xué)生在刻苦訓(xùn)練的過程中時刻保持著充足的自信心，進而讓教學(xué)活動不失章法，嚴肅而不死板。此外，教師要在書法教學(xué)時樹立威嚴與和善的形象，面對自控能力較差的學(xué)生必須及時進行糾正，不僅要讓學(xué)生認識到自己的錯誤，更要讓其能在教師的表揚中不斷進步。

（二）重視學(xué)生坐姿的培養(yǎng)，強化良好的書寫習(xí)慣

對于書寫教學(xué)工作而言，其不僅要教學(xué)生如何正確下筆以及如何訓(xùn)練筆鋒才能寫出漂亮的字體，其書寫時的坐姿亦十分重要。此外，良好的坐姿不僅能夠幫助學(xué)生更好的書寫文字，更對學(xué)生的身體健康有著一定的好處，通常情況下，在書法訓(xùn)練需要較長時間不停歇的訓(xùn)練，若書寫姿勢不標(biāo)準(zhǔn)則容易損害學(xué)生身體的健康成長。在傳統(tǒng)的書寫教學(xué)工作中十分重視正確的書寫姿勢，即“身正”則“筆直”，說的便是要求在書寫的過程中養(yǎng)成合理的坐姿習(xí)慣。

（三）保證書寫字面整潔度，推進書寫的審美教育

字面整潔是寫字最基本的要求，一張漂亮的書法需要干凈利落的門面。然而，在這里我們所講的字面整潔并非單指紙上，更包括學(xué)生的自身整潔度。寫字實際上彰顯的是一種藝術(shù)審美，其審美不僅僅體現(xiàn)在寫字的結(jié)果，更重要為整個寫字的過程。為此，寫字者本身亦需保持整潔的妝容，這樣便能夠提高學(xué)生的高雅情趣。為此，教師在進行書法教學(xué)工作時不僅要對學(xué)生的書寫方面進行教育，更要包含桌面的文具擺放以及服裝整潔。

（四）書寫教學(xué)融入趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

書法教育中最難的工作時讓學(xué)生靜下心進行書寫訓(xùn)練，每個學(xué)生的性格特點不同便會造就不同的心態(tài)，有些學(xué)生寫著、寫著便出現(xiàn)心煩意亂的問題，這對學(xué)生書寫訓(xùn)練會形成極其不好的影響。為此，教師需要多角度、全方位的尋求書法教學(xué)的方法，并從中適當(dāng)?shù)募尤肴の缎栽貋砑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而幫助學(xué)生在書寫的過程中養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，并靜下心來進行書法訓(xùn)練。

（五）重視學(xué)生自我評價，制定嚴格的書寫要求

在以往的書法教學(xué)工作中，諸多教師在對學(xué)生的字體進行敢看時都會出現(xiàn)這樣的窘境，如明明書寫的字體不標(biāo)準(zhǔn)，但又說不上來哪里不好，亦不知道該如何矯正學(xué)生的字體，使得文字整體看起來更漂亮些，而書法教育重在發(fā)現(xiàn)其中的不足之處并加以改正。為此，教師可以嘗試讓學(xué)生自己對自己的書法進行評價，學(xué)生在書寫的過程中會有著明晰自身的問題所在，從而針對性的進行改正，從細微之處找到問題便能夠不斷的提升自己。

（六）注重“熟練生巧”，安排固定書寫練習(xí)量

校園教育中對書法教學(xué)工作的時間安排并不多，而寫字訓(xùn)練不是短時間一蹴而就的，課堂的45分鐘根本不能有質(zhì)的飛躍。為此，教師要根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理的安排課外書寫練習(xí)時間，給不同學(xué)生安排指定的日練習(xí)量，并讓學(xué)生養(yǎng)成“天天練”的好習(xí)慣。學(xué)生若能夠每天堅持練習(xí)書法便能夠養(yǎng)成固定的好習(xí)慣，對書法的進步與提升，會有很大的作用。

三、結(jié)語

總而言之，書法教育對一個人一生的成長起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生在練習(xí)書法的過程中不僅要簡單地進行書寫訓(xùn)練，更要在書寫的過程中融入于心，全神貫注的感悟書法的魅力所在，并逐漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教師亦要根據(jù)實際情況進行科學(xué)的書法教學(xué)工作，力爭將書法教學(xué)與養(yǎng)成教育相結(jié)合，從而達到最佳的教學(xué)效果。

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