初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)微型實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探究

楊欣輝

【摘要】隨著化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹執(zhí)行，一些新的教學(xué)方法開(kāi)始涌現(xiàn)，提高了初中化學(xué)的教學(xué)效率以及課堂效率，微型實(shí)驗(yàn)就是其中之一。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中微型實(shí)驗(yàn)指的是利用較少的化學(xué)藥品來(lái)達(dá)到獲取化學(xué)信息的目的。這種實(shí)驗(yàn)操作方法比較簡(jiǎn)單，同時(shí)能夠活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。本文針對(duì)我國(guó)目前初中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中微型實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和闡述，并且提出了將微型實(shí)驗(yàn)用于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的策略，以便于達(dá)到更好的課堂效果，希望相關(guān)教師以借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 微型實(shí)驗(yàn) 策略研究

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0080-02

引言

化學(xué)學(xué)科十分注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，因此化學(xué)學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的一環(huán)，對(duì)于課堂教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。老師可以對(duì)于化學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的講解，這樣可以使得學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的梗概，同時(shí)學(xué)生要通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的儀器，觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，來(lái)培養(yǎng)自己對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。但是在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所操作的實(shí)驗(yàn)器材基本上都是玻璃器皿，初中學(xué)生難以對(duì)其進(jìn)行規(guī)范操作，因此很多時(shí)候在課堂上老師都是獨(dú)自在講座上進(jìn)行操作示范，化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果難以達(dá)到預(yù)先設(shè)想的高度。此時(shí)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于這一現(xiàn)象進(jìn)行了很好的緩解，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的興趣，也增強(qiáng)了化學(xué)課堂上的趣味性，加深了學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的印象，提高了課堂復(fù)習(xí)的效率。

一、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)

1.操作較為簡(jiǎn)便，條件要求不復(fù)雜

相較于傳統(tǒng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，微型實(shí)驗(yàn)儀器較為靈活，并不笨重，同時(shí)易于操作，趣味性又比較強(qiáng)，學(xué)生自己在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里可以自己動(dòng)手操作。即使在化學(xué)課程完成之后，也可以在課下，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了課堂教學(xué)的效果。微型實(shí)驗(yàn)使用化學(xué)器材都比較小巧，因此在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所消耗的化學(xué)用品的劑量也比較小，因此在一定程度上也節(jié)約了化學(xué)藥品，減少不必要的浪費(fèi)，體現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念，對(duì)于周圍的環(huán)境也減少了一定程度的污染。

2.創(chuàng)新教育模式與理念

在初中化學(xué)教材上有許多比較簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有些實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以自己獨(dú)立完成，因此在化學(xué)課堂上老師不應(yīng)該采用傳統(tǒng)的模式進(jìn)行知識(shí)的灌輸或者是只有自己在講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生僅僅是扮演觀看者的角色，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)體系的建立以及化學(xué)知識(shí)的掌握，僅僅是老師參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中并不能夠真正使學(xué)生掌握獨(dú)立的解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的問(wèn)題，也不能夠獨(dú)立培養(yǎng)學(xué)生的思考意思。老師要通過(guò)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作的能力，提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效果。

在初中課堂上所采用的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅僅是一種將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單濃縮，它是從根本上顛覆了傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，也改變了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了重新的設(shè)計(jì)以及改進(jìn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置得到了創(chuàng)新，操作過(guò)程也得到了一定的改進(jìn)，是一種對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的方法的改變，是新課程理念在初中化學(xué)教學(xué)模式上創(chuàng)新的體現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及自主思考的能力，有利于學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的化學(xué)素養(yǎng)，建立完善的化學(xué)知識(shí)體系。

二、微型實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)課堂上運(yùn)用的策略

1.理論對(duì)于生活實(shí)踐相結(jié)合

化學(xué)中大部分理論都是根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ钪械玫降?，因此在初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)中也許多理論與實(shí)驗(yàn)生活進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生需要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，利用我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的物品簡(jiǎn)單的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣既可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的化學(xué)興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的動(dòng)手能力，同時(shí)對(duì)于課堂上所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)也有一定的鞏固作用。比如說(shuō)我們?cè)趯W(xué)習(xí)石灰石與稀鹽酸進(jìn)行反映這一階段實(shí)驗(yàn)室，老師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生去尋找在生活中含有碳酸鹽的物質(zhì)，比如說(shuō)我們可以可以利用雞蛋殼來(lái)代替石灰石，用生活中常見(jiàn)的實(shí)處來(lái)代替鹽酸，這樣兩個(gè)是生活中比較常見(jiàn)的物品進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以觀察雞蛋殼與食醋進(jìn)行反應(yīng)，也能夠同樣達(dá)到相同的教學(xué)效果，這種實(shí)驗(yàn)方法大大提高了學(xué)生對(duì)于課外化學(xué)時(shí)間的興趣性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的能力。

2.有效的利用廢品

在進(jìn)行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)我們可以對(duì)于化學(xué)儀器進(jìn)行改進(jìn)，要充分發(fā)揮綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理念，充分采用廢舊的化學(xué)物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣可以有效的達(dá)到實(shí)驗(yàn)所要求的結(jié)果，同時(shí)又可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)的成本。比如說(shuō)我們可以利用廢舊的藥品當(dāng)作實(shí)驗(yàn)所用的廣口瓶，輸液管可以當(dāng)做實(shí)驗(yàn)所用的導(dǎo)管，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中采用廢舊物品可以減小化學(xué)實(shí)驗(yàn)的污染，特別是在農(nóng)村地區(qū)實(shí)驗(yàn)器材比較缺乏，這樣就為綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)提供實(shí)踐，保護(hù)了周圍的環(huán)境。

三、結(jié)束語(yǔ)

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中具有相當(dāng)大的作用，它的裝置比較小巧，利用的化學(xué)藥品較少，同時(shí)實(shí)驗(yàn)操作比較靈活，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與獨(dú)立思考的能力，因此值得廣大化學(xué)老師在初中化學(xué)課堂上進(jìn)行推廣和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]內(nèi)蒙古地區(qū)農(nóng)村牧區(qū)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況的調(diào)查研究[J].王海燕.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）.2016（12）.

[2]淺談初中化學(xué)三大難點(diǎn)的突破[J].周來(lái)友.教育實(shí)踐與研究（B）.2016（11）.

[3]“生本”理念下初中化學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)策略[J].張洋.西部素質(zhì)教育.2016（24）.