斬?cái)嗾撐馁I(mǎi)賣(mài)利益鏈

7月18日，教育部在官網(wǎng)發(fā)布關(guān)于嚴(yán)厲查處高等學(xué)校學(xué)位論文買(mǎi)賣(mài)。代寫(xiě)行為的通知。教育部同時(shí)要求相關(guān)部門(mén)和單位抓緊部署專(zhuān)項(xiàng)檢查，并將依據(jù)學(xué)位論文作假行為處理備案信息平臺(tái)和有關(guān)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)位授予單位進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。

學(xué)位論文，買(mǎi)方是學(xué)生，賣(mài)方是各種代寫(xiě)“中介”和“降重”公司，兩者之間的合同有效嗎？這些公司涉嫌怎樣的違法違規(guī)？放過(guò)造假論文，導(dǎo)師責(zé)任何在？打擊論文買(mǎi)賣(mài)利益鏈，難在哪里？

合同無(wú)效公司非法

張乃倫（北京市石景山區(qū)法院法官）

2016年，媒體就報(bào)道過(guò)廣州名匠文化傳播有限公司等企業(yè)參與論文造假與買(mǎi)賣(mài)的行為。論文公司有著相當(dāng)完備的“產(chǎn)業(yè)鏈”，不同部門(mén)有的負(fù)責(zé)網(wǎng)上推廣，有的負(fù)責(zé)聯(lián)系客戶，有的負(fù)責(zé)維護(hù)網(wǎng)站，有的負(fù)責(zé)論文改寫(xiě)，相互配合。從學(xué)位論文到職稱(chēng)論文，從高校學(xué)生到專(zhuān)業(yè)崗位從業(yè)人員，價(jià)格干元到數(shù)萬(wàn)元不等，論文公司提供代寫(xiě)、包發(fā)、通過(guò)學(xué)位檢測(cè)等“一條龍服務(wù)”。

有人賣(mài)是因?yàn)橛腥速I(mǎi)，論文買(mǎi)賣(mài)雙方往往還簽署了像模像樣的“合同”。從合同法角度看，這些“合同”有效嗎？

根據(jù)我國(guó)合同法第52條規(guī)定，雙方當(dāng)事人訂立合同存在五種無(wú)效情形：一方以欺詐、脅迫手段訂立合同，損害國(guó)家利益；惡意串通，損害國(guó)家、集體或者第三人利益；以合法形式掩蓋非法目的；損害社會(huì)公共利益：違反法律、行政法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定。從代寫(xiě)論文交易的合同內(nèi)容看，買(mǎi)方抱有學(xué)術(shù)欺騙目的，以求獲學(xué)位、評(píng)職稱(chēng)，賣(mài)方非法牟利，損害社會(huì)管理秩序和學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣，損害了社會(huì)公共利益，符合合同法規(guī)定的合同無(wú)效情形，屬于無(wú)效合同。因此，一旦雙方發(fā)生法律糾紛，即使訴至法院，“受害方”也無(wú)法得到法律的保護(hù)。

這些論文公司擁有相當(dāng)可觀的業(yè)務(wù)量和客戶滿意度，其“成功秘訣”就是利用學(xué)術(shù)論文檢測(cè)系統(tǒng)的特點(diǎn)和漏洞，對(duì)原作者的論文進(jìn)行更改語(yǔ)序、更換詞語(yǔ)的小修小補(bǔ)，實(shí)質(zhì)還是抄襲原作者論文觀點(diǎn)和成果。如此，假論文署名作者就可能涉嫌侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

論文造假公司以牟取非法利潤(rùn)為目的，非法經(jīng)營(yíng)國(guó)家法律法規(guī)禁止經(jīng)營(yíng)的論文代寫(xiě)、買(mǎi)賣(mài)業(yè)務(wù)，擾亂正常的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序和學(xué)術(shù)期刊論文發(fā)表秩序，如果其行為的影響范圍、非法所得達(dá)到一定程度，就可能構(gòu)成非法經(jīng)營(yíng)罪。

論文“降重”有風(fēng)險(xiǎn)

趙占領(lǐng)（中國(guó)政法大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心特約研究員）

畢業(yè)論文重復(fù)率檢查是大學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文都要通過(guò)的步驟。論文查重，就是檢測(cè)畢業(yè)論文與已發(fā)表論文中重復(fù)文字占文章總字?jǐn)?shù)的比例。論文重復(fù)率超過(guò)一定比例，論文就會(huì)被學(xué)校認(rèn)定存在抄襲，輕則無(wú)法評(píng)選優(yōu)秀論文，重則不能畢業(yè)。

有的學(xué)生抄襲后為了躲避檢查，用工具反向查證再進(jìn)行修改，此種需求讓“論文查重”和“修改”業(yè)務(wù)應(yīng)運(yùn)而生。本是檢查抄襲的重復(fù)率檢測(cè)工具反而淪為作弊者的“幫兇”。

在網(wǎng)上搜索“論文查重”，可以看到各種查重產(chǎn)品比比皆是。不少商家每月數(shù)萬(wàn)的銷(xiāo)量，也從側(cè)面證實(shí)了此項(xiàng)灰色業(yè)務(wù)的火爆。在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)“降重”服務(wù)，會(huì)遭遇哪些風(fēng)險(xiǎn)？

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)論文“降重”服務(wù)來(lái)獲取合格論文，本身已經(jīng)喪失了學(xué)術(shù)誠(chéng)信。而從事論文修改以減少重復(fù)率服務(wù)的一般是個(gè)人或網(wǎng)絡(luò)小店，不少號(hào)稱(chēng)“由高校教師修改論文”的店鋪，其實(shí)都是招聘學(xué)生作為兼職寫(xiě)手。寫(xiě)手水平有限，所采用的方法不外乎更換章節(jié)語(yǔ)序、轉(zhuǎn)換近義詞、段落分割、語(yǔ)義轉(zhuǎn)述、刪減重復(fù)部分、英漢互譯等，收費(fèi)之后如果還達(dá)不到“降重”目的，他們也不會(huì)負(fù)責(zé)。如果“降重”服務(wù)提供方采取了抄襲手段來(lái)修改論文，由此產(chǎn)生的侵權(quán)責(zé)任抄襲者和論文購(gòu)買(mǎi)者都要承擔(dān)。

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)“降重”買(mǎi)賣(mài)的泛濫，監(jiān)管部門(mén)和高校應(yīng)聯(lián)手嚴(yán)打，電商平臺(tái)則應(yīng)將涉及論文的非法經(jīng)營(yíng)店鋪一律下線處理。

論文審查環(huán)節(jié)導(dǎo)師不能當(dāng)“甩手掌柜”

楊晨（法學(xué)學(xué)者）

買(mǎi)賣(mài)、代寫(xiě)論文屢禁不止，與部分導(dǎo)師的碌碌無(wú)為有重要關(guān)系。

導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)位論文寫(xiě)作是不容推卸的法律義務(wù)。根據(jù)高等教育法、學(xué)位條例相關(guān)規(guī)定，學(xué)位申請(qǐng)人員應(yīng)當(dāng)恪守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成學(xué)位論文；指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)位申請(qǐng)人員進(jìn)行學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育，對(duì)其學(xué)位論文研究和撰寫(xiě)過(guò)程予以指導(dǎo)，對(duì)學(xué)位論文是否由其獨(dú)立完成進(jìn)行審查。導(dǎo)師在學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)位論文時(shí)當(dāng)“甩手掌柜”，顯然違反了法規(guī)要求。

根據(jù)教育部學(xué)位論文作假行為處理辦法規(guī)定，指導(dǎo)教師未履行學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育、論文指導(dǎo)和審查把關(guān)等職責(zé)，其指導(dǎo)的學(xué)位論文存在作假情形的，學(xué)位授予單位可以給予警告、記過(guò)處分，情節(jié)嚴(yán)重的，可以降低崗位等級(jí)直至給予開(kāi)除處分或者解除聘任合同。

當(dāng)然，針對(duì)學(xué)位論文不端的嚴(yán)肅追責(zé)，還需要法規(guī)的有力支撐。2016年發(fā)生的山東大學(xué)碩士論文抄襲案，研究生陳某一篇學(xué)位論文《檔案開(kāi)放利用與信息安全保障研究》，被曝光疑似“大面積抄襲”，最終結(jié)果不僅被取消學(xué)位，其碩士導(dǎo)師也被取消研究生指導(dǎo)教師資格，這一處理根據(jù)的是內(nèi)部規(guī)章——山東大學(xué)《學(xué)位論文作假行為處理辦法（試行）》，以及《山東大學(xué)研究生指導(dǎo)教師工作規(guī)范》。

在依法打擊學(xué)術(shù)論文造假、買(mǎi)賣(mài)、代寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)盡快以立法形式，進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范學(xué)位論文作假行為處理，明確社會(huì)機(jī)構(gòu)、高校院所、導(dǎo)師和學(xué)生等不同主體的法律責(zé)任，讓導(dǎo)師精心育人、學(xué)生精修論文，而不是制造一堆學(xué)術(shù)泡沫，混一張摻假的文憑。

正在建立全方位治理體系

熊丙奇（21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)）

就在本次教育部發(fā)出通知之前，科技部也表示，我國(guó)正著手建立健全學(xué)術(shù)期刊管理和預(yù)警制度，科技部已會(huì)同相關(guān)部門(mén)開(kāi)展“清網(wǎng)行動(dòng)”。當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)中“論文買(mǎi)賣(mài)”等若干組關(guān)鍵詞的搜索結(jié)果已明顯減少，論文買(mǎi)賣(mài)網(wǎng)站鏈接和相關(guān)廣告也明顯減少。

將科技部和教育部針對(duì)論文買(mǎi)賣(mài)的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)可以看到，我國(guó)正開(kāi)始建立全方位治理論文買(mǎi)賣(mài)、代寫(xiě)交易的體系，把涉及論文買(mǎi)賣(mài)的各個(gè)環(huán)節(jié)都納入了治理范疇。而要真正全面消除論文買(mǎi)賣(mài)交易，則必須改革學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制。

之所以存在論文買(mǎi)賣(mài)需求，與當(dāng)前的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系有密切關(guān)系，即過(guò)度重視論文的發(fā)表，而不重視論文的質(zhì)量和創(chuàng)新價(jià)值。重視論文本身與重視論文發(fā)表，這是完全不同的評(píng)價(jià)體系。

教育部這次發(fā)出的通知，明確要求對(duì)學(xué)位論文是否由學(xué)生獨(dú)立完成進(jìn)行審查，要做到這一點(diǎn)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程管理和評(píng)價(jià)，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程管理和評(píng)價(jià)，需要教師投入大量精力，這就牽涉到對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)體系。

目前對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)體系，重學(xué)術(shù)研究，輕教育教學(xué)：而評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)研究，重論文發(fā)表，輕研究本身。

重視過(guò)程評(píng)價(jià)、關(guān)注學(xué)術(shù)研究本身，就必須改革目前行政主導(dǎo)的只重?cái)?shù)量、結(jié)果的考核評(píng)價(jià)體系，建立同行評(píng)價(jià)機(jī)制，即由學(xué)術(shù)共同體，按學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)能力與學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。

2018年7月，中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化項(xiàng)目評(píng)審、人才評(píng)價(jià)、機(jī)構(gòu)評(píng)估改革的意見(jiàn)》，要求強(qiáng)化導(dǎo)師對(duì)學(xué)生發(fā)表論文的主要內(nèi)容和研究數(shù)據(jù)的真實(shí)性及實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性等的審核把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)術(shù)共同體建立符合本領(lǐng)域特點(diǎn)的科研誠(chéng)信規(guī)范。沿著加強(qiáng)學(xué)術(shù)共同體建設(shè)的方向改革，才能達(dá)到消滅論文買(mǎi)賣(mài)的目的。