高中英語教學(xué)中文化意識(shí)薄弱問題探討

柴仕美

文化全球化，多元化的趨勢(shì)正不斷加強(qiáng)，東西方文化之間相互碰撞，高中是學(xué)生的文化意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，接觸的文化知識(shí)也多種多樣，教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，應(yīng)抓住教學(xué)中存在的文化意識(shí)問題，幫助學(xué)生克服相應(yīng)的阻礙，從而提高學(xué)生的英語水平，促進(jìn)其自身的全面發(fā)展。

1. 高中英語教學(xué)中文化意識(shí)薄弱的方面

1.1 錯(cuò)誤使用日常用語

在高中英語教學(xué)中，教師對(duì)于英語學(xué)習(xí)的文化背景不夠重視，文化意識(shí)薄弱，使學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)誤使用日常用語，并且常常產(chǎn)生誤會(huì)。文化意識(shí)的薄弱問題造成學(xué)生的知識(shí)面過于狹窄，在寫作文進(jìn)行論述的時(shí)候常常不能切合實(shí)際，閱讀時(shí)對(duì)他國的行為習(xí)慣也有所不理解的地方，造成習(xí)題的錯(cuò)誤。教師也很少向?qū)W生滲透英語國家的常用語句或者是文化習(xí)俗，造成學(xué)生對(duì)外國文化存在誤解。教師的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生英語成績的提高，因此只是向?qū)W生傳授教學(xué)大綱要求的內(nèi)容，而對(duì)文化背景的滲透極少，造成學(xué)生常常錯(cuò)誤使用日常用語。

1.2 生活習(xí)慣不同引發(fā)誤會(huì)

在英語試卷中，大都的考題都是西方人的學(xué)習(xí)方式，飲食習(xí)慣，旅游文化等內(nèi)容，與中國人的生活習(xí)慣有著很大的差距，并且常常因?yàn)樯盍?xí)慣的問題引發(fā)一些誤會(huì)，例如中國人在得到別人的幫助時(shí)會(huì)習(xí)慣的說謝謝您，麻煩您了等話語，而外國人這時(shí)并不會(huì)明白你說的是什么，如果你說“I am sorry to have wasted so much of your time.”這樣的話，他們則會(huì)生氣，由于生活習(xí)慣的不同，引發(fā)誤會(huì)是不可避免的，但是我們只要學(xué)習(xí)一些外國人的文化常識(shí)，就可以將這種誤會(huì)產(chǎn)生的頻率最小化，特別是高中生的思想已經(jīng)十分成熟，教師應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)中為學(xué)生增加這一步內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)W到更多知識(shí)。

1.3 缺少增強(qiáng)文化意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)

現(xiàn)在的高中課堂教學(xué)時(shí)間一般是四十分鐘，但是教師在教授大綱要求的內(nèi)容時(shí)，四十分鐘都不足以教師利用，因此實(shí)踐活動(dòng)的缺乏反而成為一種常態(tài)，但是豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的文化知識(shí)，有利于學(xué)生了解更多的西方文化，有利于英語學(xué)習(xí)。我國現(xiàn)在還處于應(yīng)試教育的時(shí)代，教師往往以考試不考外國文化為理由，不給學(xué)生播放外國的電影，不舉辦文化主題的英語教學(xué)，這樣不僅不能夠促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的英語視野越來越狹窄，造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高。學(xué)校有時(shí)候會(huì)舉辦英語演講比賽，但是教師常常參加比賽容易分心作為理由來阻止學(xué)生參加相關(guān)的英語比賽。

2. 豐富高中英語教學(xué)文化意識(shí)內(nèi)涵的措施

2.1 增加生活習(xí)慣常識(shí)的學(xué)習(xí)

生活習(xí)慣常識(shí)的學(xué)習(xí)是高中英語學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的部分，首先應(yīng)告訴學(xué)生一個(gè)國家的政治文化背景，在向?qū)W生介紹文化常識(shí)問題的同時(shí)，讓學(xué)生來說他們自己知道的常識(shí)，增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，也可以是在為學(xué)生播放電影的過程中了解到國外文化的背景，使學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化的理解，使學(xué)生在閱讀的過程中不斷積累文化知識(shí)，也能夠理解外國人的文化意識(shí)變化，思維邏輯能力更加順暢，在短時(shí)間內(nèi)就能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容了如指掌，從而為以后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 參加實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)文化意識(shí)

學(xué)校應(yīng)積極舉辦英語演講比賽，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予鼓勵(lì)與獎(jiǎng)品，有利于學(xué)生增強(qiáng)文化意識(shí)，提高口語能力，在查閱資料準(zhǔn)備演講稿的時(shí)候能夠了解更多的外國文化知識(shí)，從而豐富自己的文化儲(chǔ)備，強(qiáng)化自身的文化意識(shí)。

3. 結(jié)語

綜上所述，文化意識(shí)背景下高中英語教學(xué)存在著許多有待解決的問題，缺乏文化背景與文化意識(shí)，學(xué)生與教師都不善于積累文化知識(shí)，甚至是缺少實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)自身文化意識(shí)的培養(yǎng)，這都使得學(xué)生的知識(shí)面不寬，甚至阻礙自身英語學(xué)習(xí)能力的提高，教師應(yīng)立足與現(xiàn)在時(shí)代的發(fā)展，了解學(xué)生的想法，制定符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案，適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)過程中滲透一些外國的文化知識(shí)，積極與學(xué)生溝通，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索外國文化，在網(wǎng)上搜索一些國外的電影來進(jìn)行觀看，主動(dòng)接受國外優(yōu)秀文化的熏陶，提高自身的英語文化素養(yǎng)，在實(shí)踐中鍛煉自己，樹立自信，也提高自己的口語能力，促進(jìn)自身綜合能力的提高。

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