高中合唱教學探索與研究

李丹

【摘要】合唱是高中音樂教育教學中較為重要的一個組成部分，也是其不容忽視的一個重要課題。合唱教學不僅能夠培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，還能強化學生的審美能力和集體協(xié)作意識，對學生的全面發(fā)展起著積極作用。

【關鍵詞】高中合唱教學 實踐 改進

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0239-02

合唱源于歐洲，已有千年歷史，在很多發(fā)達國家是一門伴隨人成長過程的終身教育學科，在中國也越來越受到重視。高中階段屬全面發(fā)展學生自身素質(zhì)以及逐漸形成基本藝術(shù)審美的一個重要階段，而具有獨特魅力的合唱在高中階段屬藝術(shù)教學活動，贏得了教學和學生的一致認可，音樂教學對學生的綜合素養(yǎng)的提高具有積極地意義，將高中合唱教學有機的滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗之中有助于提升音樂課堂的教學效果。但目前的高中生課業(yè)壓力過大，再加上學校的不重視及學生本人和老師均未能深刻認識到合唱教學的重要作用，從而導致其教學質(zhì)量普遍較低。針對這些問題我們在日常教學中進行了一些思考與嘗試。

一、高中合唱教學的現(xiàn)狀

在新課改的不斷發(fā)展和影響下，逐漸轉(zhuǎn)變了中學教育的理念，使得高中階段的教學主要目標逐步明確定位為培養(yǎng)綜合型人才。其中，音樂教育作為中學階段最主要的藝術(shù)審美能力培養(yǎng)方式，越來越受到學校和家長的重視，成了高中階段的重要學習內(nèi)容。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國逐步全面邁入小康社會，藝術(shù)產(chǎn)業(yè)和市場也在蓬勃發(fā)展，人民群眾的藝術(shù)審美能力快速提升，需求也與日俱增。各級各類文藝比賽、匯演、綜藝節(jié)目呈現(xiàn)出井噴式的發(fā)展，合唱作為群團性音樂活動的主要比賽項目，其教育與學習受到越來越多的重視。在高中階段的音樂教育中合唱也長期占據(jù)著相當重要的地位，特別是在群體合作方面是當之無愧的NO1，但是，受限于包括高中音樂教育的學科地位、教學水平、學生素質(zhì)等在內(nèi)的各種因素，非常切合高中音樂教育以審美教育為核心要求的合唱教學在高級中學并沒有像在社會上那么充滿活力，反而在全民藝術(shù)素養(yǎng)提升的同時，出現(xiàn)了不少特有的問題。對此，我們進行了專門的調(diào)查和研究，總結(jié)出四個主要方面。

（一）學生應試壓力巨大，有興趣沒精力

受我國現(xiàn)行的高考制度影響，高中階段的學習任務繁重、學業(yè)緊張，相當多的學生對音樂有著濃厚的興趣，但是又擔心參加合唱活動會分散自己的精力，影響畢業(yè)和升學成績。甚至有不少是屬于學生愿意，但是家長認為參加合唱培訓不是高中生的主要任務，會以種種理由來干涉孩子，這使得合唱教學嚴重缺乏參與者的內(nèi)在驅(qū)動力。

（二）學生音樂素養(yǎng)差距不斷擴大，合唱協(xié)同難度高

前文說到，我國的音樂產(chǎn)業(yè)和市場蓬勃發(fā)展，全民音樂素養(yǎng)快速提升，反映到高中音樂教育中，確確實實，有較高音樂素養(yǎng)和水平的學生雖然仍舊不多，但每年都在增加。這對高中音樂教育是個好事情，但是在合唱教學上反而體現(xiàn)出一些弊端。因為，即使從小學到高中音樂一直都是必修課，但是大部分學生的識譜能力較差，歌唱基礎薄弱，音高不夠、跑調(diào)，有的甚至連音的高低都辨別不出。這就讓合唱教學出現(xiàn)了嚴重的兩極分化，水平高的學生獨木難支，水平低的越發(fā)不愿意開口，濫竽充數(shù)。再加上現(xiàn)在00后的學生，往往自我中心感強，缺乏群體意識與合作意識，從而導致合唱教學開展難度越來越大。

（三）音樂教師合唱教學水平參差不齊，專業(yè)水準有待提高

合唱教學從歌曲挑選、案頭策劃、人員選擇和編排、聲音練習到精心排練，是一個相當復雜的系統(tǒng)工程，其涉及的每一個階段，都需要進行周密的計劃和正確的指導。廣大的一線音樂教師作為高中合唱教學的主要組織實施者，其專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)水準直接影響到合唱活動開展的水平高低。就目前的狀況來看，高中音樂教師所學專業(yè)較為單一，熟練掌握的音樂藝術(shù)種類并不多，大多數(shù)本身并未經(jīng)過專業(yè)的合唱訓練，很難在合唱教學中對學生作出高水準和全方位的指導，甚至對合唱教學中的某些環(huán)節(jié)上的指導有偏差，導致合唱教學出現(xiàn)“合而不美”的尷尬局面。

（四）有針對性的高水準培訓嚴重欠缺

近年來，教育行政部門和學校都越來越重視對一線教師進行各種教育教學能力培訓，保障教師隊伍的終身職業(yè)教育，持續(xù)更新教師的教育理念，保證教學內(nèi)容與時俱進，有力推進了新教改工作的開展。但是，主要的培訓內(nèi)容還是集中在主科教學、德育工作等方面，對于非高考科目的培訓就稍顯不足，特別是專業(yè)性強的高水準培訓非常少見。

二、高中合唱教學的反復嘗試與改進

不可否認高中合唱教學存在著一些困難與問題，但也要看到無論是從學生整體的音樂藝術(shù)素養(yǎng)還是學校的音樂教學硬件水平來看，合唱教學的基礎條件都比以前有了相當大幅度的改善。通過在合唱教學實踐中的不斷嘗試，我主要在教學方式方法、教學內(nèi)容選取、專業(yè)水平自我提升等三個方面有一些改進的嘗試。

（一）靈活選取適合高中合唱教學的方式與方法

影響合唱教學成效的關鍵因素在于能否選取合適的教學方式與方法，合理的方式以及得當?shù)姆椒ǘ寄軌虼偈箤W生進行循序漸進的合唱練習，逐步培養(yǎng)出能力和信心，合唱教學效果就是順水行舟，時常能達到事半功倍的效果。

1.循序漸進，以點帶面，實現(xiàn)整體推進

首先，高中階段合唱教學和社會上有一定基礎水平的合唱團體是完全不一樣的，大部分學生的歌唱基礎都比較薄弱，中學教師在教學實踐中要充分考慮到這個因素，切不可在起始階段就直接選擇多聲部的合唱練習，這樣反而會讓大多數(shù)學生無所適從，喪失信心。我們可以先選擇結(jié)構(gòu)短小、曲調(diào)容易的二聲部小合唱來進行教學，例如俄羅斯民歌《紡織姑娘》，全曲共有15小節(jié)，且變化音不多。引導學生進行排練該曲目會更加的順利，更能夠提高學生進行多聲部合唱的自信心，再循序漸進的邁入變化音、復雜節(jié)奏和多個聲部的學習時，學生們接受能力和學習的信息已經(jīng)大幅提升，教學難度也就同步大幅下降了。其次，考慮大部分學生信心培養(yǎng)問題的同時也不能忽視較高音樂素養(yǎng)同學的興趣問題，正因為這部分同學的歌唱水平不錯，在合唱難度比較低的教學活動中，他們反而更容易失去學習的興趣。所以，在初期階段的低難度信心培養(yǎng)階段，充分發(fā)揮高水平學生的示范性領頭羊作用，一方面激發(fā)高水平學生的榮譽感，保持他們的學習興趣；另一方面也充分發(fā)揮了他們的帶頭示范性作用，以點帶面，從而實現(xiàn)整體推進的教學目標。

2.強基固本，集中克服識譜難題

識譜是打開音樂大門的第一把鑰匙，對于多聲部的合唱而言，幾乎可以說是不可或缺的前置條件。所以，面對高中生小學水平的識譜能力，合唱教學的一個必然條件則是在前期階段的教學中集中性的對學生進行識譜教學。而集中性教學識譜方式則是短時間內(nèi)集中一個階段的所有識譜內(nèi)容進行練習和完成，克服長期記憶困難，在學習唱歌這塊時，識譜技能是學生應具備的基本能力，這樣才能較為熟練地對一些簡單的曲譜進行試唱。在長期的實踐中，通過識譜的集中教學訓練，基本可以在短期內(nèi)暫時彌補大部分學生薄弱的識譜缺陷。

3.卡農(nóng)式多聲部合唱訓練

合唱教學中，教師根據(jù)學生的認知能力創(chuàng)編符合學生認知基礎的多聲部教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好的合唱意識與能力是必不可少的的，其中卡農(nóng)式多聲部合唱訓練就是一種很好的教學方式。其實“卡農(nóng)”就與輪唱一樣，為復調(diào)音樂中的一種表現(xiàn)形式?？ㄞr(nóng)式的合唱則是把相同旋律以不同的時間出現(xiàn)，并在不同的聲部上進行重復，它可作為多聲部歌唱發(fā)展的練習準備材料。用幾個聲部對統(tǒng)一曲調(diào)進行歌唱，再將若干聲部進行結(jié)合后則又可達到合唱的效果。它在幾個聲部進行橫向間的重復，又可在縱向間進行結(jié)合而具有變化和心得的意義。例如：《黃河大合唱》就是通過齊唱、二部輪唱、三部輪唱讓學生感受合唱的魅力，每個人須唱好自己的聲部，同時又聆聽著別人并不陌生的聲部，此起彼伏的多聲部節(jié)奏相互呼應，極大的提高了學生的學習熱情，同時在培養(yǎng)學生多聲部之間的協(xié)調(diào)配合能力以及對節(jié)奏的感知能力都具有重要作用。

（二）與時俱進，激發(fā)合唱曲目內(nèi)在魅力

曲目選擇是合唱教學的基礎，根據(jù)高中階段學生的唱歌能力、音樂素養(yǎng)，合唱教學目標要在符合高中生的能力范圍內(nèi)，從多個角度出發(fā)來考慮選曲。

首先，從激發(fā)學生學習興趣的角度考慮，可以適當將流行音樂融入到合唱教學中，隨著網(wǎng)絡時代的飛速發(fā)展，中學生對流行音樂都更為偏愛，合唱作品若具有濃郁流行音樂風格，更能夠增強學生熱愛合唱藝術(shù)的意識。

另外，應主要培養(yǎng)學生的藝術(shù)情操，輔以提高學生的演唱技能。從歌曲的分析、處理和情感表達等方面去著手，進行簡易的多聲部合唱訓練。不僅可達到合唱教學的教學目的，還能激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習合唱的積極性。以三部曲《乘著歌聲的翅膀》為例，可從歌曲意境入手，讓學生明白歌詞是海涅所寫且是一首抒情詩，該曲旋律清暢、和弦構(gòu)成分解，屬非常柔美的伴奏，其描繪了一幅溫馨且富有浪漫主義色彩的圖景，充分調(diào)動學生們的興趣，提升藝術(shù)審美素養(yǎng)。

（三）提升教師的音樂素養(yǎng)和專業(yè)技能

一線音樂教師的專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)水準直接影響到合唱活動開展的水平高低，每一位進行合唱教學的老師都應該努力提高和完善自身在合唱指揮與教學方面的專業(yè)水平。

首先，要做好充分的案頭準備工作。合唱指揮案頭工作是排練工作之前的準備階段，具體從選擇合唱的作品到對作品進行分析認識，再對合唱總譜進行閱讀和熟悉，并對音樂處理方案進行構(gòu)思，再設計指揮的動作，制定好排練計劃等工作內(nèi)容，是集中音樂教師的技能、智慧開展工作的重要階段。由于高中學生在課堂上進行排練的時間是有限的，因此為提高教學質(zhì)量，教師應多加強案頭工作。其次，要不斷提升自身專業(yè)能力，尤其是聲樂演唱技能、視唱練耳水平和鋼琴伴奏技巧。在合唱排練過程中，教師準確的范唱是最直觀有效的教學方式之一；視唱練耳是保障樂曲節(jié)奏和學生音準控制的基礎；鋼琴演奏能力則是音樂教師在合唱教學中引導學生聲音走向的無形指揮棒。如果用賽龍舟來比喻合唱教學，案頭準備工作就是挑選上好的造船木材，是質(zhì)量基礎的保障；教師的范唱、視唱練耳和鋼琴伴奏則是船舵，是把握行船方向的關鍵。

總而言之，高中階段合唱教學對于學生高雅音樂審美素養(yǎng)的培育、團體協(xié)作能力和集體榮譽感凝聚力的形成都起著不可忽視的作用，是為祖國培養(yǎng)綜合型人才下一代的有效方法，讓我們攜手并肩，共同努力，讓合唱之花處處綻放吧！

參考文獻：

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