某民辦高校大學(xué)生一般自我效能感與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究

胡慶成　姚名顏　孔魯亞

摘 要 目的：通過對(duì)大學(xué)生一般自我效能感與成就動(dòng)機(jī)關(guān)系的研究可以為提高高教教育質(zhì)量和大學(xué)生提升自我效能感、培養(yǎng)成就動(dòng)機(jī)以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提出建議。方法：采用分層整群抽樣調(diào)查方法，從長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院大一學(xué)生和大三學(xué)生中隨機(jī)抽取400名進(jìn)行問卷調(diào)查。采用一般自我效能感量表和成就動(dòng)機(jī)量表。并使用SPSS17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)的描述性分析、t檢驗(yàn)、相關(guān)分析。結(jié)果：該校大學(xué)生的一般自我效能感在性別上存在顯著差異（p<0.01），男生高于女生；一般自我效能感與追求成功的動(dòng)機(jī)呈顯著正相關(guān)（p<0.01）。結(jié)論：一般自我效能感與成就動(dòng)機(jī)之間存在關(guān)系密切。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 自我效能感 成就動(dòng)機(jī)

自我效能感（self-efficacy）由美國(guó)心理學(xué)家Bandura [1]于1977年首次提出，班杜拉在其社會(huì)學(xué)習(xí)理論中特別強(qiáng)調(diào)人的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)和行為調(diào)節(jié)的影響，認(rèn)為人的認(rèn)知在行為因素、個(gè)人因素、環(huán)境因素三者相互決定的過程中發(fā)揮重要調(diào)節(jié)作用。作為一種認(rèn)知因素，自我效能感的變化被看成是人的自我調(diào)節(jié)得以持續(xù)的心理動(dòng)力原因。[2]自我效能感是個(gè)體在特定情境中對(duì)自己能否有能力完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)既定目標(biāo)的一種主觀推測(cè)和判斷，是通過影響人們的認(rèn)知過程、動(dòng)機(jī)過程、情感過程和選擇過程來影響行為活動(dòng)的選擇、目標(biāo)的設(shè)定、行為的努力程度和堅(jiān)持性及表現(xiàn)。[3-4]

1 研究對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

采用分層整群隨機(jī)抽樣法，從長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院共抽取400名不同年級(jí)、不同性別的大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，排除無效問卷后，有效被試者共393名，其中男生153人（38.93%），女生240人（61.07%），大一學(xué)生193人（49.11%），大三學(xué)生200人（80.89%）（見表1）。

1.2 數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)分析采用SPSS17.0軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行基本描述性統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用t檢驗(yàn)、Pearson相關(guān)分析對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 該校大學(xué)生在一般自我效能感方面的比較

一般自我效能感量表得分顯示，男生與女生之間存在顯著差異，男生的平均分高于女生（p<0.01）（見表2）。

2.2 該校大學(xué)生在追求成功動(dòng)機(jī)上的比較

結(jié)果表明，不同性別、不同年級(jí)大學(xué)生在成就動(dòng)機(jī)得分的比較存在性別之間差異，但未達(dá)到顯著性水平（見表3）。

2.3 該校大學(xué)生一般自我效能感與成功動(dòng)機(jī)的關(guān)系

一般自我效能感與追求成功的動(dòng)機(jī)呈顯著正相關(guān)、與避免失敗的動(dòng)機(jī)呈顯著負(fù)相關(guān)（p<0.01）（見表4）。

3 討論

3.1 該校大學(xué)生在一般自我效能感在性別之間存在顯著差異

從表2可以看出，學(xué)生在一般自我效能感上存在性別差異，男生一般自我效能感水平顯著高于女生，與Schwarzer R等人的研究結(jié)果相符。這種差別的可能性有兩種：第一，這與中國(guó)社會(huì)文化對(duì)男女性在發(fā)展過程中的個(gè)人評(píng)價(jià)和當(dāng)前社會(huì)文化對(duì)個(gè)人的要求標(biāo)準(zhǔn)不同有關(guān)系，男性需要更多的探究和挑戰(zhàn)精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志來面對(duì)將來的社會(huì)和人生壓力。第二，與中國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)思想有關(guān)，中國(guó)女性受傳統(tǒng)文化中男尊女卑的不良思想影響保守，所以更傾向于對(duì)自己個(gè)人能力相對(duì)較低的評(píng)價(jià)，長(zhǎng)期在這種思想氛圍中成長(zhǎng)思考，久而久之形成了較男生低的一般自我效能感。

3.2 該校大學(xué)生在成就動(dòng)機(jī)在性別和年級(jí)之間無顯著差異

從表3、4中可以看出成就動(dòng)機(jī)在年級(jí)和性別上沒有顯著差異，而且均值非常接近，與景懷斌就不同整體或不同教育水平、不同年齡階段的研究中，得出中國(guó)男性的成就動(dòng)機(jī)水平均較女性高的結(jié)果不同。這可能是因?yàn)楸拘W(xué)生的人生觀、價(jià)值觀較穩(wěn)定，且教育水平相近，自入學(xué)以來新生經(jīng)過不到半年的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了對(duì)未來人生和事業(yè)有了一定的理解和認(rèn)識(shí)，并下定目標(biāo)制定計(jì)劃，堅(jiān)定的展開了長(zhǎng)期的奮斗學(xué)習(xí)里程，所以不同年級(jí)、性別之間的成就動(dòng)機(jī)較為穩(wěn)定。

3.3 大學(xué)生一般自我效能感與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系

大學(xué)生在學(xué)業(yè)過程中，一般自我效能感影響到學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的努力程度以及在活動(dòng)中面臨困難、挫折、失敗時(shí)對(duì)活動(dòng)的持久和耐力。本研究得到的結(jié)果，一般自我效能感與追求成功的動(dòng)機(jī)呈顯著正相關(guān)、與避免失敗的動(dòng)機(jī)呈顯著負(fù)相關(guān)，與張鼎昆等人的對(duì)自我效能感與成就動(dòng)機(jī)的研究結(jié)果相符。

4 結(jié)論

（1）該校大學(xué)生的一般自我效能感在性別上存在顯著差異（p<0.01），男生高于女生。

（2）一般自我效能感與追求成功的動(dòng)機(jī)呈顯著正相關(guān)（p<0.01）。

*通訊作者：姚名顏

參考文獻(xiàn)

[1] Bandura A.Self‐efficacy[M].John Wiley & Sons，Inc.，1994.

[2] 王建俠.近十年國(guó)內(nèi)自我效能感的研究進(jìn)展[J].社會(huì)心理科學(xué)，2007.22（1）：27-34.

[3] 桑青松.自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)：策略型學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)自我效能的超越[J].心理科學(xué)，2004.27（5）：1239-1241.

[4] 吳增強(qiáng).自我效能：一種積極的自我信念[J].心理科學(xué)，2001.24（4）：499-499.