輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)淺析

周穎資 周欣

【摘要】在高職院校中，身?yè)?dān)各種角色的輔導(dǎo)員在做好學(xué)生政治思想引導(dǎo)的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康、學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)等問(wèn)題。而高職學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃更是關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)及學(xué)生的成才。現(xiàn)實(shí)中，高職院校的輔導(dǎo)員在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。分析高職輔導(dǎo)員在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用以及如何為高職學(xué)生合理、有效地開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)及服務(wù)，成為輔導(dǎo)員工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 職業(yè)生涯規(guī)劃 高職學(xué)生

隨著大學(xué)生就業(yè)模式的改革和社會(huì)對(duì)高層次人才的需求變化，高等學(xué)校要提高大學(xué)生就業(yè)能力，就必須以職業(yè)指導(dǎo)為基礎(chǔ)，開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)，把培養(yǎng)個(gè)性鮮明和創(chuàng)新精神的大學(xué)生作為根本任務(wù)，進(jìn)行全方位、全過(guò)程的輔導(dǎo)。

一、高職院校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃需求特點(diǎn)

1、高職院校學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是中央為高職教育確立的辦學(xué)指導(dǎo)方針。高職院校畢業(yè)生的就業(yè)定位應(yīng)該是高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)狀，主要服務(wù)于一線崗位。在這一大方向下，畢業(yè)生的就業(yè)范圍廣、崗位相對(duì)充足、靈活性強(qiáng)，但也存在著工作環(huán)境、待遇方面的不足，學(xué)生不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。

2、高職院校職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

高職院校長(zhǎng)期以來(lái)致力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，隨著社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，就業(yè)壓力加大，使得高職院校開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。但這個(gè)指導(dǎo)多以“就業(yè)”為目標(biāo)，也變相成為了就業(yè)指導(dǎo)。這一指導(dǎo)并不貫穿于學(xué)生整個(gè)在校學(xué)習(xí)階段，大多安排在就業(yè)環(huán)節(jié)之前，內(nèi)容比較散、時(shí)間很少，針對(duì)性不強(qiáng)，不能以學(xué)生個(gè)體差異、個(gè)體特點(diǎn)來(lái)作區(qū)別，與國(guó)家倡導(dǎo)的全程化、全員化、個(gè)體化指導(dǎo)原則不符。同時(shí)，學(xué)生自己對(duì)職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)的意義也不夠明確，自身定位模糊，更導(dǎo)致了職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)或者就業(yè)指導(dǎo)的效果降低。

3、高職院校學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)的需求

高職院校學(xué)生普遍在就業(yè)理念上存在不足，職業(yè)規(guī)劃就更弱。很多學(xué)生很有抱負(fù)，但由于對(duì)自身定位不夠，對(duì)職業(yè)規(guī)劃不清，導(dǎo)致大學(xué)時(shí)浪費(fèi)不少時(shí)間。因此，高職院校學(xué)生都有一些共同的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)需求：第一，在一開(kāi)始就能把握大方向，也就是在一進(jìn)校就接受到相關(guān)的輔導(dǎo)，同時(shí)在校內(nèi)的各個(gè)時(shí)段、環(huán)節(jié)都能安排相關(guān)的輔導(dǎo)。第二，需要個(gè)性化輔導(dǎo)，讓輔導(dǎo)人員能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)安排輔導(dǎo)內(nèi)容和方式，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。第三，輔導(dǎo)的形式要多樣化，理論、實(shí)踐、參觀、體驗(yàn)等要相結(jié)合。

二、輔導(dǎo)員在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的重要作用

1、輔導(dǎo)員能最大限度地強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，端正大學(xué)生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)就是要讓每一位大學(xué)生充分重視自己的職業(yè)規(guī)劃，并使之貫穿于大學(xué)生活的全過(guò)程，密切關(guān)注和深入了解相關(guān)行業(yè)和職業(yè)的詳細(xì)信息，深入基層，分析就業(yè)環(huán)境和自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景，重視目標(biāo)的堅(jiān)定性和實(shí)施的靈活度，務(wù)求實(shí)效。輔導(dǎo)員作為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一個(gè)教師，對(duì)學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、生活、人生發(fā)展等負(fù)有指導(dǎo)職責(zé)。

2、輔導(dǎo)員是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的最佳參謀者，能為大學(xué)生提供個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

輔導(dǎo)員與大學(xué)生接觸最頻繁，對(duì)大學(xué)生個(gè)體的了解也最直接。在日常教育服務(wù)管理的工作過(guò)程中，大學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)，學(xué)校就應(yīng)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)迅速開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)業(yè)思想教育和就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，制定職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)生涯每一個(gè)階段的奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)所有目標(biāo)的具體措施。

3、卓有成效地開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育，有助于大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中樹(shù)立崇高的職業(yè)理想

輔導(dǎo)員是青年大學(xué)生思想政治教育、學(xué)生事務(wù)的管理者、指導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校最基層、最直接履行教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人的教育教學(xué)工作者，是開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育活動(dòng)的最理想人選。因此，在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育活動(dòng)中，要對(duì)大學(xué)生不斷地灌輸崇高理念和思想。

三、輔導(dǎo)員有效地開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃服務(wù)的途徑

1、輔導(dǎo)員要制定全過(guò)程職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)計(jì)劃

大一，首先是幫助高職大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，參加職業(yè)生涯規(guī)劃的教育及活動(dòng)，充分地了解自我、認(rèn)識(shí)自我；其次是讓大學(xué)生了解學(xué)校、了解專(zhuān)業(yè)、適應(yīng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境；再次是初步確立職業(yè)目標(biāo)并制定相應(yīng)的實(shí)施措施。

大二，幫助學(xué)生首先深入地了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)，了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)到底以后會(huì)從事哪些工作，了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)與自己職業(yè)發(fā)展的關(guān)系；其次是根據(jù)大學(xué)以來(lái)的實(shí)踐，更進(jìn)一步地了解自我、了解環(huán)境，對(duì)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行修正，要選擇幾個(gè)自己比較感興趣的職業(yè)進(jìn)行比較分析，進(jìn)行細(xì)化，看自己最適應(yīng)于哪種職業(yè)。

大三，幫助學(xué)生首先根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步確認(rèn)什么樣的工作對(duì)自己來(lái)說(shuō)是可行與現(xiàn)實(shí)的，通過(guò)各種渠道了解職業(yè)信息，向職業(yè)規(guī)劃師、就業(yè)指導(dǎo)教師和其他專(zhuān)業(yè)老師等請(qǐng)教；其次是參加求職招聘培訓(xùn)，了解求職應(yīng)聘技巧相關(guān)的法律及當(dāng)年的就業(yè)政策。

2、輔導(dǎo)員還要注重開(kāi)展個(gè)性化輔導(dǎo)，注重心理輔導(dǎo)

個(gè)體化輔導(dǎo)主要是針對(duì)在職業(yè)選擇方面?zhèn)€人心理準(zhǔn)備不足的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的互動(dòng)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員在進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該充分了解學(xué)生心理狀況，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)和心理咨詢(xún)方法的運(yùn)用，使學(xué)生增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)自信心，確定適合于自己的心理特點(diǎn)和能力范圍的職業(yè)領(lǐng)域。

總之，在新形勢(shì)下，高職輔導(dǎo)員應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新工作內(nèi)容，高度重視大學(xué)生的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)中的作用，利用自身的優(yōu)勢(shì)，積極配合有關(guān)部門(mén)，在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)服務(wù)等方面發(fā)揮獨(dú)特的作用，以實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的成人、成才、成功。

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