淺談初中班主任班級管理

和國興

隨著素質(zhì)教育步伐的不斷推進，班主任工作被越加重視起來，因為班主任的管理直接關(guān)系到學生各種能力的發(fā)展。班主任管理工作應(yīng)該從傳統(tǒng)的注重學生學習成績的管理轉(zhuǎn)向?qū)W生全面發(fā)展的管理，面對所有學生的管理。班主任管理工作涉及學生的思想、生活、學習的方方面面。作為新時期的初中班主任，對自己班主任工作要有正確的定位，秉承“不僅要教學生讀書，還要教會學生生存、生活，并懂得生命的意義”的班級管理理念。班主任的責任重大，因為班主任工作的內(nèi)容很多，班主任肩負著幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀的職責。

一、做好班主任管理工作的意義

良好的班級管理對學生發(fā)展的意義重大，主要體現(xiàn)在：

（一）良好的班級管理能夠樹立良好的班風

班級學風是學生生活的小環(huán)境，與學生的生活、學習息息相關(guān)。初中學生辨別是非的能力還不強，容易受環(huán)境的影響，假如班上有不良的風氣就有可能把學生引向歧途，嚴重影響學生的學習和生活，對學生的心理健康產(chǎn)生消極的影響。所以，初中班主任要建立良好的班風，教師通過建立良好的班風，讓學生在這種良好班級風氣的影響下，學生行得穩(wěn)，走得正。所以，初中教師在良好的班級管理過程中應(yīng)該建立良好的班風，讓學生在良好班級風貌下享受良好的教育，快樂健康地成長。

（二）良好的班級管理能夠樹立良好的學風

學習氛圍是對學生的學習產(chǎn)生最直接影響的因素，在良好的班級管理中，教師注重班級學風的建設(shè)，學生在班級中能夠快樂地學習。學習是學生來到學校的主要目之一，教師良好的班級管理必定要在良好的班級學風中體現(xiàn)出來，班級上呈現(xiàn)出一種你追我趕的態(tài)勢，處于班級中的學生的學習興趣也更高，學習氣氛濃厚，教學效果較好。

（三）良好的班級管理能端正學生的品行

對學生進行思想品德的教育是初中教師的職責，更是班主任的主要職責之一，班主任在班級管理和建設(shè)的過程中必定會把學生思想品德納入管理的范圍。班主任在班上定期或者不定期的思想教育顯得尤為必要。因為初中學生處于思想的叛逆期，對這個時期的少年實施思想道德方面的教育是必須的。良好的班級管理會把學生的思想品德納入教育管理體系中，學生在教師的教導(dǎo)下明辨是非的能力更強，進而樹立正確的人生觀和價值觀，思想上保持正確的方向，行為上就能走上正軌。

二、做好初中班主任管理工作的建議

作為初中班主任，要做好班級管理工作，需要站在學生的立場上思考問題，以學生的實際需求為出發(fā)點進行班級管理，管理工作以學生為中心。班主任不僅要做好學生學習方面的管理，還要做好學生思想品德方面的管理，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的初中生，改變傳統(tǒng)的“高分低能”的人才培養(yǎng)模式。

（一）注重班級風貌建設(shè)

班級風貌對學生的生活和學習都能產(chǎn)生較大的影響，作為初中教師，要意識到建立良好的班級風貌的重要意義，加強班級風貌建設(shè)。

1.加強班級學風建設(shè)。學風在班級中處于無形，但是班級學風對學生學習態(tài)度和學習熱情都能產(chǎn)生很大的影響，教師要注重班級學風建設(shè)。

2.加強班級學生思想道德教育。對于叛逆期少年，班主任應(yīng)該“以防為主，防治結(jié)合”，不要當不好的現(xiàn)象發(fā)生之后才采取補救措施，應(yīng)該注重預(yù)防工作的有效化。

（二）嚴于自律，做學生的好榜樣

言傳不如身教，班主任應(yīng)該做學生的好榜樣，通過自身人格魅力感染學生，讓學生把班主任作為生活和學習的好榜樣。假如教師想讓自己的學生做一個熱愛學習的人，教師就應(yīng)該多和學生交流學習、讀書方面的心得；假如教師想讓自己的學生做一個品行端正之人，就應(yīng)該和學生交流為人處世方面的經(jīng)驗；假如教師想讓自己的學生具備面對困難的樂觀精神，教師自己就要做好樂觀面對問題的榜樣。

總之，作為班主任，應(yīng)該處處嚴格要求自己，為學生樹立良好的榜樣。初中班主任要意識到班主任工作對學生成長的重要影響，班主任要注重學生思想道德和學習方面的教育和培養(yǎng)，讓學生在教師的教導(dǎo)下?lián)碛薪】档男睦?，樹立正確的人生觀和價值觀，順利走好自己人生的每一步，成長為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>