基于高校輔導(dǎo)員視角的思想政治教育親和力提升研究

史月嬋

摘 要：以高校輔導(dǎo)員的視角對(duì)思想政治相關(guān)教育工作的親和力途徑進(jìn)行有效探究，對(duì)大學(xué)生思想政治的教育工作理論與實(shí)踐創(chuàng)新有十分重要的作用。以高校輔導(dǎo)員的相關(guān)視角對(duì)思想政治教育親和力做出有效提升，有助于使高校的思想政治教育工作更具有針對(duì)性，并且能夠全面提升思想政治的整體教育質(zhì)量。要想更好地提升高校思想政治的教育親和力，需要高校的輔導(dǎo)員不斷進(jìn)行教育觀念的更新，創(chuàng)新相關(guān)的教育模式，同時(shí)對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行有效優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；視角；思想政治；教育親和力；提升

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的思想政治引導(dǎo)者，是幫助大學(xué)生進(jìn)行日常思想教育工作與管理的組織者。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生人生的導(dǎo)師與成長(zhǎng)過(guò)程中的知心朋友，輔導(dǎo)員角色與特殊的工作內(nèi)容需要其務(wù)必要加強(qiáng)自身親和力?！坝H和力”這個(gè)詞最早起源自生物學(xué)與化學(xué)，是指把兩種或者兩種以上物質(zhì)合成而發(fā)生的相互作用力，后來(lái)被漸漸地引入至心理學(xué)與教育學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域。思想政治的教育親和力其形成是眾多思想政治教育要素從潛在向現(xiàn)實(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

一、思想政治的教育親和力內(nèi)涵與構(gòu)成

高校的思想政治相關(guān)教育工作是一種具體的教育實(shí)踐，包括教育工作者、環(huán)境、內(nèi)容、方法與教育對(duì)象等多種互相聯(lián)系的因素。目前，思想政治的教育親和力有3種最具代表性的概念說(shuō)法：一種是指教育者用自身特有素質(zhì)，對(duì)德育工作的內(nèi)容、環(huán)境與方法等進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新形成的力量；一種觀點(diǎn)是指思想政治的教育工作者擁有的重要品格，使他們?cè)谶M(jìn)行個(gè)體思想政治工作時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的凝聚力與吸引力；一種觀點(diǎn)是指思想政治的教育工作者其主體和客體間的凝聚力與信任度。 以高校的輔導(dǎo)員視角提升思想政治的教育親和力，是指作為高校思想政治的教育工作者，通過(guò)對(duì)教育內(nèi)容與活動(dòng)的一系列優(yōu)化，在與大學(xué)生的互動(dòng)中讓他們可以對(duì)政治教育的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)有親近與信任的感覺(jué)，并且產(chǎn)生接納感。思想政治的教育親和力屬于一種整體合力過(guò)程，其既可以在大學(xué)生與輔導(dǎo)員情感互動(dòng)中有所體現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)把思想政治的教育內(nèi)容、方式與環(huán)境等蘊(yùn)含其中，可以把學(xué)生對(duì)教師的信任與親近上升為對(duì)他所傳達(dá)的觀點(diǎn)、知識(shí)與理念的認(rèn)同。

二、高校的輔導(dǎo)員其思想政治的教育親和力構(gòu)成要素分析

（一）教育內(nèi)容情感認(rèn)同親和力

高校的輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治的教育具體工作時(shí)，其工作內(nèi)容包括公民道德、愛(ài)國(guó)、理想信念與素質(zhì)教育等很多方面，大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及養(yǎng)成相應(yīng)的道德品質(zhì)都離不開(kāi)具有親和力特點(diǎn)的教育情感認(rèn)同，這種親和力教育內(nèi)容是指學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員傳遞的教育信息的認(rèn)可與接納。也就是說(shuō)思想政治的相關(guān)教育內(nèi)容不僅要科學(xué)、先進(jìn)，還要具有真理性與接地氣，更容易使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴與認(rèn)同，達(dá)到進(jìn)一步滿足學(xué)生具體訴求的目的。思想政治的教育內(nèi)容能夠使每位大學(xué)生得到充分的尊重，真正地體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同與相應(yīng)的人文關(guān)懷。

（二）以人為本教育目標(biāo)的親和力

思想政治的教育目標(biāo)也是教育活動(dòng)的歸宿與出發(fā)點(diǎn)，其對(duì)高校輔導(dǎo)員選擇思想政治相關(guān)教育的方式、情境與內(nèi)容等教育要素產(chǎn)生最直接的制約作用。思想政治的教育目標(biāo)親和力是思想政治的教育培養(yǎng)目標(biāo)，其可以對(duì)大學(xué)生需求進(jìn)行有效滿足，讓學(xué)生自覺(jué)接受高校輔導(dǎo)員在思想政治教育中的工作目標(biāo)，甚至對(duì)其做出贊同與崇敬的回應(yīng)。在高校輔導(dǎo)員的日常教育工作當(dāng)中，教育目標(biāo)親和力在對(duì)大學(xué)生需求與權(quán)利的維護(hù)上有充分的體現(xiàn)，教育目標(biāo)應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而改變，不斷地對(duì)生活發(fā)展需求進(jìn)行有效滿足，在設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育目標(biāo)時(shí)也應(yīng)該對(duì)個(gè)性化發(fā)展的需求做出不斷滿足，對(duì)學(xué)生個(gè)體的差異與不同階段的發(fā)展層次做出充分考慮，為每個(gè)大學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)構(gòu)建公平的平臺(tái)。

（三）溝通方式的教育親和力

在實(shí)際的施教過(guò)程中，高校的輔導(dǎo)員通過(guò)自身思想政治的相關(guān)工作積極感情與良好溝通對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行有效優(yōu)化，充分營(yíng)造出讓大學(xué)生更容易接受的相關(guān)教育氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)教育目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)。高校輔導(dǎo)員溝通藝術(shù)的應(yīng)用對(duì)于其自身親和力與教育工作親和力具有十分重要的作用。輔導(dǎo)員溝通的藝術(shù)體現(xiàn)在表達(dá)及傾聽(tīng)這兩個(gè)方面，可以為讓學(xué)生更好理解及構(gòu)建起良好師生關(guān)系提供有力保障。溝通的藝術(shù)可以使輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生更加親近，更有效地把握學(xué)生的心態(tài)變化，同時(shí)對(duì)情緒做出良好的管理與控制。

（四）雙向互動(dòng)教育媒體的親和力

高校的輔導(dǎo)員是思想政治相關(guān)教育的供給者，學(xué)生是思想政治教育的接受者，兩者之間平衡的供求關(guān)系要建立在有助于兩者之間互動(dòng)的橋梁上，這也是教育媒介親和力的體現(xiàn)。思想政治的相關(guān)教育在擁有親和力之后可以實(shí)現(xiàn)思想雙向融合與信息的雙向互通，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)監(jiān)督的雙向互評(píng)等等。這種雙向互動(dòng)教育媒介可以更好地迎合年輕人的特性，更容易讓大學(xué)生接受。在新媒體迅速發(fā)展的大背景下，網(wǎng)絡(luò)在思想政治相關(guān)教育當(dāng)中表現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)、多樣性與個(gè)性化等方面的媒介優(yōu)勢(shì)可以讓學(xué)生更容易接受。

三、高校的輔導(dǎo)員實(shí)施思想政治相關(guān)教育親和力的有效提升途徑

（一）強(qiáng)化輔導(dǎo)員的品德修養(yǎng)，有效提升其人格吸引力

高校輔導(dǎo)員的人格魅力可以使其在思想政治的教育中更具有親和力。擁有良好品德的輔導(dǎo)員，借助其品德示范可以對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。輔導(dǎo)員人格是其情操與品德的重要表現(xiàn)，在日常的工作當(dāng)中輔導(dǎo)員要努力塑造高尚的道德與價(jià)值觀，提升其自身的精神與思想境界，真正踐行在思想政治相關(guān)教育中樹(shù)人立德的重要作用，在工作中擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感，以身作則，勇于擔(dān)當(dāng)。在日常的工作與生活中，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該站在學(xué)生的角度去關(guān)愛(ài)他們，堅(jiān)持民主、公平的原則讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到公平對(duì)待，對(duì)他們給予充分的尊重。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員還要更新教育觀念，努力做到真正走入學(xué)生中間，有效拉近與學(xué)生之間的距離，并勇敢地自我批評(píng)與接受學(xué)生的監(jiān)督，繼而形成自身魅力的親和力。

（二）創(chuàng)新教育理念，提升思想政治的教育號(hào)召力

在輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治的相關(guān)教育工作時(shí)，因其碎片化事務(wù)工作的影響，極易導(dǎo)致使相關(guān)的思政工作產(chǎn)生弱化現(xiàn)象。因此，輔導(dǎo)員在工作時(shí)要不斷更新教育觀念，以人為本，不斷強(qiáng)化思想政治工作的教育功能。輔導(dǎo)員在開(kāi)展思政工作時(shí)應(yīng)該把學(xué)生作為最初的出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生的成長(zhǎng)與思政工作更緊密地聯(lián)系到一起，尋找社會(huì)需求與大學(xué)生需求的契合點(diǎn)，貼近生活實(shí)際地提升思想政治相關(guān)教育工作的號(hào)召力。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該充分尊重大學(xué)生的個(gè)性需求與自身價(jià)值，使得學(xué)生能夠在思想政治的相關(guān)教育中發(fā)揮出其主觀能動(dòng)性。借助自我教育與學(xué)校教育相結(jié)合的方式，讓學(xué)生感受到其主體地位受到的更多重視，并且加強(qiáng)其在思政教育中的自我效能。在思想政治的教育過(guò)程中，我們也要把學(xué)生素質(zhì)教育當(dāng)做一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)開(kāi)展，以更進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)全方位、全過(guò)程的教育。

（三）強(qiáng)化輔導(dǎo)員的理論素養(yǎng)與知識(shí)引導(dǎo)力

大學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、思維開(kāi)闊以及對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都充滿好奇，其更容易接收到多元化的信息刺激。高校的輔導(dǎo)員一定要擁有十分扎實(shí)的理論功底與完整知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及豐富的專(zhuān)業(yè)信息，只有這樣才能夠在思想政治的相關(guān)教育中更具信任度。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷地進(jìn)行新觀念與新知識(shí)的學(xué)習(xí)，并樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的重要觀念，發(fā)揮出其自身的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。同時(shí)，思想政治的相關(guān)課程對(duì)于輔導(dǎo)員的思想政治修養(yǎng)也有了越來(lái)越高的要求。輔導(dǎo)員只有平時(shí)對(duì)各種社會(huì)熱點(diǎn)及知識(shí)前沿進(jìn)行深入理解，才可以使得相應(yīng)課程變得更加生動(dòng)，讓大學(xué)生能夠真正地受到知識(shí)的引導(dǎo)與感召。高校輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育工作的過(guò)程中，要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，使自己不斷地掌握各種知識(shí)并且能夠靈活應(yīng)用到實(shí)踐工作當(dāng)中。例如：輔導(dǎo)員熟知大學(xué)生的就業(yè)知識(shí)與政策，對(duì)大學(xué)生心理特點(diǎn)與心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解。針對(duì)哲學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)等別的學(xué)科知識(shí)可以更好地管理。高校輔導(dǎo)員只有真正地把自身的知識(shí)面進(jìn)行有效拓寬，才可以建立起相關(guān)的知識(shí)威信，才能夠讓學(xué)生真正地信服，從而縮短與學(xué)生間的距離，更好地發(fā)揮出其在教育中的引領(lǐng)作用。

（四）對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行有效優(yōu)化，促進(jìn)情感溝通的發(fā)展

在大學(xué)生的思想政治教育過(guò)程中，課堂、網(wǎng)絡(luò)等都是大學(xué)生進(jìn)行知識(shí)獲取的重要場(chǎng)所與渠道。學(xué)生在構(gòu)建自身的理想信念時(shí)，會(huì)接受很多種外界的壓力。比如學(xué)習(xí)、生活及就業(yè)的壓力等，使得大學(xué)生需要一些渠道來(lái)對(duì)自身的訴求與情感進(jìn)行有效的表達(dá)與宣泄。高校輔導(dǎo)員要對(duì)思想政治的教育環(huán)境進(jìn)行不斷地優(yōu)化，有效建立起情感的溝通渠道，把學(xué)生和教育環(huán)境間的橋梁搭建起來(lái)，從而給思政教育工作提供必要的支撐。輔導(dǎo)員要從每個(gè)學(xué)生的具體情況出發(fā)，注重人性化與科學(xué)化管理方式的運(yùn)用。如在學(xué)生的公寓宿舍中，可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活情形進(jìn)行深度的了解，進(jìn)一步掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，知曉他們的成長(zhǎng)需求。高校的輔導(dǎo)員可以去宿舍進(jìn)行走訪，并通過(guò)宿舍文化角及學(xué)習(xí)小組等形式，讓先進(jìn)健康的思想文化更好地傳播下去。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員還要構(gòu)建起自由、平等的情感溝通途徑，在日常生活中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)活動(dòng)及公寓座談等方式，把正確思想理念有效傳播給學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生成長(zhǎng)中發(fā)生的困難，并幫助他們進(jìn)行科學(xué)合理地解決。大學(xué)生只有在這樣擁有親和力的環(huán)境中，才可以更放松地傾訴心聲，構(gòu)建起輔導(dǎo)員與學(xué)生間的情感共鳴，進(jìn)一步增加學(xué)生與思想政治教育間的距離。此外，在對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行有效優(yōu)化的過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該重視自身與學(xué)校、社會(huì)、家庭等相關(guān)教育的協(xié)作，以構(gòu)成思想政治的教育合力，在它們之間建立起積極的溝通渠道，讓大學(xué)生可以真正感受到思想政治的教育環(huán)境所具有的親和性。

四、結(jié)語(yǔ)

思想政治的教育親和力是思想政治相關(guān)工作有效性的基礎(chǔ)與前提，對(duì)思想政治的教育親和力相應(yīng)認(rèn)知進(jìn)行有效強(qiáng)化，在實(shí)際工作中對(duì)大學(xué)生的思想政治相關(guān)教育質(zhì)量提升具有十分重要的意義。以高校的輔導(dǎo)員視角對(duì)思想政治的教育親和力提升途徑進(jìn)行探討，對(duì)大學(xué)生的思想政治工作的發(fā)展與創(chuàng)新作用巨大。

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