科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的有效應(yīng)用

宋宜君

【摘要】目前父母?jìng)冊(cè)絹?lái)越關(guān)注對(duì)孩子的科學(xué)啟蒙教育，孩子好奇心強(qiáng)、好動(dòng)，對(duì)于游戲教學(xué)比較偏愛，科學(xué)的游戲，有助于孩子手、腦協(xié)調(diào)發(fā)展，使他們對(duì)新鮮事物主動(dòng)思考，促進(jìn)探索能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 學(xué)前教育 科學(xué)游戲

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0150-01

引言

科學(xué)游戲必須是科學(xué)的，如此幼兒才能具有科學(xué)的思維方式，科學(xué)游戲形式不是固定化的和模式化的，其中包含著許多自然科學(xué)知識(shí)，科學(xué)游戲的進(jìn)行有利于開發(fā)幼兒智力，形成獨(dú)特的思維邏輯思路，啟蒙幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)幼兒求知欲和好奇心，提高幼兒自主思考所見所聞的能力，通過(guò)聯(lián)想和想象，從生活現(xiàn)象可以初步地分析其本質(zhì)，培養(yǎng)幼兒在生活學(xué)習(xí)中多一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

一、科學(xué)游戲概述

科學(xué)游戲，顧名思義，就是以科學(xué)的態(tài)度，在開展智力游戲時(shí)，以知識(shí)作為其主線，開展的模式比較多樣化，突出的特點(diǎn)是科學(xué)性強(qiáng)、具有啟蒙性、趣味性和娛樂(lè)性等，意義在于讓幼兒對(duì)事物的探索產(chǎn)生濃厚的興趣，使其對(duì)生活中一些事物基本常識(shí)有初步認(rèn)知，培養(yǎng)自主思考能力?？茖W(xué)游戲主要是引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)智力活動(dòng)的參與和了解，感知身邊的事物，這一模式和幼兒

二、在幼兒學(xué)前教育教學(xué)中科學(xué)游戲教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

專家曾有說(shuō)：“從心理學(xué)上，教育必須積極從探索興趣、習(xí)慣及能量開始?！笨梢?，興趣的激發(fā)對(duì)教育起到良好導(dǎo)入的重要作用。而科學(xué)游戲的趣味性及科學(xué)知識(shí)拓展性可起到激發(fā)幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)向作用。因此教師要通過(guò)對(duì)不同認(rèn)知水平的幼兒學(xué)生了解和觀察，有效科學(xué)地去設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)及內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及好奇心、求知欲，使幼兒學(xué)生愿意參與科學(xué)游戲教學(xué)并愛上學(xué)習(xí)、愛上探索科學(xué)的滿足愉悅感。

2.培養(yǎng)思維創(chuàng)新

教師可通過(guò)對(duì)一些科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)幼兒學(xué)生對(duì)科學(xué)游戲的操作性及靈活性方面的創(chuàng)新能力。教師可利用幼兒學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、探索生活的特性來(lái)引導(dǎo)他們?nèi)シe極操作游戲，幼兒學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦操作對(duì)科學(xué)游戲產(chǎn)生濃厚的求知興趣，滿足自身對(duì)生活未知領(lǐng)域的探求需要。比如教師在教學(xué)“水”的游戲中，可引導(dǎo)學(xué)生制作各種紙船，進(jìn)而穿插科學(xué)知識(shí)貫穿于教學(xué)中。比如水的壓力、浮力、流動(dòng)性等講解，使幼兒學(xué)生通過(guò)動(dòng)手來(lái)感受體驗(yàn)到科學(xué)知識(shí)的奇妙。同時(shí)再進(jìn)一步講解到水的三種形態(tài)，氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生了解云彩、雨水、冰的形態(tài)由來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的科學(xué)性，培養(yǎng)幼兒學(xué)生想象力及思維創(chuàng)新能力，從而增加對(duì)生活自然事物的認(rèn)知能力。

三、科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的有效應(yīng)用分析

1.游戲的設(shè)計(jì)要具有靈活性。許多幼兒對(duì)于外界的感知都是通過(guò)雙手實(shí)現(xiàn)的，游戲活動(dòng)設(shè)置，一定要讓幼兒學(xué)會(huì)探索。經(jīng)過(guò)參與科學(xué)游戲，讓幼兒更好地感知世界。除此之外，科學(xué)游戲的設(shè)置還有助于幼兒智力發(fā)展，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提高，實(shí)現(xiàn)科學(xué)游戲的教育價(jià)值。例如以“捉影子”游戲?yàn)槔?，幼兒?duì)于這個(gè)游戲十分喜愛，在游戲過(guò)程中，幼兒充分發(fā)揮想象力捉影子，這樣使得幼兒的好動(dòng)好玩的個(gè)性得到滿足。

2.游戲的設(shè)置要富有趣味性

游戲的趣味性是一個(gè)游戲不可缺失的部分，一個(gè)游戲成功與否在于是否吸引人。在學(xué)前教育中，如果游戲的設(shè)置不能引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，幼兒的注意力不能集中，游戲的教學(xué)價(jià)值就無(wú)從說(shuō)起。因此在科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，一定要抓住幼兒的興趣特點(diǎn)。下面我們分析幾種可以激發(fā)幼兒興趣的游戲設(shè)計(jì)：（1）可有效激發(fā)幼兒探索欲望的游戲，比方說(shuō)摸一摸、猜一猜等游戲的設(shè)計(jì)，都可以使幼兒的注意力集中。（2）培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐的游戲，這樣可以激發(fā)幼兒探索未知世界的欲望。（3）游戲類型的選擇要以幼兒喜愛為原則，比如運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、角色扮演的游戲，這樣有助于幼兒的表現(xiàn)欲望得到滿足。（4）游戲的設(shè)置要有挑戰(zhàn)性，比如智力游戲，這樣有助于培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考的習(xí)慣。

3.游戲多變

幼兒大多活潑好動(dòng)，愿意感知并探索世界。因此正確引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑去感知生活、探索生活，就是有效的學(xué)前教育教學(xué)。比如“剪紙”游戲，教師可引領(lǐng)幼兒學(xué)生動(dòng)手，并結(jié)合思考想要將紙剪成什么樣，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)結(jié)合智力去思考問(wèn)題。幼兒可以通過(guò)發(fā)揮動(dòng)手、動(dòng)腦的游戲來(lái)學(xué)習(xí)相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，探索生活的真理，從而達(dá)到提高科學(xué)游戲教學(xué)效率的目的。游戲方式的創(chuàng)新，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察，提高思維拓展能力及個(gè)性想象力。

4.游戲設(shè)計(jì)要注重科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性

老師在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要作用，教育的成功與否與老師的素質(zhì)高低有直接的關(guān)系。幼兒老師在選擇游戲內(nèi)容的時(shí)候，一定要把握好其科學(xué)性，游戲方式要注重創(chuàng)新，結(jié)合幼兒智力發(fā)展的實(shí)際情況，設(shè)置的游戲內(nèi)容要符合幼兒的實(shí)際能力。如果游戲的設(shè)置沒(méi)有一定的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣科學(xué)游戲教育的真正意義就不存在了。同時(shí)，在游戲過(guò)程中要包含一定的科學(xué)知識(shí)。比如有這樣一個(gè)游戲，“對(duì)你身邊的花草樹木和周圍的生活環(huán)境進(jìn)行繪圖”，此游戲的目的在于引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)觀察，提高其想象力和創(chuàng)造力。

5.在科學(xué)游戲的應(yīng)用之下培養(yǎng)孩子

的創(chuàng)新能力。在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容的時(shí)候，需要注意游戲的可操作性與靈活性的設(shè)計(jì)，要確保孩子在做游戲中，其創(chuàng)新能力能夠得到一定的培養(yǎng)。那么最直接有效的方法就是讓幼兒能夠通過(guò)自己親身體驗(yàn)，親自動(dòng)手操作。所以，教師在為孩子設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，要注意選擇操作性比較強(qiáng)的游戲內(nèi)容，以滿足孩子的探索欲望。如，讓孩子了解水的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際動(dòng)手操作的游戲，讓孩子了解到水的浮力、流動(dòng)以及壓力等等，讓他們通過(guò)動(dòng)手操作去感受與體驗(yàn)，從而培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。

6.游戲的設(shè)置要注重幼兒身心發(fā)展

幼兒的主要特點(diǎn)是好動(dòng)，通過(guò)游戲可以讓幼兒更好地接受新鮮事物，使他們的身體得到不同程度的活動(dòng)，更促進(jìn)其腦力活動(dòng)，身體與腦力的協(xié)調(diào)發(fā)展，恰恰與幼兒時(shí)期的成長(zhǎng)特點(diǎn)相符。例如“老鷹抓小雞”這個(gè)游戲在學(xué)前教育中應(yīng)用普遍，游戲中明確“老鷹”“小雞”的身份，讓他們清楚自己的目標(biāo)，這樣在游戲中幼兒的身體得到了充分活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)了他們動(dòng)腦思考的好習(xí)慣，讓他們切實(shí)感受到了科學(xué)游戲的樂(lè)趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

科學(xué)游戲教學(xué)是將游戲與教學(xué)互相結(jié)合，通過(guò)穿插科學(xué)知識(shí)的游戲來(lái)達(dá)到啟蒙意義的智力教學(xué)。它使得游戲與教學(xué)相輔相成，能夠很好地去激發(fā)幼兒學(xué)生對(duì)生活事物的探索興趣、激發(fā)幼兒學(xué)生的參與意識(shí)，從而促使幼兒學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步對(duì)生活及教學(xué)深入理解，為將來(lái)幼兒學(xué)生的綜合素質(zhì)教育發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉凈丹.淺析科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的運(yùn)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師）.2011（13）.

[2]徐淑萍.科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的有效應(yīng)用[J].考試周刊.2015（10）.

[3]黃愛云.幼兒學(xué)前教育中科學(xué)游戲的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)分析談[J].成功（教育）.2011（08）.