淺談電子白板下的小學英語課堂的言語交互

李金浩

摘要：伴隨著目前新課改理念的不斷改變，我國目前的基礎性教育正在發(fā)生著本質(zhì)性的變化。電子白板逐漸成為一種新型的教學方法，能夠讓學生從枯燥乏味的課堂教中學截圖出來，不斷的激發(fā)學生的學習興趣。在我國的英語教學中，由于小學生受到母語的影響，在英語學習中沒有很大的興趣。但是，在小學英語中運用電子白板的方式進行教學，能夠很好的吸引學生的學習興趣，調(diào)動英語學習的積極性。基于此，本文主要對電子白板的小學英語課堂的語言交互進行探討。

關鍵詞：電子白板；小學英語；課堂教學；運用

一、具有方便快捷，提高效率的優(yōu)勢

電子白板相對于黑板而言，最直接的優(yōu)勢就是不需要粉筆和黑板擦，只需用白板筆或者手直接在白板上繪圖寫字，不僅避免了使用粉筆帶來的粉塵對師生的身體健康所造成的傷害，還節(jié)省了做粉筆和黑板擦的原材料。另外，電子白板沒有頁數(shù)限制。以往教師板書時，由于篇幅所限，板書出示的內(nèi)容有限。電子白板無限頁數(shù)的優(yōu)勢解決了這個問題，在有限的課堂時間中大大地增加了課堂容量，提高了學習效率。電子白板還可以直接書寫、繪圖、擦拭和修改即方便又快捷。學生用白板做題時，講解修改也很方便。

二、具有生動展示，資源豐富的優(yōu)勢

利用黑板進行板書，只有黑底白字，難免讓學生產(chǎn)生視覺疲勞。利用電子白板不僅能夠提供多種背景顏色和字體顏色，而且具有拖放、隱藏、聲音、涂色等多種多媒體功能。此外，電子白板還有播放動畫、視頻和展示圖片的作用。這些精彩的視聽效果，能夠緊緊地抓住學生的注意力，調(diào)動他們的學習興趣和積極性，有效減少學生上課說話，開小差等現(xiàn)象，從而有效提高教學水平。如教授animals這一話題時，白板出示一首小詩Loving animals from the bottom of our hearts，師生伴著優(yōu)美的畫面欣賞了美妙的樂曲。學生學會保護小動物，同時對生活的熱愛、對生命的珍愛。此節(jié)課，教師不再只是教學活動的組織者和引導者，也是學習活動的參與者和體驗者。教學設計突破教材限制，沒有停留在說出動物名稱，介紹自己喜歡什么動物，而是根據(jù)學生的年齡和心理特點，抓住其了興趣點，把英語學習和了解動物常識巧妙地結合起來，使學習內(nèi)容有了廣度和深度的變化。

三、具有符合學生心理，激發(fā)興趣的優(yōu)勢

當學生的情緒高漲時，情感發(fā)揮增力作用，他們的學習情緒、語言表達能力明顯提高。如教授animals這一話題時，通過電子白板播放迪斯尼動畫中有關動物的片段，學生們看得津津有味，情不自禁地將動物單詞脫口而出。當問到“What animal do you like？”時，學生戴上可愛的動物頭飾，興高采烈地介紹：“I like pandas. Theyre very smart；I like monkeys， they can climb the trees”還有幾位學生設計了課本中沒有的動物，向大家講解：“I like my camel. Its tall and strong. It can walk very far.”聽完學生的介紹，教師將動物園之行的照片展現(xiàn)在學生面前，并以導游的身份介紹動物的特點，體現(xiàn)了學科的整合與知識的拓展延伸。學生聽得十分入神，還不時為教師的講解進行補充。

四、具有節(jié)省時間，提高教學效率的優(yōu)勢

在交互式電子白板進入課堂后，白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺，它不再是一塊“冷冰冰”的黑板，而成為學生的另一位老師和朋友，它體現(xiàn)了以學生為中心的課堂教學設計的理念。電子白板中多種教學軟件滿足教師上課的需要，讓教師也變成學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件及設備的操作者。它成功地解決了在傳統(tǒng)教學和單獨使用電腦展示課件教學中的所有問題，并且它還包含了方便教師進行課堂教學的優(yōu)點。比如，電子白板能讓黑板上的字與圖形、圖畫隨意移動。如，在小學英語課堂教學中，教授生句“I like swimming（reading/cleaning/riding a bike…）”，該句重點是要學會替換后面的動名詞 swimming，在傳統(tǒng)的教學中，教師只能用粉筆寫一次擦一次，這樣浪費了時間，學生也覺得很枯燥。利用交互式電子白板，教師可以自然地講解、替換，還可以用電子筆以不同顏色區(qū)分開，并且把這些內(nèi)容保存下來，方便帶多班的教師。教師不再被板書和講解限制，真正從傳統(tǒng)的教學模式中解脫出來。

五、具有記錄教學內(nèi)容，提高有效再現(xiàn)的優(yōu)勢

運用言語交互式電子白板教學能夠很好的對教學的內(nèi)容進行記錄，與此同時，白板軟件還可以在缺乏相關應用環(huán)境的情況下，對白板中特殊格式文本的文件進行閱讀，這一功能的存在能很好的讓學生對已經(jīng)學過的內(nèi)容不斷的復習。此外，學生對筆記的記錄也發(fā)生了改變，主要是電子版的現(xiàn)代化手段改變了以往用筆記錄的方式，學生只需備上一份電子版即可。學生對此更是興趣盎然，英語學習變得簡單，進而愛上英語。這樣的形式讓家長對學生的英語學習增添了信心，對學校教育愈加的信賴。

在教學中運用言語交互式的白板教學，極大的豐富了教學資料的利用，給小學英語課堂帶來了新的生機，更新了目前小學英語教學理念，結合了學生的心理發(fā)展需要。因此，在目前的小學英語課堂中，合理的運用言語交互式的白板教學方式能夠體現(xiàn)學生的主體地位，完善教師的主導地位，進而大大的提高小學英語課堂的良好發(fā)展。