中國夢(mèng)，邊遠(yuǎn)地區(qū)孩子們的夢(mèng)

高瑜

摘要：中國夢(mèng)，是中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)召開以來，習(xí)近平總書記所提出的重要指導(dǎo)思想和重要執(zhí)政理念。中國夢(mèng)包含著邊遠(yuǎn)地區(qū)孩子的夢(mèng)，邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子的夢(mèng)維系著中國夢(mèng)。邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村孩子是素質(zhì)教育鏈條中最大的弱勢(shì)群體，邊遠(yuǎn)農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)生很難系統(tǒng)的接受美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，更談不上培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，他們需要的不僅僅是漂亮的校園、堅(jiān)固的校舍，迫切緊缺的是文化與藝術(shù)的氛圍、人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)。作為一名偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)根據(jù)自身所在地區(qū)的教育實(shí)際情況，充分領(lǐng)悟教學(xué)大綱的實(shí)質(zhì)，在不違背教學(xué)大綱的前提之下，巧妙地對(duì)教材的側(cè)重點(diǎn)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和整體布局，靈活自如地運(yùn)用教材和當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的教育資源精心組織教學(xué)，使美術(shù)教學(xué)能夠更貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中國夢(mèng)；小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；邊遠(yuǎn)地區(qū)；優(yōu)化教育

由于不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、歷史文化、地理環(huán)境等因素的不同，造成了人文素養(yǎng)水平存在著很大的差異，教育發(fā)展的程度也就各不相同。同在一片藍(lán)天下，內(nèi)地和邊遠(yuǎn)省份、農(nóng)村和城市的孩子相比也存在著一定的差異，而造成這種差異的原因并不是邊遠(yuǎn)省份或農(nóng)村的孩子缺少聰明和夢(mèng)想，而是因?yàn)樗麄兪芙逃沫h(huán)境和條件存在著一些差距。這需要我們?nèi)鐣?huì)的關(guān)注。雖然各地有各種版本的美術(shù)教材，但是都或多或少的存在片面性、局限性和不完美性。美來自于自然，來源于生活。生活中不缺乏美，但需要有一雙善于去觀察美和發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這就需要我們每一位小學(xué)美術(shù)老師在日常的生活中都要善于去發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)的教學(xué)資源和素材，做一位用心的老師，優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)并提升小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立全心的教育理念，加大美術(shù)設(shè)施投入力度

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們要徹底消除狹隘的傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念，各市縣領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該認(rèn)真遵循上級(jí)教育方針，積極開設(shè)美術(shù)課程，讓美術(shù)真正成為全面提高學(xué)生素質(zhì)教育的必修課程。學(xué)校也要做好學(xué)生家長觀念的轉(zhuǎn)變工作，通過宣傳或講座讓家長認(rèn)識(shí)到美術(shù)對(duì)孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的重要意義，讓美術(shù)課真正落實(shí)到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)。教師也應(yīng)該樹立全新的教育理念，發(fā)揮好美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特魅力，促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)更好地發(fā)展。具體來講，就是要改革單一死板的教學(xué)內(nèi)容，改革傳統(tǒng)的美術(shù)教育方式，讓課程內(nèi)容與學(xué)生的情感與認(rèn)知相適應(yīng)，并想法設(shè)法消除農(nóng)村孩子自卑膽怯的心理，組織運(yùn)用活潑而又豐富多彩的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的愿望，并促使其轉(zhuǎn)化為恒久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要從多方面入手，多充電，多研究，多改變，讓美術(shù)教學(xué)也能在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村有聲有色地進(jìn)行。另外，要加大對(duì)農(nóng)村美術(shù)課程教學(xué)設(shè)施的投入，重視美術(shù)教學(xué)條件的改善。從目前庫車縣農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)資源來看，不僅教學(xué)資源缺乏，教學(xué)設(shè)備與設(shè)施老化，而且教學(xué)資源的投入力度較低。因此，筆者建議政府部門應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)村教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與教學(xué)條件的改善，例如建設(shè)圖書館，美術(shù)教學(xué)室，石膏、畫板以及其他美術(shù)教學(xué)設(shè)備等，改善現(xiàn)有的資源不足的現(xiàn)象，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與改善，逐步完善農(nóng)村小學(xué)校的硬件教學(xué)設(shè)施和軟件教學(xué)設(shè)施，并因地制宜地對(duì)農(nóng)村周邊可以利用的美術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)利用，為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《新課標(biāo)》指出“美術(shù)課程教學(xué)過程中資源開發(fā)利用是重要的組成部分之一?！毙W(xué)美術(shù)教師可以充分利用當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行就地取材，作為美術(shù)教學(xué)的觀摩或者創(chuàng)作工具。例如，農(nóng)村的自然風(fēng)光：秋天麥浪和稻谷的金黃，夏天林蔭小路翠綠和幽靜，冬天雪后的潔白大地……這些都可以帶學(xué)生實(shí)地寫生，引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)村的自然之美，同時(shí)又拓展了小學(xué)生美術(shù)的創(chuàng)作空間。還可以將樹根、樹皮、樹葉利用起來做成裝飾畫等，為學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)教學(xué)資源與環(huán)境的同時(shí)培養(yǎng)了小學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，增進(jìn)了小學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景藝術(shù)的欣賞和繪畫創(chuàng)作，激發(fā)小學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)興趣與審美情趣，使其具有高尚的情操。另外，要改變現(xiàn)有的單一的枯燥的教學(xué)模式，采取靈活多樣化的教學(xué)方式，逐步形成具有能適應(yīng)、服務(wù)并促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)發(fā)展的藝術(shù)教育辦學(xué)特色。例如：在美術(shù)欣賞課時(shí)可利用合作學(xué)習(xí)、合作創(chuàng)作的方式將美術(shù)與音樂與歷史與思想政治等科目結(jié)合起來，在欣賞時(shí)，播放一曲音樂，創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)氛圍，就能使學(xué)生自覺地由日常生活的自然態(tài)度轉(zhuǎn)向?qū)徝缿B(tài)度，擺脫實(shí)用的功利觀念的和外界的干擾，在濃烈的欣賞氛圍中步入神與物游，洞幽發(fā)微的勝境；可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗(yàn)作品的內(nèi)涵，正確地去認(rèn)識(shí)作品，把握創(chuàng)作者的思想意圖。

總之，邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展到今天，總的來說時(shí)間不是很長，成功的經(jīng)驗(yàn)也并不多，這就需要我們美術(shù)教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持正確的方向，多研究探索小學(xué)美術(shù)教學(xué)的規(guī)律和方法，更多地關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)的美術(shù)教育，以達(dá)到和諧教學(xué)的效果，為實(shí)現(xiàn)我們共同夢(mèng)想---讓邊遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)生具有良好的審美素質(zhì)而共同努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]文靜.關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的調(diào)查與思考[J].安徽文學(xué)，2012（6）.

[2]徐俊峰.利用金澤古橋鄉(xiāng)土資源開發(fā)小學(xué)美術(shù)校本課程的實(shí)踐研究[D].上海師范大學(xué).