淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

摘要：學(xué)習(xí)是小學(xué)生有計(jì)劃性、持續(xù)性的智力活動(dòng)。在學(xué)校中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)一般在老師的教導(dǎo)下進(jìn)行。我們應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中，注重小學(xué)生的行為認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，此外，還要注意小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能更高效的提升教學(xué)水平，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)；小學(xué)生學(xué)習(xí)方法；指導(dǎo)

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的探究

1.課堂教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式，小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要在老師的教導(dǎo)下，在每一次班級(jí)活動(dòng)和家庭作業(yè)中進(jìn)行。教師需要依靠教材和大綱的指導(dǎo)，按照一定的方法，完成教育的目的，讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生的方向。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，掌握知識(shí)，提升自己的能力和創(chuàng)造力。

教師的引導(dǎo)雖然一定程度上極大的幫助了學(xué)生提高學(xué)習(xí)的能力，但也不能讓學(xué)生過(guò)于依賴教師，使其缺少學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性。所以，我們需要提高學(xué)生獨(dú)立思考，提高辯證思維的能力，獨(dú)立自主的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

2.小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是根據(jù)學(xué)校對(duì)他們提出的明確要求，積極、獨(dú)立地去理解掌握知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)規(guī)定的教科書(shū)。通過(guò)獨(dú)立的思考，理解課本上的知識(shí)，創(chuàng)新性的理解這些知識(shí)并且靈活運(yùn)用解決實(shí)際的問(wèn)題。無(wú)論是否有興趣，都要學(xué)習(xí)教科書(shū)中規(guī)定的內(nèi)容，通過(guò)努力完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)有目標(biāo)有計(jì)劃的活動(dòng)，也是一種創(chuàng)新創(chuàng)造性的社會(huì)活動(dòng)。然而，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們?nèi)菀诐M足，缺少深入思考，積極鉆研的精神。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展視野，讀一些作為學(xué)習(xí)補(bǔ)充的書(shū)籍，鼓勵(lì)他們自主的去創(chuàng)新創(chuàng)造。

3.小學(xué)生對(duì)新事物的認(rèn)知能力比較強(qiáng)，原因是他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容是科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，而“再生產(chǎn)科學(xué)必要的勞動(dòng)時(shí)間，同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的時(shí)間是無(wú)法相比的?！保ā恶R克思恩格斯全集》第二十六卷第一分冊(cè)第377頁(yè)），他們?cè)诒容^短時(shí)間可以掌握大量的知識(shí)，但由于缺乏鞏固性，他們很容易將之前的內(nèi)容遺忘。所以，教師需要根據(jù)遺忘曲線有序地安排課后的學(xué)習(xí)，章節(jié)復(fù)習(xí)和階段性的復(fù)習(xí)，逐漸增加復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間，鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深印象，是教學(xué)質(zhì)量有新的提升。

4.小學(xué)生的身體素質(zhì)，人文素養(yǎng)，認(rèn)知能力都處在高速發(fā)展的階段，這些也直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)該注重德智體美多方面發(fā)展。讓學(xué)生積極參加體育課，多做一些有益于身心健康的體育活動(dòng)有助于學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的愛(ài)好，使其得到更好的發(fā)展。

認(rèn)識(shí)這些特點(diǎn)并且采取有效的措施，教師可以更高效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，啟迪學(xué)生的聰明才智，發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠更好地掌握知識(shí)，并做到靈活運(yùn)用，在學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣，學(xué)生就能提高自己獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。此外，還能使學(xué)生的身心健康得到全面的發(fā)展。

良好的學(xué)習(xí)方法何以有效地提高學(xué)習(xí)效率，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成

1.課前預(yù)習(xí)。

教師需要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況做出明確、適當(dāng)?shù)囊蟛s需要及時(shí)地檢查。具體情況需要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)整。學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)秀的同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)按照老師布置的要求，全面、自主地完成作業(yè)，不僅理解新學(xué)的內(nèi)容。還有進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，看看理解的知識(shí)掌握得如何，能否找到更好的解題辦法。學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)，需要盡量補(bǔ)足之前的學(xué)習(xí)漏洞，糾正錯(cuò)誤，并且及時(shí)了解新學(xué)的內(nèi)容。教材難易程度的不同，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌控情況也不同。如果在預(yù)習(xí)時(shí)遇到難點(diǎn)，需要自己努力，克服難關(guān)。學(xué)生可以帶著在預(yù)習(xí)中遇到的不明白的問(wèn)題，在課堂上根據(jù)老師的解答，對(duì)知識(shí)的理解更為透徹。

2.課堂聽(tīng)講。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最關(guān)鍵的就是聽(tīng)講。聽(tīng)講獲得的知識(shí)，會(huì)直接影響學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生應(yīng)該在充分預(yù)習(xí)之后，帶著明確的疑問(wèn)，集中精力聽(tīng)講，做到聽(tīng)、看、思、記密切配合。其中，聽(tīng)就是聽(tīng)講，聽(tīng)老師對(duì)知識(shí)的解答，努力理解并掌握這些知識(shí)。聽(tīng)也是聽(tīng)同學(xué)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解，用其他的角度可以加深自己對(duì)問(wèn)題的理解?？淳褪怯^看。要注意黑板上的板書(shū)，這一般是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)和老師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的推導(dǎo)過(guò)程。思，就是思考。積極參與與老師的互動(dòng)，不容易走神，敢于回答問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解。積極思考，弄懂知識(shí)的來(lái)龍去脈。記就是記筆記。根據(jù)老師上課陳述的重點(diǎn)，在課本上做出一些重點(diǎn)標(biāo)記或者在筆記本上寫(xiě)下補(bǔ)充的內(nèi)容。

3.課后作業(yè)。

課后作業(yè)是學(xué)生有效復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固的學(xué)習(xí)方法之一。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但還有一些問(wèn)題，需要課后去解決和鞏固。很多同學(xué)在課堂上忙于記筆記、劃重點(diǎn)，來(lái)不及思考和理解，所以課后更需要去消化吸收。在課后時(shí)間，學(xué)生有足夠的時(shí)間去充分理解課上所學(xué)的知識(shí)，全面的思考，并且通過(guò)做作業(yè)來(lái)提高自己對(duì)新知識(shí)運(yùn)用的熟練度。如果能夠順利完成作業(yè)，說(shuō)明在課堂上效率較高，理解比較透徹。如果在做作業(yè)過(guò)程中遇到難題，說(shuō)明自己對(duì)新知識(shí)的掌握不夠徹底，要去動(dòng)腦，在課本和筆記中找答案。在完成作業(yè)的過(guò)程之中，要嚴(yán)格遵從老師的要求進(jìn)行正確、有效地運(yùn)算，使答案盡量準(zhǔn)確。在完成作業(yè)后，也要進(jìn)行仔細(xì)的檢查。此外，還應(yīng)該重視適時(shí)地復(fù)習(xí)，使自己的知識(shí)進(jìn)一步鞏固。

三、結(jié)語(yǔ)

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣?！蔽覀儜?yīng)該根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，知道他們運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)方法，從思想、知識(shí)和技能等方面培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們從小就打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，肩負(fù)起社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任。

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作者簡(jiǎn)介：支佐，男，漢族，1962年4月出生，遼寧沈陽(yáng)市人，研究方向：小學(xué)教育。