論現(xiàn)代教學(xué)手段在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

張兵

【摘 要】信息技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中的應(yīng)用促進(jìn)了現(xiàn)代體育方式的完善，我們要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生合作性、能動(dòng)性和自主性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生愛上體育課，提高教學(xué)習(xí)效率。教師要不畏懼挑戰(zhàn)，緊隨時(shí)代的潮流，用好現(xiàn)代教育手段，讓小學(xué)體育教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學(xué)手段；小學(xué)體育；教學(xué)應(yīng)用

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中顯現(xiàn)的部分問題

其一，是在我國(guó)較為偏遠(yuǎn)的山區(qū)、農(nóng)村，雖然依舊有一兩所小學(xué)，但是顯然存在新課程改革推行不到位的現(xiàn)象，因?yàn)槟承┙處熞琅f受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，過分地對(duì)小學(xué)生實(shí)施應(yīng)試教師，孩子們的家長(zhǎng)也持同樣的觀點(diǎn)，他們希望以這樣的方式，幫助孩子拿到高分，以走出貧窮的大山和農(nóng)村。因此，在這些地方，體育教學(xué)基本上是得不到重視的。

其二，是對(duì)于城市小學(xué)體育教學(xué)來說，這些學(xué)校雖然具有良好的基本體育教學(xué)設(shè)施，但是卻無法保證教學(xué)質(zhì)量。一方面，是因?yàn)閮和诩抑袀涫苣鐞?，體型逐漸增胖，造成的墮于鍛煉心理。另一方面，則是來自我們體育教師自身的原因，因?yàn)椴糠纸處熚茨苌羁添憫?yīng)新課程改革的號(hào)召，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，讓體育教學(xué)更加趣味化、多樣化，而是依舊保持著單一的教學(xué)方法，如此，又怎能激發(fā)孩子們的體育鍛煉興趣，故而，小學(xué)體育教學(xué)效率低也就在情理之中了。所以，綜合來看，不論是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村或者是發(fā)達(dá)的城市，都各有自身的體育教學(xué)困境，探索有效的解決方法顯得尤為迫切。

二、現(xiàn)代教學(xué)手段在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)和體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的策略

將文字，圖形，視頻，音頻，動(dòng)畫等形式應(yīng)用于日常的小學(xué)體育教學(xué)理論和小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)，不僅可以對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，將教學(xué)方法引入到知識(shí)，教學(xué)中，并能激發(fā)思維的教學(xué)內(nèi)容，教師通過更有效的表達(dá)技巧向小學(xué)教學(xué)學(xué)生，教學(xué)體育基礎(chǔ)達(dá)到了一半的成果。小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)如多媒體，微觀課，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，也為體育工作者提供更多的教學(xué)方式，也可以讓現(xiàn)代信息技術(shù)為人們提供力量小學(xué)體育教學(xué)。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“信息化”已成為各領(lǐng)域改革和發(fā)展的重要特征。體育是小學(xué)教育不可缺少的一部分，在信息化的大趨勢(shì)下，小學(xué)體育教師應(yīng)該首先明確現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的重要作用，針對(duì)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題活動(dòng)，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)健康發(fā)展。

在認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的重要性后，小學(xué)要建設(shè)學(xué)校的信息體育硬件和軟件。首先，要建立小學(xué)體育管理信息化平臺(tái)，主要用于教師在各項(xiàng)體育項(xiàng)目中的表現(xiàn)。其次，師生建立了互動(dòng)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也可以促進(jìn)體育教師的“教學(xué)”和學(xué)生的“學(xué)習(xí)”，教師將計(jì)算機(jī)課件內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的形式，用于課堂教學(xué)過程后，通過互聯(lián)網(wǎng)共享，對(duì)其內(nèi)容感興趣的學(xué)生可以下載該研究。此外，體育教師也可以相互交流學(xué)習(xí)，共享優(yōu)秀的資源。當(dāng)然，建立師生互動(dòng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還要看校園網(wǎng)的建設(shè)。

（二）利用現(xiàn)代教學(xué)手段，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)一些難度系數(shù)較高的動(dòng)作時(shí)，我們總是會(huì)遇到困難，教師在示范的時(shí)候都是一氣呵成，無法在要領(lǐng)動(dòng)作處停下來，所以動(dòng)作的細(xì)節(jié)都無法展現(xiàn)出來，而且有些高難度動(dòng)作以教師的能力也無法做到位，這樣學(xué)生就不能形成直觀、形象的認(rèn)識(shí)，自然就無法掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。多媒體技術(shù)具有重復(fù)、定格、慢放的功能，可以將教師無法解釋清楚的細(xì)節(jié)展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生建立具體的表象，易于學(xué)生理解記憶，掌握動(dòng)作的細(xì)節(jié)和要領(lǐng)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的技能水平。例如，在教學(xué)跳遠(yuǎn)項(xiàng)目時(shí)，我們就會(huì)遇到類似的問題。像騰空、前伸這些教師無法準(zhǔn)確進(jìn)行演示的動(dòng)作，可以利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將騰空、前伸這些高難度動(dòng)作模擬出來，然后使用定格、慢放、重復(fù)等技術(shù)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后再加上教師的細(xì)致講解，學(xué)生就可以明白動(dòng)作的細(xì)節(jié)和要領(lǐng)，掌握跳遠(yuǎn)的技巧，最后經(jīng)過反復(fù)練習(xí)就可以完全掌握跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)和技巧。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生解決問題的能力

可以使用多媒體教學(xué)視頻播放，老師和學(xué)生討論行為要領(lǐng)，教師可以下載錯(cuò)誤的演示教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生找到并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。還可以組織課外活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)自己的學(xué)習(xí)行為，并糾正對(duì)方的錯(cuò)誤，從而加深學(xué)習(xí)的印象，做錯(cuò)的學(xué)生不會(huì)再犯錯(cuò)誤。規(guī)范運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)課堂氣氛，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)精神和運(yùn)動(dòng)技能，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)質(zhì)量，一箭雙雕。

（四）滲透思想教育，培養(yǎng)良好品質(zhì)

小學(xué)生模仿性強(qiáng)，正處于身心發(fā)展的重要階段。因此，體育教師要結(jié)合教材、學(xué)情，運(yùn)用信息術(shù)來適時(shí)地滲透思想教育，陶冶情操，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)孩子們吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)和愛國(guó)主義思想。例如，殘奧會(huì)上，我國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)員不斷超越自我，連登獎(jiǎng)牌榜，感人至深，讓世人震驚；2016年里約奧運(yùn)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員們?cè)谫悎?chǎng)上奮勇爭(zhēng)先，頑強(qiáng)拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光……這一個(gè)個(gè)鮮活的案例，展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的力量，代表了健康向上的體育精神，都是最好的思想教育時(shí)機(jī)。筆者在室內(nèi)課教學(xué)中，把中國(guó)女排在決賽上奪冠的視頻播放給學(xué)生看，當(dāng)最后時(shí)刻張常寧成功地發(fā)球過網(wǎng)后急墜破壞了對(duì)手的一傳，惠若琪的探頭給塞爾維亞人致命一擊之時(shí)，全班同學(xué)瞬間高揮手臂，熱淚盈眶。每個(gè)人都受到了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義教育。此刻，頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)友愛、不怕苦、不怕累和為國(guó)爭(zhēng)光的思想教育，學(xué)生就身臨其境地深刻感受到了、共鳴到了，這比任何的口頭思想教育都來得有效。

三、結(jié)論

總之，小學(xué)的體育教育要求我們用綜合的眼光，整體地考量。學(xué)生之間的差異性是教學(xué)工作中不能忽視的問題，是教師在利用教學(xué)手段因材施教促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展的重要依據(jù)。

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